Адаптация. Программа адаптации детей 4х классов к средней школе Методы и техники, используемые в программе

• Название: Программа адаптации детей 4х классов к средней школе Методы и техники, используемые в программе
• Дата: 18.04.2022
• Размер: 217.27 Kb.
• Имя файла: Адаптация.docx
• Тип: Программа; #483144
• страница: 19 из 24

Дискуссия на тему занятия

Обсудите следующие вопросы:

• 
  В чем причины конфликтов?
  
• 
  Как можно предотвратить конфликт?
  
• 
  Что чувствуют в ситуации конфликта обиженный и обидчик?
  
• 
  Какое поведение помогает с достоинством выйти из конфликта или не допустить его разгорания?
  

Пусть дети по ролям разыграют конфликтные ситуации из «Чаши чувств», придумав для них благополучный исход.

Обсуждение итогов занятий

Обсудите действия, ощущения всей группы. Все участники высказываются о том, что понравилось, удивило, обрадовало на занятии, что получилось, чем довольны, какие чувства испытывали и какие вопросы остались неразрешенными.

Домашнее задание

1. 
   Допишите свои вопросы в «Чашу чувств». Нарисуйте чувства, которые проявляются во время конфликтов, свои эмоции, которые вам не нравятся.
   
2. 
   Нарисуйте ситуацию счастья и подготовьте рассказ о ней. Рисунок может быть любым: можно изобразить конкретную ситуацию или просто раскрасить листок или изобразить что-нибудь непонятное. Главное, чтобы он передавал настроение.
   

Прощание

Занятие 12. Работа с негативными переживаниями Цели:

• 
  повышение эмоциональной устойчивости детей;
  
• 
  формирование навыков принятия собственных негативных эмоций;
  

• 
  формирование умения адекватно воспринимать обидные замечания.
  

Материалы:

• 
  плакат с изображениями эмоций;
  

• 
  альбомные листы, цветные восковые мелки или карандаши, повязки на глаза (для упражнения «Знакомство с закрытыми глазами» и «Рисуем обиду»).
  

Приветствие

Обсуждение домашнего задания

Перемешайте рисунки и разложите их так, чтобы удобно было рассматривать. Очень часто ощущение счастья связано у детей с хорошими оценками, с успешностью в школе, победой в спортивных соревнованиях, с выступлением на сцене. Обратите внимание детей на то, (1) какие рисунки встречаются чаще всего, (2) чем различаются рисунки (у каждого — свое переживание счастья). Выслушайте несколько рассказов детей, а затем спросите; «Кто самый счастливый из тех, кого вы знаете? Что делает этого человека счастливым? Некоторые люди редко радуются, какой совет вы могли бы им дать?» Попросите детей привести пример самого счастливого момента в их жизни. Спросите: «Что помогло бы вам быть счастливыми? Как вы могли бы помочь окружающим людям почувствовать себя счастливее?»

Работа по теме занятия

Упражнение«Какреагироватьнаобидноезамечание?»

Обсудите с детьми, что такое обида, обидное замечание. Приведите примеры таких замечаний, вспомните обидные ситуации, которые вы сами пережили или наблюдали со стороны. Спросите детей, что они могут сказать или сделать в ответ на обидное замечание. Запишите на доске варианты ответов.

Попросите детей разыграть обидные ситуации, которые они вспомнили, обсудите возможные пути выхода из конфликта. Затем можно рассмотреть 1-2 ситуации из «Чаши чувств».