Программа диагностика индивидуальнопсихологических особенностей воспитанников составитель Ляхова Н. Н
 Скачать 116.89 Kb.
|
|
ТИП МЫШЛЕНИЯ Инструкция. Выберите, пожалуйста, из трех одно утверждение, которое подходит вам в наибольшей степени, и зафиксируйте это в специальном бланке. ВОПРОСЫ 1. а) Я обычно хорошо вспоминаю только то, что когда-то специально изучал; б) у меня хорошая память на детали и факты; в) я не нахожу никаких различий в моих способностях в этих областях. 2. а) Я люблю читать фантастические рассказы; б) я люблю читать реалистические рассказы; в) я не отдаю предпочтения ни первым, ни вторым. а) Мне нравится как мечтать, так и строить реальные планы; б) мне больше нравится мечтать; в) мне больше нравится строить реальные планы. а) Во время чтения или изучения предмета я обычно слушаю радио; б) для чтения или занятий мне нужна полная тишина; в) я слушаю музыку во время чтения только в том случае, если я не занимаюсь, а читаю для развлечения. а) Я хотел бы писать художественные произведения; б) мне хотелось бы писать нехудожественные произведения; в) я не могу предпочесть первое или второе. а) Если у меня возникает сложное душевное состояние, и я испытываю потребность в понимании и совете, я предпочитаю быть в группе (среди людей), чтобы поделиться своими чувствами с другими; б) если мне потребуется совет, я предпочту получить его конфиденциально у того, кто, на мой взгляд, компетентен его дать; в) у меня нет предпочтения первому или второму. а) Я люблю создавать мои собственные образы и идеи: б) я люблю копировать и отрабатывать детали; в) я люблю заниматься как первым, так и вторым. а) Я считаю, что меня можно легко загипнотизировать; б) я считаю, что меня можно загипнотизировать, но это будет непросто; в) я не думаю, что меня можно загипнотизировать. а) Я не могу сказать, что романы-тайны мне нравятся больше, чем романы-действия; б) мне больше нравятся романы-действия; в) мне больше нравятся романы-тайны. а) я не предпочитаю алгебру геометрии; б) я предпочитаю алгебру; в) я предпочитаю геометрию. а) Я люблю организовывать вещи по порядку; б) я люблю организовывать вещи так, чтобы была видна связь между ними; в) у меня нет предпочтения какому-то одному способу. а) Я хорошо запоминаю устный материал; б) у меня хорошая музыкальная память; в) у меня одинаково развиты оба вида памяти. а) Я легко организовываю свою личную активность в определенных временных рамках; б) я трачу много времени на то, чтобы организовать себя и свою деятельность; в) мне трудно построить свою деятельность в определенных временных рамках. а) У меня часто меняется настроение; б) у меня редко меняется настроение; в) я стабилен, у меня нет скачков настроения. а) У меня великолепно развиты навыки общения с животными; б) я достаточно хорошо умею общаться с животными: в) я совсем не могу общаться с животными. а) Я не могу сказать, что кошки мне нравятся больше, чем собаки; б) мне больше нравятся кошки; в) мне больше нравятся собаки. а) Я люблю изображать из себя клоуна; б) в зависимости от ситуации я могу быть клоуном или серьезным; в) я не люблю изображать из себя клоуна. а) Я часто бываю рассеянным; б) я иногда бываю рассеянным; в) я почти никогда не бываю рассеянным. а) Когда я смотрю на рекламу, на меня чаще всего воздействуют яркие знаки, приятные сцены и чувственные полутона; б) меня больше всего привлекает информация, сравнивающая несколько товаров и показывающая тот, который работает лучше; в) реклама воздействует на меня только в том случае, если в ней сообщается о качестве товаров. 20. а) Я предпочитаю демонстрацию (показ) словесному объяснению; б) я предпочитаю демонстрацию; в) я предпочитаю устные инструкции. а) В равной степени важно как обсудить теорию, так и привести примеры; б) гораздо важнее обсудить теорию; в) гораздо важнее привести примеры. а) Важно как рассказать историю, так и представить ее в лицах; б) более важно рассказать историю; в) более важно представить историю в лицах. 23.а) Я наслаждаюсь как ритмическими движениями, так и подбором рифм; б) мне больше нравится двигаться ритмически; в) мне больше нравится подбирать рифмы. а) Я хотел бы заняться экспромтом выразительного танца; б) я хотел бы заняться бальными танцами; в) я не предпочитаю одно, другому. б) я люблю интерпретировать проявления чувств других людей; в) я в равной степени люблю заниматься как первым, так и вторым. а) Мне лучше думается лежа; б) мне лучше думается сидя; в) у меня нет предпочтения первому или второму. а) Я хотел бы быть музыкальным критиком; б) я хотел бы быть композитором; в) мне в равной степени нравится как музыкальная критика, так и сочинение музыки. а) У меня развито чувство интуитивного предсказания событий; б) у меня развит научный статистический подход к развитию событий; в) у меня в равной степени развиты оба этих подхода. а) Я обычно внимательно слушаю устные объяснения; б) во время устных объяснений мне обычно трудно усидеть на месте; в) во время устных объяснений я могу контролировать свое внимание. а) Я получаю удовольствие от анализа рассказов; б) я получаю удовольствие от творческого пересказа; в) я получаю такое же удовольствие от анализа рассказов, как и от творческого пересказа. а) Я конформен или не конформен, в зависимости от ситуации; б) я обычно конформен; в) я обычно не конформен. а) Я не предпочитаю жестко регламентированные задания заданиям, дающим свободу для их решения; б) я предпочитаю задания, которые дают свободу для их решения; в) я предпочитаю жестко регламентированные задания. а) Я предпочитаю обучаться по мере самостоятельного знакомства с предметом; б) я предпочитаю систематическое обучение согласно плану; в) у меня нет предпочтения первому или второму. а) Я хорошо вспоминаю устный материал (имена, даты и т.д.); б) я хорошо вспоминаю пространственное расположение; в) я хорошо вспоминаю и то, и другое. а) я читаю, чтобы найти основные идеи; б) я читаю, ради определения деталей и фактов; в) я в равной степени читаю как в поисках идей, так и деталей. а) У меня хорошо получается расположение идей по порядку; б) у меня хорошо получается нахождение взаимосвязей между идеями; в) у меня хорошо получается как то, так и другое. б) я предпочитаю конспектирование написанию резюме; в) я предпочитаю написание резюме конспектированию. а) Мне нравится как генерировать идеи, так и делать выводы; б) мне больше нравится делать выводы; в) мне больше нравится генерировать идеи. а) Я решаю проблемы логически рационально; б) при решении проблем я полагаюсь на интуицию; в) мне одинаково доступны оба эти способа. а) Меня увлекает как улучшение уже существующего, так изобретение нового; б) мне больше нравится улучшение уже существующего; в) мне больше нравится изобретать что-то новое. ГИБКОСТЬ – РИГИДНОСТЬ Инструкция. Постарайтесь ответить на предложенные вопросы с максимальной степенью объективности. При этом исходите из своего поведения в большинстве случаев. Если вы никогда не сталкивались с отраженными в вопросах ситуациями, постарайтесь представить, как бы вы могли повести себя в них. Занесите ответ («Да», если согласны с утверждением, и «Нет», если не согласны) в бланк. Вопросы: Полезно читать книги, в которых содержатся мысли, противоположные вашим. Меня раздражает, когда отвлекают от важной работы (например, просят совета). Праздники нужно отмечать с родственниками. Я могу быть в дружеских отношениях с людьми, чьи поступки не одобряю. Я игре я предпочитаю выигрывать. Когда я опаздываю куда-нибудь, я не в состоянии думать ни о чем другом, кроме того, как бы поскорее доехать. Мне труднее сосредоточиться, чем другим. Я много времени уделяю тому, чтобы все вещи лежали на своих местах. Я очень напряженно работаю. Неприличные шутки нередко вызывают у меня смех. Уверен, что за моей спиной обо мне говорят. Меня легко переспорить. Я предпочитаю ходить известными маршрутами. Всю свою жизнь я строго следую принципам, основанным на чувстве долга. Временами мои мысли проносятся быстрее, чем я могу их высказать. Бывает, что чья-то нелепая оплошность вызывает у меня смех. Бывает, что мне в голову приходят плохие слова, часто даже ругательства, и я не могу никак от них избавиться. Я уверен, что в мое отсутствие обо мне плохо говорят. Я выхожу из дома, не беспокоясь о том, заперта ли дверь, выключен ли свет, газ и т.п. Самое трудное для меня в любом деле - это начало. Я практически всегда выполняю свои обещания. Нельзя строго осуждать человека, нарушающего формальные правила. Мне часто приходится выполнять распоряжения людей, гораздо меньше знающих, чем я. Я не всегда говорю правду. Мне трудно сосредоточиться на какой-либо задаче или работе. Кое-кто настроен против меня. Я всегда люблю доводить начатое дело до конца. Я всегда стараюсь не откладывать на завтра то, что можно сделать сегодня. Когда я еду по улице, часто подмечаю изменения в окружающей обстановке: подстриженные кусты, новые рекламные щиты и т.д. Иногда знакомые подшучивают над моей аккуратностью и педантичностью. Если я не прав, я не сержусь. Обычно меня настораживают люди, которые относятся ко мне дружелюбнее, чем я ожидаю. Мне трудно отвлечься от научной работы даже ненадолго. Когда я вижу, что меня не понимают, я легко отказываюсь от намерения доказать что-либо. В трудные моменты я умею позаботиться о других. У меня тяга к перемене мест, я счастлив, когда путешествую. Мне нелегко переключиться на новое дело, но потом, разобравшись, я справляюсь с ним лучше других. Мне нравится детально изучать то, чем я занимаюсь. Мать или отец заставляли меня подчиняться даже тогда, когда я считал неразумным. Я могу быть спокойным и даже слегка равнодушным при виде чужого несчастья. Я легко переключаюсь с одного дела на другое. Из всех мнений по вопросу только одно действительно является верным. Я стремлюсь доводить свои умения и навыки до автоматизма Меня легко увлечь новыми занятиями, но я быстро охладеваю к ним. Я пытаюсь добиться своего наперекор обстоятельствам. 46. Во время монотонной работы я невольно начинаю изменять свой способ действия, даже если это порой ухудшает результат. Люди порой завидуют моему терпению и дотошности. На улице, в транспорте я часто разглядываю окружающих людей. Если бы люди не были настроены против меня, я бы достиг в жизни гораздо большего. САМООЦЕНКА Инструкция. Выберите из предложенного списка и запишите в столбик 10-20 качеств, характеризующих ваш идеал (это может быть конкретный человек или собирательный образ): аккуратность нерешительность обидчивость вдумчивость гордость трусость подвижность заботливость завистливость радушие восприимчивость злопамятность изысканность мнительность жизнерадостность легковерие мечтательность сдержанность застенчивость мстительность нежность холодность медлительность отзывчивость обаяние беспечность настойчивость стыдливость педантичность оптимистичность непринужденность грубость поэтичность искренность энтузиазм самозабвение развязность капризность рассудочность терпеливость несдержанность упорство решительность уступчивость подозрительность нервозность пессимистичность увлекаемость Во второй столбик запишите слова, обозначающие черты, которыми идеал обладать ни в коем случае не должен. А теперь из обоих столбиков выберите те черты, которыми, как вам кажется, обладаете вы сами. Выбор производите независимо от степени их выраженности. ТИП МЫШЛЕНИЯ (обработка результатов) Для подсчета результатов воспользуйтесь ключом. За совпадение с ключом присваивается один балл. В приведенной ниже таблице цифра 1 означает принадлежность к шкале логический анализ, 2 - к шкале Интуиция, 3 - к шкале Логика и интуиция совместно. À Б В А Б В А Б В А Б В 1 1 2 3 11 1 2 3 21 3 1 2 31 3 1 2 2 2 1 3 12 1 2 3 22 3 1 2 32 3 2 1 3 3 2 1 13 3 1 2 23 3 2 1 33 2 1 3 4 2 1 3 14 2 3 1 24 2 1 3 34 1 2 3 5 2 1 3 15 2 3 1 25 2 1 3 35 2 1 3 6 2 1 3 16 3 2 1 26 2 1 3 36 1 2 3 7 2 1 3 17 2 3 1 27 1 2 3 37 3 1 2 8 2 3 1 18 2 3 1 28 2 1 3 38 3 1 2 9 3 1 2 19 2 1 3 29 1 2 3 39 1 2 3 10 3 1 2 20 3 2 1 30 1 2 3 40 3 1 2 _______________________________________________________ Подсчитайте количество баллов по каждой из шкал и сделайте вывод о своем типе мышления, исходя из следующих показателей: а) л о г и ч е с к и й тип мышления - если по шкале Логический анализ набрано 17 баллов и выше; б) и н т у и т и в н ы й тип мышления - если по шкале Интуиция набрано 17 баллов и выше; в) с о в м е щ е н н ы й (логический и интуитивный одновременно) тип мышления - если по шкале Логика и Интуиция совместно набрано 22 балла и выше; г) с м е ш а н н ы й тип мышления (выбор стратегии в зависимости от ситуации) - если по всем трем шкалам набрано не менее 17 баллов. И н т е р п р е т а ц и я р е з у л ь т а т о в Л о г и ч е с к и й тип мышления. Люди такого типа обычно решают проблемы активно, с помощью словесно-логического подхода, а интуитивную стратегию используют только в том случае, когда это крайне необходимо. Уделяют большое внимание деталям, контролю и осознанию ответственности. Такие люди всегда знают, что делать. Выполняя какую-либо работу, они тщательно продумывают порядок действий, предпочитают точно определенные конкретные задачи. И н т у и т и в н ы й тип мышления. Люди с мышлением такого типа, предпочитают решать проблемы, прибегая к пространственному (вовлеченному во взаимодействие) и интуитивному подходам. Логическую стратегию используют только в случае крайней необходимости. Ставят перед собой идеалистические и гуманистические цели. Их привлекает широкое поле деятельности, связанное с людьми. С о в м е щ е н н ы й тип мышления. Люди с таким типом мышления используют одновременно правое и левое полушарие (но это процесс бессознательный), у них хорошо согласованы логика и интуиция. С м е ш а н н ы й тип мышления. Люди с таким типом мышления решают проблемы, используя либо интуицию, либо логический подход, меняя стратегию в зависимости от ситуации. ГИБКОСТЬ-РИГИДНОСТЬ (обработка результатов) У человека с в ы с о к о й степенью ригидности часто возникают трудности в общении. Ему обычно трудно приспособиться к новому коллективу, к новой жизненной ситуации. Он, как правило, излишне уверен в себе, своих действиях, но весьма чувствителен к невзгодам, пессимистичен, в случае ломки жизненного стереотипа легко совершает ранее несвойственные ему нелогичные, импульсивные поступки. Человек, у которого степень ригидности м и н и м а л ь н а, обычно весьма общителен, стремится к активной деятельности, но с трудом доводит до конца начатое дело, быстро переключается на новое занятие. Он оптимистичен, однако испытывает излишнюю психологическую зависимость от окружающих. С трудом принимает решения, не уверен в их правильности и поэтому склонен к нелогичным поступкам. Для определения степени своей ригидности воспользуйтесь ключами. Сначала подсчитайте количество «Да» на вопросы: 2, 3, 6, 8, 9, 11, 13, 14, 18, 20, 23, 26, 27, 30, 31, 33, 34, 38, 39, 40, 43, 44, 46, 50. Теперь воспользуйтесь таблицей. Число ответов «Да» на при- Степень психологической ригидностиведенные выше вопросы ______________________________________________Таблица А 1 - 6 М и н и м а л ь н а я, проявляющаяся чрезмерной общительностью, недостатком самостоятельности, неуверенности в своей правоте, не исключено, что вам нередко достается за ваши необдуманные поступки. 7 - 12 С р е д н я я, как у большинства людей; вы можете быть спокойны - ничто чело- веческое вам не чуждо. 13 - 18 П о в ы ш е н н а я- вы нередко делаете проблему из таких вопросов, которые окружающие считают пустяком. 19 - 24 В ы с о к а я; вам сложно сходиться с людьми, вы любите поучать других; многие учителя считают вас добросо- вестным учеником, а знакомые подо- зревают в занудстве. Теперь подсчитайте, сколько раз вы ответили «Да» на вопросы: 1, 4, 7, 12, 15, 19, 22, 25, 29, 35, 37, 42, 45, 47, 49. Полученное число может либо подтвердить, либо опровергнуть заключение о степени вашей психологической ригидности (см.таблицу Б). _______________________________________________________ Число ответов «Да» на вопросы Степень психологической приведенные выше ригидности _______________________________________________________ 0 - 4 Выше среднего 5 - 9 Средняя 10 - 15 Ниже среднего _______________________________________________________ Если заключения в таблицах А и Б противоположны, то, вероятно, вы человек излишне внушаемый и во многом противоречивый (в частности, то чрезмерно покладистый, то упрямый). Можно предположить, что порой, вы удивляете своих родных неожиданными поступками, высказываниями. На этом обработка результатов не заканчивается. Подсчитайте количество ответов «Да» на вопросы 21, 28, 32, 36. Если ответ равен четырем, значит, вы подсознательно пытались представить себя лучше, чем вы есть на самом деле. В таком случае все предшествующие заключения по тесту следует считать недействительными. Если ответ равен трем, заключения остаются в силе, но степень их достоверности невысокая. Подсчитайте количество ответов «Да» на вопросы 5, 10, 16, 17, 24, 41. Полученное число указывает на степень вашей откровенности. Если оно не более единицы, значит вы не откровенны даже с самим собой, если четырем - шести, значит, вы весьма самокритичны и откровенны и, вероятно излишне строго себя судите. САМООЦЕНКА (обработка результатов) Число положительных черт, которые вы себе приписываете, поделите на число слов, помещенных вами в первом столбике. Если результат близок к единице, вы, скорее всего, себя переоцениваете. Результат, близкий к нулю, свидетельствует о недооценке и повышенной самокритичности. 0,5 - нормальная, адекватная самооценка. Число отрицательных черт, которые вы себе приписываете, поделите на число слов во втором столбике. Если результат близок к нулю, можно говорить о вашей недостаточной критичности к себе. Единица означает недооценку себя, повышенную самокритичность. Результат 0,5 характеризует адекватную самооценку. При анализе результатов учитывайте, что довольно часто завышение самооценки (0,5 - 0,7) - положительное явление, стимулирующее человека к дальнейшему развитию. Кроме того, вы можете охарактеризовать свою самооценку следующим образом. С а м о о ц е н к а 0,5. Вы оцениваете себя достаточно адекватно, в меру критично. Положительно относитесь к себе как к личности, уважаете себя и других. Успехи, которых вы добиваетесь в жизни, стимулируют вас к дальнейшим достижениям. Однако длительные неудачи могут поколебать вашу уверенность к себе. Если вам что-то долго не удается, постарайтесь проанализировать причины, может быть, к поставленной цели следует пойти другим путем. С а м о о ц е н к а 0,6 - 0.7 по положительным, 0,3 - 0,4 по отрицательным качествам. Самооценка завышена, но в меру. Вы знаете себе цену, верите в свои возможности, критика окружающих не играет для вас абсолютного, решающего значения. Это помогает вам противостоять продолжительным трудностям, сохранить душевный комфорт и хорошее самочувствие. Вы можете многого добиться в жизни, у вас для этого есть внутренние стимулы. С а м о о ц е н к а 0,8 - 1 по положительным, 0 - 0,2 по отрицательным качествам. Завышенная самооценка. Вы склонны браться за работу, превышающую ваши реальные возможности. В случае неудачи это может привести к разочарованию и к попыткам переложить ответственность за нее на обстоятельства или других людей. За этим неизбежно следуют конфликты и страдания из-за уязвленного самолюбия. Постарайтесь чаще прибегать к самоанализу, внимательнее относитесь к тому, как воспринимают вас другие. Подумайте, может некоторые ваши достоинства не столь велики? Относитесь к этому реалистично. Умение разобраться в себе только усилит вас как личность, способную многого добиться в жизни. С а м о о ц е н к а 0 - 0,4 по положительным, 0,6 - 1 по отрицательным качествам. Вы недооцениваете себя и свои возможности. Склонны к повышенной самокритичности. Часто боитесь раскрыться, показать свое истинное лицо. А ведь именно поэтому вы можете не получить от других того, чего ждете - признания себя как личности, глубины и близости общения, а значит, и положительных эмоций. Присмотритесь к себе внимательно, у вас много достоинств, не бойтесь показать их окружающим. Если сомневаетесь - спросите у ваших друзей и близких, их мнение - самая хорошая поддержка. Кроме того, вы всегда можете проверить себя с помощью психологического тестирования - оно поможет вам увидеть то, что, возможно, вы в себе не замечаете. АНКЕТА ИНТЕРЕСОВ Ответьте на вопросы (с 1 по 65) “Любите ли Вы?”, “Нравится ли Вам?” 1. Уроки физики и математики? 2. Уроки химии? 3. Знакомиться с устройством бытовых электроприборов и радиоприборов? 4, Знакомиться с разными странами по описаниям и географическим картам? 5. Читать технические журналы? 6. Читать классиков мировой литературы? 7. Читать книги о работе учителя воспитателя? 8. Уроки истории? 9. Читать о врачах, достижениях в области медицины? 10. Знакомиться с жизнью растений и животных? 11. Заботиться об уюте в помещении, в котором вы учитесь, живете? 12. Посещать театры, музеи, выставки? 13. Ходить на матчи и спортивные соревнования? 14. Читать литературу о жизни выдающихся математиков, физиков? 15. Узнавать о достижениях в области химии? 16. Читать статьи в научно-популярных журналах в области радиотехники? 17. Узнавать об открытии новых месторождений полезных ископаемых? 18. Знакомиться с достижениями современной техники? 19. Читать литературно-критические статьи? 20. Помогать отстающим в учебе одноклассникам? 21. Читать книги об исторических событиях и личностях? 22. Изучать анатомию? 23. Изучать биологию и ботанику? 24. Составлять и вести картотеки? 25. Слушать оперную и симфоническую музыку? 26. Читать спортивные журналы и газеты? 27. Делать опыты по физике? 28. Делать опыты по химии, следить за ходом химической реакции? . 29. Исправлять электроприборы и повреждения в электрической сети? 30. Собирать коллекции минералов? 31. Ремонтировать различные механизмы? 32. Переписываться с друзьями? 33. Читать книги малышам, помогать им что-нибудь делать, рассказывать сказки? 34. Ходить в археологические экспедиции, посещать исторические музеи, знакомиться с памятниками культуры. 35. Заботиться о пожилых людях, помогать им. 36. Ухаживать за растениями (животными), наблюдать за их ростом и развитием. 37. Готовить еду во время походов. 38. Декламировать, петь, выступать на сцене. 39. Играть в спортивные игры. 40. Заниматься в математических иди физических кружках. 41. Готовить растворы, взвешивать реактивы, проявлять фотопленки. 42. Собирать и ремонтировать приборы. 43. Участвовать в географических и геологических экспедициях. 44. Делать модели самолетов, планеров, кораблей. 45. Изучать иностранные языки. 46. Работать воспитателем в младших классах. 47. Готовить сообщения по истории. 48. Ухаживать за больными. 49. Заниматься в юннатском или биологическом кружках. 50. Оказывать людям различные бытовые услуги. 51. Играть на музыкальных инструментах. 52. Участвовать в спортивных состязаниях. 53. Участвовать в физических и математических олимпиадах. 54. Решать задачи по химии. 55. Разбирать схемы радиоаппаратуры 56. Составлять геологические или географические карты. 57. Разбирать технические чертежи и схемы. 58. Сочинять стихи, записывать свои наблюдения. 59. Выступать с докладами. 60. Изучать историю возникновения различных народов и государств. 61. Читать статьи и книги по медицине. 62. Наблюдать за живой природой, проводить опыты с растениями. . 63. Помогать покупателю выбирать в магазине одежду. 64. Интересоваться историей развития искусств. 65. Интересоваться историей спорта, судьбой выдающихся спортсменов Если вы “любите”, “вам нравится” или хотелось бы заниматься тем, о чем говориться в вопросе зафиксируйте это в клеточке таблицы с обозначениями того же номера, что и у вопроса, поставив “+”, “не нравится”, “не хочешь” - “ - “, “сомневаешься” - 0. Отвечать надо на все вопросы. Сначала подсчитайте количество плюсов и минусов в каждом столбце таблицы с номерами вопросов. Всего там 13 интересов. 1 - физика и математика II - химия III - электро и радиотехника 1V - геология и география V - техника V1 - филология и журналистика VП - педагогика VIII- история 1Х - медицина Х - биология Х1 - труд в сфере обслуживания Х11 - искусство ХIII - спорт 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 4 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 1 II III IV V VI VII VIII 1Х Х Х1 ХII ХIII По каждой группе в анкете было 5 вопросов. Они подобраны таким образом, что первые два позволяют выяснить, есть ли у вас желание ознакомиться с той или иной областью знаний или деятельностью. Вторые два - отношение к практическим занятиям в этой области Последний вопрос - стремление к более углубленному познанию предмета своих интересов. Результаты этого анализа сопоставьте с результатами ваших выборов по таблице с колонками А, Б, В. А Б Б Научный работник в обл. 1. Оператор ЭВМ 1.Инженер-физик 1.Математики, физики 2. Химик-лаборант 2.Инженер-химик 2. Химии 3.Радиомонтажник 3.Инженер-радиотех 3.Эектро и радиотехн. 4.Техник-геолог 4.Геолог 4.Геологии и географ. 5.Токарь, слесарь 5.Инженер-машиностр 5.Техники 6. Библиотекарь 6. Журналист 6. Филологии 7.Воспитатель д/с 7.Преподаватель 7.Педагогики и воспит. 8.Стенографист 8. Историк 8.Истории 9.Медсестра 9. Врач 9.Медицины |