Программа диагностика индивидуальнопсихологических особенностей воспитанников составитель Ляхова Н. Н
 Скачать 116.89 Kb.
|
ЛОГИЧНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ (10 минут)Инструкция: установив закономерность, продолжите ряд. 6 9 12 15 18 21 24 …… 11) 279 93 90 30 27 9 6 …. 16 17 19 20 22 23 25 ….. 12) 4 7 8 7 10 11 10 ……. 19 16 22 19 25 22 28 ….. 13) 9 12 16 20 25 30 36 ….. 17 13 18 14 19 15 20 …… 14) 5 2 6 2 8 3 15 ….. 4 6 12 14 28 30 60 …… 15) 15 19 22 11 15 18 9 ….. 26 28 25 29 24 30 23 ….. 16) 8 11 16 23 32 43 56 ….. 29 26 13 39 36 18 54 ….. 17) 9 6 18 21 7 4 12 ….. 21 7 9 12 6 2 4 ….. 18) 7 8 10 7 1 16 10 ….. 5 6 4 6 7 5 7 ….. 19) 13 6 18 10 30 23 69 …. 10) 17 15 18 14 19 18 20 …… 20) 3 27 36 4 13 117 26 …. А.А.Алексеев, Л.А.Громова СТИЛИ МЫШЛЕНИЯИнструкция: проранжируйте предлагаемые ответы на каждый из вопросов. При этом наиболее соответствующий Вам ответ оцените 5 баллами, а менее всего соответствующий – 1 баллом. Результаты занесите в таблицу.
А. Когда между людьми имеет место конфликт на почве идеи, я отдаю предпочтение той стороне, которая: Например: 1.устанавливает, определяет конфликт и пытается выразить его открыто !2! 2. лучше всех выражает затрагиваемые ценности и идеалы !5! 3.лучше всех отражает мои личные взгляды и опыт !1! 4.подходит к ситуации наиболее логично и последовательно !4! 5.излагает аргументы наиболее кратко и убедительно !3! Б. КОГДА Я НАЧИНАЮ РАБОТАТЬ НАД ПРОЕКТОМ В СОСТАВЕ ГРУППЫ, САМОЕ ВАЖНОЕ ДЛЯ МЕНЯ: 1. понять цели и значение этого проекта ! ! 2. раскрыть цели и ценности рабочей группы ! ! 3. определить, как мы собираемся разрабатывать данный проект ! ! 4. понять, какую выгоду этот проект может принести для нашей группы ! ! 5.чтобы работа над проектом была организована и сдвинулась с места ! ! В. ВООБЩЕ ГОВОРЯ, Я УСВАИВАЮ НОВЫЕ ИДЕИ ЛУЧШЕ ВСЕГО, КОГДА МОГУ: 1. связать их с текущими или будущими занятиями ! ! применить их к конкретным ситуациям ! ! сосредоточиться на них и тщательно проанализировать ! ! понять, насколько они сходны с привычными идеями ! ! противопоставить их другим идеям ! ! Г. ДЛЯ МЕНЯ ГРАФИКИ, СХЕМЫ, ЧЕРТЕЖИ В КНИГАХ ИЛИ СТАТЬЯХ ОБЫЧНО: 1. полезнее текста, если они точны ! ! полезны, если они ясно показывают важные моменты ! ! полезны, если они подкрепляются и поясняются текстом ! ! полезны, если они поднимают вопросы по тексту ! ! не более и не менее полезны, чем другие материалы ! ! Д. ЕСЛИ БЫ МНЕ ПРЕДЛОЖИЛИ ПРОВЕСТИ КАКОЕ-ЛИБО ИССЛЕДОВАНИЕ, Я, ВЕРОЯТНО, НАЧАЛ БЫ С : 1. попытки определить его место в более широком контексте ! ! определения того, смогу ли я выполнить его в одиночку или мне потребуется помощь ! ! размышлений и предположений о возможных результатах ! ! решения о том, следует ли вообще проводить это исследование ! ! попытки сформулировать проблему как можно полнее и точнее ! ! Е. ЕСЛИ БЫ МНЕ ПРИШЛОСЬ СОБИРАТЬ ОТ ЧЛЕНОВ КАКОЙ-ТО ОРГАНИЗАЦИИ ИНФОРМАЦИЮ, КАСАЮЩУЮСЯ ЕЕ НАСУЩНЫХ ПРОБЛЕМ, Я ПРЕДПОЧЕЛ БЫ: 1. встретиться с ними индивидуально и задать каждому свои конкретные вопросы ! ! провести общее собрание и попросить их высказать свое мнение ! ! опросить их небольшими группами, задавая общие вопросы ! ! встретиться неофициально с влиятельными лицами и выяснить их взгляды ! ! попросить членов организации представить мне (желательно в письменной форме) всю относящуюся к делу информацию, которой они располагают ! ! Ж. ВЕРОЯТНО, Я БУДУ СЧИТАТЬ ЧТО-ТО ПРАВИЛЬНЫМ, ИСТИННЫМ, ЕСЛИ ЭТО «ЧТО-ТО»: 1. выстояло против оппозиции, выдержало сопротивление противоположных подходов ! ! согласуется с другими вещами, которым я верю ! ! было подтверждено на практике ! ! поддается логическому и научному доказательству ! ! можно проверить лично на доступных наблюдению фактах ! ! З. КОГДА Я НА ДОСУГЕ ЧИТАЮ ЖУРНАЛЬНУЮ СТАТЬЮ, ОНА БУДЕТ, СКОРЕЕ ВСЕГО: 1. о том, как кому-то удалось разрешить личную или социальную проблему ! ! посвящена дискуссионному, политическому или социальному вопросу ! ! сообщением о научном или историческом исследовании ! ! об интересном, забавном человеке или событии ! ! точным, без доли вымысла, сообщением о чьем-то интересном жизненном опыте ! ! И. КОГДА Я ЧИТАЮ ОТЧЕТ О РАБОТЕ, Я ОБРАЩАЮ БОЛЬШЕ ВСЕГО ВНИМАНИЯ НА: 1. близость выводов к моему личному опыту ! ! возможность выполнения данных рекомендаций ! ! надежность и обоснованность результатов фактическими данными ! ! понимание автором целей и задач работы ! ! интерпретацию данных ! ! К. КОГДА ПЕРЕДО МНОЙ ПОСТАВЛЕНА ЗАДАЧА, ПЕРВОЕ, ЧТО Я ХОЧУ УЗНАТЬ, ЭТО: 1. каков наилучший метод решения данной задачи ! ! кому и когда нужно, чтобы эта задача была решена ! ! почему эту задачу стоит решать ! ! какое влияние ее решение может иметь на другие задачи, которые приходится решать ! ! какова прямая, немедленная выгода от решения данной задачи ! ! Л. ОБЫЧНО Я УЗНАЮ МАКСИМУМ О ТОМ, КАК СДЕЛАТЬ ЧТО-ТО НОВОЕ, БЛАГОДАРЯ ТОМУ, ЧТО: 1. уясняю для себя, как это связано с чем-то другим, что мне хорошо известно ! ! 2. принимаюсь за дело как можно раньше ! ! 3. выслушиваю различные точки зрения по поводу того, как это можно сделать ! ! 4. есть кто-то, кто показывает мне, как это сделать ! ! 5. тщательно анализирую, как это сделать наилучшим образом ! ! М. ЕСЛИ БЫ МНЕ ПРИШЛОСЬ ПРОХОДИТЬ ИСПЫТАНИЕ ИЛИ СДАВАТЬ ЭКЗАМЕНЫ, Я ПРЕДПОЧЕЛ БЫ: 1. набор объективных, проблемно-ориентированных вопросов по предмету ! ! дискуссию с теми, кто также проходит испытание ! ! устное изложение или показ того, что я знаю ! ! сообщение в свободной форме о том, как я применил то, чему научился ! ! письменный отчет, охватывающий историю вопроса, теорию и метод ! ! Н. ЛЮДИ, ЧЬИ ОСНОВНЫЕ КАЧЕСТВА Я УВАЖАЮ БОЛЬШЕ ВСЕГО, ЭТО, ВЕРОЯТНО: 1. выдающиеся философы и ученые ! ! писатели и учителя ! ! лидеры деловых и политических кругов ! ! экономисты и инженеры ! ! фермеры и журналисты ! ! О. ВООБЩЕ ГОВОРЯ, Я НАХОЖУ ТЕОРИЮ ПОЛЕЗНОЙ, ЕСЛИ ОНА: 1. кажется родственной тем другим теориям и идеям, которые я уже усвоил ! ! объясняет вещи новым для меня образом ! ! способна систематически объяснять множество связанных ситуаций ! ! служит пояснению моего личного опыта и наблюдений ! ! имеет конкретное практическое приложение ! ! П. КОГДА Я ЧИТАЮ СТАТЬЮ ПО ДИСКУССИОННОМУ ВОПРОСУ, Я ПРЕДПОЧИТАЮ, ЧТОБЫ В НЕЙ: 1. показывались преимущества для меня в зависимости от выбираемой точки зрения ! ! излагались все факты в ходе дискуссии ! ! логично и последовательно обрисовывались затрагиваемые спорные вопросы ! ! определялись ценности, которые исповедует автор ! ! ярко освещались обе стороны спорного вопроса и существа конфликта ! ! Р. КОГДА Я ЧИТАЮ КНИГУ, ВЫХОДЯЩУЮ ЗА РАМКИ МОЕЙ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, Я ДЕЛАЮ ЭТО ГЛАВНЫМ ОБРАЗОМ ВСЛЕДСТВИЕ: 1. заинтересованности в совершенствовании своих профессиональных знаний ! ! указания со стороны уважаемого мной человека на возможную его полезность ! ! желания расширить свою общую эрудицию ! ! желания выйти за пределы собственной деятельности для разнообразия ! ! стремления узнать больше об определенном предмете ! ! С. КОГДА Я ВПЕРВЫЕ ПОДХОЖУ К КАКОЙ-ТО ТЕХНИЧЕСКОЙ ПРОБЛЕМЕ, Я, СКОРЕЕ ВСЕГО, БУДУ: 1. пытаться связать ее с более широкой проблемой или теорией ! ! искать пути и способы быстро решить эту проблему ! ! 3. обдумывать альтернативные способы ее решения ! ! 4. искать способы, которыми другие, возможно, уже решили эту проблему ! ! 5. пытаться найти самую лучшую процедуру для ее решения ! ! Т. ВООБЩЕ ГОВОРЯ, Я БОЛЕЕ ВСЕГО СКЛОНЕН К ТОМУ, ЧТОБЫ: 1. находить существующие методы, которые работают, и использовать их как можно лучше ! ! ломать голову над тем, как разнородные методы могли бы работать вместе ! ! открывать новые, более совершенные, методы ! ! находить способы заставить существующие методы работать лучше и по-новому ! ! разбираться в том, как и почему существующие методы должны работать. ! ! |