Анатомия ФК ++Оригинал. Программа дисциплины Анатомия человека
 Скачать 2.99 Mb.
|
|
Раздел 5. Основные закономерности адаптации человека к изменяющейся внешней среде. Тема 5.1.Классификация видов и уровней адаптации Лекция №1(2 часа). Виды адаптации: генотипический, фенотипический. Уровни адаптации. Факторы влияющие на генотипическую и фенотипическую адаптацию человека к внешней среде. Практическое занятие №1(2 часа) Понятие об адаптации. Виды адаптации: генотипический, фенотипический (долговременной и срочной). Уровни адаптации. Факторы влияющие на генотипическую и фенотипическую адаптацию человека к внешней среде. Правомерность введение понятия «текущая адаптация» Самостоятельное занятие(4 часа). Понятие об адаптации. Виды адаптации: генотипический, фенотипический (долговременной и срочной). Уровни адаптации. Факторы влияющие на генотипическую и фенотипическую адаптацию человека к внешней среде. Правомерность введение понятия «текущая адаптация». Контроль: опрос на практическом занятии. Изучение темы направлено на приобретение: знаний – влияния нагрузок разной направленности на изменение морфофункционального статуса - анатомо-физиологических и биомеханических основ развития физических качеств; - анатомо-физиологических особенностей лиц различного пола на этапах развития, служащих основанием для оценки физических качеств, критериями спортивного отбора в секции, группы спортивной и оздоровительной направленности; - механических характеристик тела человека и его движений; - биомеханических особенностей опорно-двигательного аппарата человека; - методов измерения и оценки физического развития, оценки двигательных качеств, методов проведения анатомического анализа положений и движений тела человека; умений - оценивать эффективность статических положений и движений человека; - описывать влияние различных средовых факторов и условий на организм человека в процессе занятий физической культурой и спортом; - определять анатомо-физиологические показатели физического развития человека; - определять биомеханические характеристики тела человека и его движений; - оценивать эффективность статических положений и движений человека; - использовать методики и средства оценки перспективности спортсмена в ИВС по морфологическим задаткам, его способности к эффективному спортивному совершенствованию; навыков/опыта деятельности - использования анатомической терминологии, адекватно отражающей морфофункциональные характеристики занимающихся, виды их двигательной деятельности; - проведения анатомического анализа физических упражнений; - использования морфологического анализа статических положений и движений человека; - проведения антропометрических измерений для оценки физического развития; - применения методов морфологического контроля движений и физических способностей человека; - выявление наиболее перспективных обучающихся для их дальнейшего спортивного совершенствования; Тема 5.2. Взаимосвязь органов и систем организма при взаимодействии их с внешней средой. Лекция №1(2 часа.) Костный аппарат. Мышечный аппарат. Связочный аппарат. Физические упражнения - компонент взаимосвязи костного аппарата и мышечной системы. Формирование скелета под влиянием физических упражнений. Развитие силы, быстроты и выносливости в мышечной системе. Практическое занятие №1(2 часа). Влияние физических нагрузок на костно-связочный аппарат. Воздействие на мышечную систему внешней среды. Костный аппарат. Мышечный аппарат. Связочный аппарат. Физические упражнения - компонент взаимосвязи костного аппарата и мышечной системы. Формирование скелета под влиянием физических упражнений. Развитие силы, быстроты и выносливости в мышечной системе. Самостоятельное занятие (2 часа). Костный аппарат. Мышечный аппарат. Связочный аппарат. Физические упражнения - компонент взаимосвязи костного аппарата и мышечной системы. Формирование скелета под влиянием физических упражнений. Развитие силы, быстроты и выносливости в мышечной системе. Контроль: опрос на практическом занятии. Изучение темы направлено на приобретение: знаний – влияния нагрузок разной направленности на изменение морфофункционального статуса - анатомо-физиологических и биомеханических основ развития физических качеств; - анатомо-физиологических особенностей лиц различного пола на этапах развития, служащих основанием для оценки физических качеств, критериями спортивного отбора в секции, группы спортивной и оздоровительной направленности; - механических характеристик тела человека и его движений; - биомеханических особенностей опорно-двигательного аппарата человека; - методов измерения и оценки физического развития, оценки двигательных качеств, методов проведения анатомического анализа положений и движений тела человека; умений - оценивать эффективность статических положений и движений человека; - описывать влияние различных средовых факторов и условий на организм человека в процессе занятий физической культурой и спортом; - определять анатомо-физиологические показатели физического развития человека; - определять биомеханические характеристики тела человека и его движений; - оценивать эффективность статических положений и движений человека; - использовать методики и средства оценки перспективности спортсмена в ИВС по морфологическим задаткам, его способности к эффективному спортивному совершенствованию; навыков/опыта деятельности - использования анатомической терминологии, адекватно отражающей морфофункциональные характеристики занимающихся, виды их двигательной деятельности; - проведения анатомического анализа физических упражнений; - использования морфологического анализа статических положений и движений человека; - проведения антропометрических измерений для оценки физического развития; - применения методов морфологического контроля движений и физических способностей человека; - выявление наиболее перспективных обучающихся для их дальнейшего спортивного совершенствования; Раздел 6. Использование в адаптивной физической культуре анатомо-морфологических особенностей строения организма человека. Тема 6.1. Адаптивная физическая культура как основа здорового образа жизни. Лекция №1(2 часа). Понятие – здоровый образ жизни. Цель, задачи здорового образа жизни. Внешние факторы, воздействующие на структуру строения организма. Воздействие физических упражнений на организм человека. Организация АФК на основе знаний анатомо-морфологических особенностях организма. Практическое занятие №1(2 часа) Понятие – здоровый образ жизни. Цель, задачи здорового образа жизни. Внешние факторы, воздействующие на структуры и строения организма (Земная гравитация, Солнечное излучение, космическая радиация) . Воздействие физических упражнений на организм человека (на опорно-двигательный аппарат, нервно-мышечную систему, внутренние органы, нервную систему и т.д.). Организация АФК на основе знаний анатомо-морфологических особенностях организма (взаимосвязь органов и систем организма). Самостоятельная работа (2 часа) Понятие – здоровый образ жизни. Цель, задачи здорового образа жизни. Внешние факторы, воздействующие на структуры и строения организма (Земная гравитация, Солнечное излучение, космическая радиация) . Воздействие физических упражнений на организм человека (на опорно-двигательный аппарат, нервно-мышечную систему, внутренние органы, нервную систему и т.д.). Организация АФК на основе знаний анатомо-морфологических особенностях организма (взаимосвязь органов и систем организма). Контроль: опрос на практическом занятии. Изучение темы направлено на приобретение: знаний – влияния нагрузок разной направленности на изменение морфофункционального статуса - анатомо-физиологических и биомеханических основ развития физических качеств; - анатомо-физиологических особенностей лиц различного пола на этапах развития, служащих основанием для оценки физических качеств, критериями спортивного отбора в секции, группы спортивной и оздоровительной направленности; - механических характеристик тела человека и его движений; - биомеханических особенностей опорно-двигательного аппарата человека; - методов измерения и оценки физического развития, оценки двигательных качеств, методов проведения анатомического анализа положений и движений тела человека; умений - оценивать эффективность статических положений и движений человека; - описывать влияние различных средовых факторов и условий на организм человека в процессе занятий физической культурой и спортом; - определять анатомо-физиологические показатели физического развития человека; - определять биомеханические характеристики тела человека и его движений; - оценивать эффективность статических положений и движений человека; - использовать методики и средства оценки перспективности спортсмена в ИВС по морфологическим задаткам, его способности к эффективному спортивному совершенствованию; навыков/опыта деятельности - использования анатомической терминологии, адекватно отражающей морфофункциональные характеристики занимающихся, виды их двигательной деятельности; - проведения анатомического анализа физических упражнений; - использования морфологического анализа статических положений и движений человека; - проведения антропометрических измерений для оценки физического развития; - применения методов морфологического контроля движений и физических способностей человека; - выявление наиболее перспективных обучающихся для их дальнейшего спортивного совершенствования; Тема 6.2. Анатомо-морфологические предпосылки для занятий адаптивной физической культурой. Лекция №1(2 часа). Принципы и методы построения занятий по ЛФК, массажу, ЛГ. История формирования оздоровительных мероприятий. Цель и методы организации профилактических действий. Организация практических мероприятий реабилитационной направленности. Практическое занятие №1(2 часа). Принципы, задачи и методы построения занятий по ЛФК, массажу, ЛГ. История формирования оздоровительных мероприятий. Цель и методы организации профилактических действий. Организация практических мероприятий реабилитационной направленности. Оздоровительно-рекреационные мероприятия. Самостоятельная работа (4 часа). Принципы, задачи и методы построения занятий по ЛФК, массажу, ЛГ. История формирования оздоровительных мероприятий. Цель и методы организации профилактических действий. Организация практических мероприятий реабилитационной направленности. Оздоровительно-рекреационные мероприятия. Контроль: опрос на практическом занятии. Изучение темы направлено на приобретение: знаний – влияния нагрузок разной направленности на изменение морфофункционального статуса - анатомо-физиологических и биомеханических основ развития физических качеств; - анатомо-физиологических особенностей лиц различного пола на этапах развития, служащих основанием для оценки физических качеств, критериями спортивного отбора в секции, группы спортивной и оздоровительной направленности; - механических характеристик тела человека и его движений; - биомеханических особенностей опорно-двигательного аппарата человека; - методов измерения и оценки физического развития, оценки двигательных качеств, методов проведения анатомического анализа положений и движений тела человека; умений - оценивать эффективность статических положений и движений человека; - описывать влияние различных средовых факторов и условий на организм человека в процессе занятий физической культурой и спортом; - определять анатомо-физиологические показатели физического развития человека; - определять биомеханические характеристики тела человека и его движений; - оценивать эффективность статических положений и движений человека; - использовать методики и средства оценки перспективности спортсмена в ИВС по морфологическим задаткам, его способности к эффективному спортивному совершенствованию; навыков/опыта деятельности - использования анатомической терминологии, адекватно отражающей морфофункциональные характеристики занимающихся, виды их двигательной деятельности; - проведения анатомического анализа физических упражнений; - использования морфологического анализа статических положений и движений человека; - проведения антропометрических измерений для оценки физического развития; - применения методов морфологического контроля движений и физических способностей человека; - выявление наиболее перспективных обучающихся для их дальнейшего спортивного совершенствования; 7. Учение о внутренних органах. Тема. 7.1. Пищеварительная система человека Лекция визуализация №1 (2 часа) Общая характеристика внутренних органов и их функциональное значение. Классификация внутренних органов. Общий план строения внутренних органов: слизистая, мышечная, серозная и адвентициальная оболочки. Лимфоидные образования. Слои мышечной оболочки. Механизм перистальтики. Кровоснабжение и иннервация трубчатых и паранхиматозных органов. Полость рта: преддверие (ротовая щель, стенки ротовой полости, зубы). Собственная полость рта (стенки ротовой полости, язык, мягкое небо, слюнные железы). Глотка (строение и значение, лимфоидное глоточное кольцо, миндалины). Механизм акта глотания. Пищевод: его части, положение, строение . стенки. Желудок: положение, форма, отделы. Тонкий кишечник: отделы, положение, складки, ворсинки, оболочки кишки. Механизм всасывания. Толстая кишка: отделы, строение, функция. Брюшина: париетальный и висцеральный листки брюшины. Полость брюшины. Образование брюшины: брыжейка, связки, сальники. Полость брюшины. Печень и поджелудочная железа: топография, функция, строение. Практическое занятие № 1(2 часа) Внутренние органы. Общее строение пищеварительной системы. Строение ротовой полости. Строение пищевода и желудка, строение и функции тонкого кишечника. Строение и функции толстого кишечника. Выделительная система человека: общее строение. Самостоятельное занятие (4 часа). Учение о внутренних органах. Общая характеристика строения внутренних органов. Особенности пищеварительной деятельности в организме человека. Топография, строение и функция пищеварительной системы и ее органов. Контроль: опрос на практическом занятии. Изучение темы направлено на приобретение: знаний - морфологических особенностей занимающихся физической культурой различного пола и возраста, критерии оценки физического развития, определяющие подход к планированию характера и уровня физических нагрузок, анализу результатов их применения; - механизмов, обеспечивающих компенсаторно-приспособительные реакции организма человека в возрастном аспекте и причинно-следственные взаимосвязи между различными проявлениями жизнедеятельности; навыков/опыта деятельности - использования анатомической терминологии, адекватно отражающей морфофункциональные характеристики занимающихся, виды их двигательной деятельности; - выявления наиболее перспективных обучающихся для их дальнейшего спортивного совершенствования; Тема 7.2 Дыхательная система. Мочеполовая система. Лекция визуализация №2 (2 часа). Учение о внутренних органах (дыхательная система) Общая характеристика органов дыхания. Дыхательные пути и легкие. Полость носа, Носовые ходы, их строение и функциональное значение. Глотка как воздухоносный путь. Гортань: положение и функция. Скелет гортани. Голосовая щель. Мышцы гортани: расширяющие и сужающие голосовую щель. Механизм голосообразования. Трахея: положение и строение. Бронхи. Бронхиальное дерево. Легкие: положение, форма, поверхность, края, доли и функции легких. Корень и ворота легких. Сегменты легких. Долька легкого. Строение ацинуса и альвеолы. Механизм газообмена в легких. Плевра: париетальный и висцеральный листки плевры. Полость плевры. Плевральные синусы. Функциональное значение плевры. Средостение: отделы и органы, расположенные в каждом отделе средостения. Мочевые органы. Общий обзор мочевых органов. Почки: их положение, форма, внешнее строение и функциональное значение. Ворота почки, почечная пазуха, почечная лоханка, большие и малые почечные чашечки. Фиксирующий аппарат почки. Внутреннее строение почки: корковое и мозговое вещество. Сегменты почки. Строение нефрона. Кровоснабжение почки. Мочеточники: положение и строение стенки и функция. Мочеиспускательный канал: строение, функция и половые различия. Мочевые органы на поверхности тела человека. Мужские половые органы: яичко (внешнее и внутреннее строение). Придаток яичка, семявыносящий проток, семенной пузырек, семенной канатик, их строение и местоположение. Выделительный проток, предстательная железа, семявыбрасывающий проток, бульбоуретральные железы, их положение, строение, функция. Наружные мужские половые органы. Женские половые органы: яичник, его положение, строение и функция. Маточные трубы, их строение и функция. Матка – строение, функция. Овариоменструальный цикл. Влагалище. Наружные половые органы. Женская промежность. Молочная железа. Практическое занятие в виде развёрнутой беседы по плану № 1(2 часа). Дыхательная система. Органы, обеспечивающие внешнее дыхание: носовая и ротовая полость (строение и функция). Гортань, трахея бронхи (строение функция, кровоснабжение). Легкие: строение, функция. Дыхательные акты. Значение и общее строение дыхательной системы. Топография, строение и функция дыхательной системы и ее органов. Контроль: опрос на практическом занятии. Мочевыделительная система: общее строение. Строение почки, мочеточника, мочевого пузыря. Механизм образования первичной и вторичной мочи. Общее строение половой системы. Самостоятельное занятие (4 часа) Значение и общее строение мочевыделительной системы. Топография, строение и функция мочевыделительной системы и ее органов. Значение и общее строение половой системы. Топография, строение и функция половой системы и ее органов. Контроль: опрос на практическом занятии. Изучение темы направлено на приобретение: знаний - морфологических особенностей занимающихся физической культурой различного пола и возраста, критерии оценки физического развития, определяющие подход к планированию характера и уровня физических нагрузок, анализу результатов их применения. - химического состава организма человека; навыков/опыта деятельности - использования анатомической терминологии, адекватно отражающей морфофункциональные характеристики занимающихся, виды их двигательной деятельности; - выявления наиболее перспективных обучающихся для их дальнейшего спортивного совершенствования; Раздел 8. Учение о сердечнососудистой системе. Тема. 8.1. Сердечно-сосудистая система Лекция визуализация №1 (2 часа) Общий обзор сердечнососудистой системы. Функции кровеносной системы. Классификация сосудов. Строение стенок кровеносных сосудов. Отличие артерий от вен. Внеорганные и внутриорганные сосуды. Микроциркуляторная сеть: артериолы, прекапилляры, капилляры, посткапилляры и венулы. Круги кровообращения: большой, малый, сердечный. Общие закономерности хода и ветвления артерий. Понятие об анастомозах и коллатеральном кровообращении. Понятие «сосуды сосудов» Сердце: топография, строение, Фиброзный «скелет» сердца. Отделы сердца – предсердия и желудочки, предсердно-желудочковые отверстия. Клапанный аппарат сердца. Сосуды, выносящие кровь из сердца. Сосуды, приносящие кровь к сердцу. Кровоснабжение и иннервация сердца. Артерии: части аорты и их положения. Ветви восходящей части аорты: плечеголовной ствол, общие правая и левая сонные артерии, подключичная артерия. Наружная сонная артерия и ее ветви. Внутренняя сонная артерия и ее ветви. Подключичная артерия, положение и область кровоснабжения. Артериальный круг основания большого мозга. Артерии свободной верхней конечности: подмышечная, плечевая, лучевая, локтевая, артерии кисти. Артериальные сети плечевого, локтевого и лучезапястного суставов. Грудная аорта, ее висцеральные и париетальные ветви. Кровоснабжение стенок и органов грудной полости. Брюшная часть аорты. Кровоснабжение органов брюшной полости. Внутренняя и наружная подвздошные артерии, их ветви и область кровоснабжения. Срединная крестцовая артерия. Артерии свободной нижней конечности: бедренная, подколенная, большеберцовая (задняя и передняя), малоберцовая. Артерии стопы. Проекция артерий головы, шеи, туловища и конечностей на поверхности тела человека. Практическое занятие в виде развёрнутой беседы по плану № 1(4 часа) Общее строение сердечнососудистой системы: сердце, артерии, вены, микроциркуляторная система. Анастомозы. Строение сердца: камеры, стенки, клапаны, автоматизм сердца. Артериальная система: аорта, сосуды головы, сосуды большого круга кровообращения. Сосуды малого круга кровообращения. Капилляры (строение и функция). Отделы сосудистой системы. Строение артерий и вен. Строение микроциркуляторной сети. Круги кровообращения. Анастомозы и их виды. Строение лимфатической системы. Строение сердца. Кровоснабжение и иннервация сердца. Самостоятельное занятие (4 часа) Строение сосудистых систем организма человека. Сердце: топография, строение, функция сердца. Кровоснабжение, иннервация. Артериальная система человека. Микроциркуляторная сеть. Артерии головы и шеи. Артерии верхних и нижних конечностей Контроль: опрос на практическом занятии. Изучение темы направлено на приобретение: знаний - морфологических особенностей занимающихся физической культурой различного пола и возраста, критерии оценки физического развития, определяющие подход к планированию характера и уровня физических нагрузок, анализу результатов их применения. - химического состава организма человека; навыков/опыта деятельности - использование анатомической терминологии, адекватно отражающей морфофункциональные характеристики занимающихся, виды их двигательной деятельности; - выявления наиболее перспективных обучающихся для их дальнейшего спортивного совершенствования; Тема 8.2 Венозная и лимфатическая система Лекция № 2. (2 часа). Вены верхней половины туловища. Вены верхней конечности: глубокие и поверхностные. Подключичная вена. Вены шеи: внутренняя, наружная и передняя яремная вены. Внечерепные вены. Внутричерепные вены: синусы твердой мозговой оболочки, диплоические вены, глубокие и поверхностные вены мозга. Внутренняя яремная вена. Вены головы и шеи. Верхняя полая вена: расположение – вены ее образующие, и их притоки. Проекции крупных вен на поверхность тела человека. Глубокие и поверхностные вены нижних конечностей. Общая внутренняя и наружная подвздошные вены. Воротная вена и ее притоки и положение. Особенности оттока крови по воротной вене. Пути оттока крови от пищеварительных органов. Вены стенок и органов брюшной полости. Нижняя полая вена и вены ее образующие. Лимфатическая система – общий обзор. Функциональная связь лимфатической системы с кровеносной. Лимфатические капилляры, лимфатические сосуды, стволы, протоки, и правый лимфатический проток. Лимфатические узлы. Периферическая, промежуточная и центральная лимфа. Движение лимфы по системе. Практическое занятие в виде развёрнутой беседы по плану № 1(2 часа) Система нижней полой вены. Система верхней полой вены. Система воротной вены. Лимфатическая система: капилляры, сосуды, узлы, протоки, русла. функции кровеносной (сердце и артерии) и мочеполовой систем Самостоятельное занятие (2 часа). Венозная система человека. Вены головы и шеи. Вены верхних и нижних конечностей. Лимфатическая система человека. Сосуды лимфатической системы. Лимфатические узлы. Контроль: опрос на практическом занятии. Самостоятельное занятие (2 часов) Микроциркуляторная сеть: артериолы, прекапилляры, капилляры, посткапилляры и венулы. Круги кровообращения: большой, малый, сердечный. Общие закономерности хода и ветвления артерий. Понятие об анастомозах и коллатеральном кровообращении. Понятие «сосуды сосудов» Сердце: топография, строение, Фиброзный «скелет» сердца. Отделы сердца – предсердия и желудочки, предсердно-желудочковые отверстия. Клапанный аппарат сердца. Сосуды, выносящие кровь из сердца. Сосуды, приносящие кровь к сердцу. Кровоснабжение и иннервация сердца. Артериальный круг основания большого мозга. Артерии свободной верхней конечности: подмышечная, плечевая, лучевая, локтевая, артерии кисти. Артериальные сети плечевого, локтевого и лучезапястного суставов. Грудная аорта, ее висцеральные и париетальные ветви. Кровоснабжение стенок и органов грудной полости. Брюшная часть аорты. Кровоснабжение органов брюшной полости. Внутренняя и наружная подвздошные артерии, их ветви и область кровоснабжения. Срединная крестцовая артерия. Артерии свободной нижней конечности: бедренная, подколенная, большеберцовая (задняя и передняя), малоберцовая. Артерии стопы. Проекция артерий головы, шеи, туловища и конечностей на поверхности тела человека. Вены верхней половины туловища. Вены верхней конечности: глубокие и поверхностные. Подключичная вена. Вены шеи: внутренняя, наружная и передняя яремная вены. Внечерепные вены. Внутричерепные вены: синусы твердой мозговой оболочки, диплоические вены, глубокие и поверхностные вены мозга. Внутренняя яремная вена. Вены головы и шеи. Верхняя полая вена: расположение – вены ее образующие, и их притоки. Проекции крупных вен на поверхность тела человека. Глубокие и поверхностные вены нижних конечностей. Общая внутренняя и наружная подвздошные вены. Воротная вена и ее притоки и положение. Особенности оттока крови по воротной вене. Пути оттока крови от пищеварительных органов. Вены стенок и органов брюшной полости. Нижняя полая вена и вены ее образующие. Лимфатическая система – общий обзор. Функциональная связь лимфатической системы с кровеносной. Лимфатические капилляры, лимфатические сосуды, стволы, протоки, и правый лимфатический проток. Лимфатические узлы. Периферическая, промежуточная и центральная лимфа. Движение лимфы по системе. Контрольная работа № 3 (2 часа). «Внутренние органы и сердечно- сосудистая система» Изучение темы направлено на приобретение: знаний - морфологических особенностей занимающихся физической культурой различного пола и возраста, критерии оценки физического развития, определяющие подход к планированию характера и уровня физических нагрузок, анализу результатов их применения. - химического состава организма человека; навыков/опыта деятельности - использования анатомической терминологии, адекватно отражающей морфофункциональные характеристики занимающихся, виды их двигательной деятельности; - выявления наиболее перспективных обучающихся для их дальнейшего спортивного совершенствования; Раздел 9. Учение о нервной системе. Тема. 9.1. Центральная и периферическая нервная система. Лекция визуализация №1 (2 часа). Общий обзор нервной системы. Ее роль в жизнедеятельности организма. Рефлекторная дуга. Анатомический состав рефлекторной дуги. Центральная, периферическая, соматическая и вегетативная (автономная) нервная система. Центральная нервная система. Спинной мозг: положение, форма и строение. Сегменты спинного мозга и его составные элементы: корешки, спинномозговые узлы, спинномозговые нервы. Утолщения, борозды, канатики белого вещества спинного мозга. Серое вещество спинного мозга, его ядра, их локализация и функциональное значение. Оболочки спинного мозга: твердая, паутинная, сосудистая. Пространство между оболочками. Фиксирующий аппарат спинного мозга. Общий обзор, отделы и ствол мозга. Ствол мозга. Продолговатый мозг: его строение и функции. Задний мозг (мост и мозжечок): его отделы, строение и функции. Средний мозг: его местоположение, строение и функции. Промежуточный мозг (таламус, эпиталамус, метаталамус, гипоталамус): местоположение, строение и функция. Конечный мозг (полушария, поверхности, борозды, доли, извилины). Серое и белое вещество полушарий. Кора полушарий. Базальные ядра и боковые желудочки. Спинномозговая жидкость. Оболочки спинного мозга. Проводящие пути центральной нервной системы: ассоциативные, комиссуральные и проекционные пути. Короткие и длинные проекционные пути. Восходящие пути: латеральный, спиноталамический. Тонкий и клиновидные пучки, задний и передний спино-мозжечковый пути. Нисходящие пути. Экстрапирамидная система. Красноядерно-спинномозжечковый путь. Практическое занятие в виде развёрнутой беседы по плану № 1(2 часа) Строение и функции продолговатого мозга. Ядра и центры находящиеся в нем. Составные части заднего мозга. Строение и функция моста заднего мозга. Строение и функция мозжечка. Строение и функция среднего мозга. Строение и функция промежуточного мозга. Строение и функция конечного мозга. Общий обзор, отделы и ствол мозга. Ствол мозга. Продолговатый мозг: его строение и функции. Задний мозг (мост и мозжечок): его отделы, строение и функции. Средний мозг: его местоположение, строение и функции. Промежуточный мозг (таламус, эпиталамус, метаталамус, гипоталамус): местоположение, строение и функция. Конечный мозг (полушария, поверхности, борозды, доли, извилины). Серое и белое вещество полушарий. Кора полушарий. Базальные ядра и боковые желудочки. Спинномозговая жидкость. Оболочки спинного мозга. Самостоятельное занятие (4 часа) Общее строение нервной системы. Центральная нервная система. Строение спинного мозга. Оболочки и проводящие пути мозга. Контроль: опрос на практическом занятии. Общий обзор, отделы и ствол мозга. Ствол мозга. Продолговатый мозг: его строение и функции. Задний мозг (мост и мозжечок): его отделы, строение и функции. Средний мозг: его местоположение, строение и функции. Промежуточный мозг (таламус, эпиталамус, метаталамус, гипоталамус): местоположение, строение и функция. Конечный мозг (полушария, поверхности, борозды, доли, извилины). Серое и белое вещество полушарий. Кора полушарий. Базальные ядра и боковые желудочки. Спинномозговая жидкость. Оболочки спинного мозга. Проводящие пути центральной нервной системы: ассоциативные, комиссуральные и проекционные пути. Короткие и длинные проекционные пути. Восходящие пути: латеральный, спиноталамический. Контроль: опрос на практическом занятии. Практическое занятие № 2 (2 часа) Центральная нервная система: строение головного и спинного мозга. Макро и микро структура коры головного мозга. Проводящие пути спинного и головного мозга (ассоциотивные, комиссуральные, проекционные) Проводящие пути центральной нервной системы: ассоциативные, комиссуральные и проекционные пути. Короткие и длинные проекционные пути. Восходящие пути: латеральный, спиноталамический. Тонкий и клиновидные пучки, задний и передний спино-мозжечковый пути. Нисходящие пути. Экстрапирамидная система. Красноядерно-спинномозжечковый путь. Самостоятельное занятие (2 часа) «Ствол» головного мозга. Строение отделов головного мозга. Функции отделов голо. Отделы периферической нервной системы. Черепно-мозговые нервы. Нервные сплетения. Контроль: опрос на практическом занятии. Проводящие пути ЦНС. Контроль: опрос на практическом занятии. Изучение темы направлено на приобретение: знаний - морфологических особенностей занимающихся физической культурой различного пола и возраста, критерии оценки физического развития, определяющие подход к планированию характера и уровня физических нагрузок, анализу результатов их применения. навыков/опыта деятельности - использования анатомической терминологии, адекватно отражающей морфофункциональные характеристики занимающихся, виды их двигательной деятельности; - выявления наиболее перспективных обучающихся для их дальнейшего спортивного совершенствования; Тема 9.2 Периферическая нервная система. Лекция №2 (2 часа). Общая характеристика черепных нервов. Черты сходства и различия черепных и спинномозговых нервов. Группа чувствительных (1, 2, 8), двигательных (3, 4, 6, 7, 11, 12) и смешанных (5, 9, 10)черепно-мозговых нервов. Связь 3, 5, 7, 9, 10 пар черепных нервов с вегетативной нервной системой. Спинномозговые нервы: шейное сплетение, плечевое сплетение, поясничное сплетение, крестцовое сплетение – их образование, расположение, ветви, их ход и область иннервации. Проекция нервов нижней конечности на поверхность тела человека. Рефлекторная дуга – рецепторы, проводящие пути проприоцептивного анализатора отдельных частей тела. Афферентные, центральные, эфферентные звенья. Симпатическая часть вегетативной нервной системы: центры. Симпатический ствол, его положение, узлы и отделы. Чревное, аортальное, тазовое сплетения. Верхний и нижний брыжеечные узлы. Рефлекторная дуга симпатической иннервации. Парасимпатическая часть вегетативной нервной системы: среднемозговой и продолговато-мозговой отделы, вегетативные ядра стволовой части головного мозга и спинномозгового ядра. Адаптационно-трофическая функция вегетативной нервной системы и ее значение для спортсмена. Практическое занятие № 1-2 (4 часа) Общая характеристика черепных нервов. Черты сходства и различия черепных и спинномозговых нервов. Группа чувствительных (1, 2, 8), двигательных (3, 4, 6, 7, 11, 12) и смешанных (5, 9, 10)черепно-мозговых нервов. Связь 3, 5, 7, 9, 10 пар черепных нервов с вегетативной нервной системой. Рефлекторная дуга – рецепторы, проводящие пути проприоцептивного анализатора отдельных частей тела. Афферентные, центральные, эфферентные звенья. Общая характеристика нервных сплетений. Шейное, плечевое, поясничное и крестцовое сплетения. Копчиковое сплетение. Короткие и длинные ветви нервных сплетений. Роль периферической нервной системы в жизнедеятельности организма. Понятия: нейрон, нерв, нервные пути. Проводящие пути спинного мозга. Черепно-мозговые нервы. Нервные сплетения (шейное, плечевое, поясничное, крестцовое, копчиковое. Вегетативная нервная система, ее отделы. Симпатическая нервная система – строение, топография и функция. Парасимпатическая нервная система – строение, топография и функция Самостоятельное занятие (4 часа) Спинномозговые нервы: шейное сплетение, плечевое сплетение, поясничное сплетение, крестцовое сплетение – их образование, расположение, ветви, их ход и область иннервации. Проекция нервов нижней конечности на поверхность тела человека. Рефлекторная дуга – рецепторы, проводящие пути проприоцептивного анализатора отдельных частей тела. Афферентные, центральные, эфферентные звенья. Общая характеристика нервных сплетений. Шейное, плечевое, поясничное и крестцовое сплетения. Копчиковое сплетение. Короткие и длинные ветви нервных сплетений. Отделы вегетативной нервной системы. Симпатический и парасимпатический отделы. Функции симпатических и парасимпатических отделов. Взаимосвязь отделов вегетативной нервной системы. Строение и функции продолговатого мозга. Ядра и центры находящиеся в нем. Составные части заднего мозга. Строение и функция моста заднего мозга. Строение и функция мозжечка. Строение и функция среднего мозга. Строение и функция промежуточного мозга. Строение и функция конечного мозга. Общий обзор, отделы и ствол мозга. Ствол мозга. Продолговатый мозг: его строение и функции. Задний мозг (мост и мозжечок): его отделы, строение и функции. Средний мозг: его местоположение, строение и функции. Промежуточный мозг (таламус, эпиталамус, метаталамус, гипоталамус): местоположение, строение и функция. Конечный мозг (полушария, поверхности, борозды, доли, извилины). Серое и белое вещество полушарий. Кора полушарий. Базальные ядра и боковые желудочки. Спинномозговая жидкость. Оболочки спинного мозга. Общая характеристика черепных нервов. Черты сходства и различия черепных и спинномозговых нервов. Группа чувствительных (1, 2, 8), двигательных (3, 4, 6, 7, 11, 12) и смешанных (5, 9, 10)черепно-мозговых нервов. Связь 3, 5, 7, 9, 10 пар черепных нервов с вегетативной нервной системой. Шейное, плечевое, поясничное и крестцовое сплетения. Копчиковое сплетение. Короткие и длинные ветви нервных сплетений. Спинномозговые нервы: шейное сплетение, плечевое сплетение, поясничное сплетение, крестцовое сплетение – их образование, расположение, ветви, их ход и область иннервации. Проекция нервов нижней конечности на поверхность тела человека. Рефлекторная дуга – рецепторы, проводящие пути проприоцептивного анализатора отдельных частей тела. Афферентные, центральные, эфферентные звенья. Общая характеристика нервных сплетений. Шейное, плечевое, поясничное и крестцовое сплетения. Копчиковое сплетение. Короткие и длинные ветви нервных сплетений. Орган зрения: глазное яблоко и его оболочки (фиброзная, сосудистая, сетчатка) Рецепторный аппарат сетчатки. Камеры глазного яблока. Хрусталик, стекловидное тело. Аккомодация аппарата глаза. Вспомогательный аппарат глаза: мышцы, веки, конъюктива, слизистый аппарат. Сосуды и нервы глазного яблока. Центральные и периферические центры вегетативной нервной системы. Симпатическая часть вегетативной нервной системы: центры. Симпатический ствол, его положение, узлы и отделы. Чревное, аортальное, тазовое сплетения. Верхний и нижний брыжеечные узлы. Рефлекторная дуга симпатической иннервации. Парасимпатическая часть вегетативной нервной системы: среднемозговой и продолговато-мозговой отделы, вегетативные ядра стволовой части головного мозга и спинномозгового ядра. Адаптационно-трофическая функция вегетативной нервной системы и ее значение для спортсмена. Контроль: опрос на практическом занятии Изучение темы направлено на приобретение: знаний - морфологических особенностей занимающихся физической культурой различного пола и возраста, критерии оценки физического развития, определяющие подход к планированию характера и уровня физических нагрузок, анализу результатов их применения. навыков/опыта деятельности - использования анатомической терминологии, адекватно отражающей морфофункциональные характеристики занимающихся, виды их двигательной деятельности; - выявления наиболее перспективных обучающихся для их дальнейшего спортивного совершенствования; Раздел 10. Учение об органах чувств. Органы чувств – система восприятия раздражителей внешней среды. Лекция визуализация №1 (2 часа) Морфологическая характеристика органов чувств. Схема строения анализатора. Функциональное единство периферической, проводниковой и корковой части анализатора. Орган зрения: глазное яблоко и его оболочки (фиброзная, сосудистая, сетчатка) Рецепторный аппарат сетчатки. Камеры глазного яблока. Хрусталик, стекловидное тело. Аккомодация аппарата глаза. Вспомогательный аппарат глаза: мышцы, веки, конъюктива, слизистый аппарат. Сосуды и нервы глазного яблока. Преддверно-улитковый орган: наружное ухо (ушная раковина, наружный слуховой проход, барабанная перепонка). Среднее ухо: барабанная полость, слуховые косточки, слуховая труба. Внутреннее ухо: костный и перепончатый лабиринты. Вестибулярный аппарат. Значение вестибулярного аппарата в движении спортсмена. Механизм восприятия звука. Ход слуховой информации: рецепторы, проводящие пути, корковые и подкорковые центры слухового анализатора. Орган обоняния: обонятельная часть носа, обонятельный нерв, проводящие пути, подкорковые и корковые центры обоняния. Орган вкуса: слизистая оболочка языка, вкусовые сосочки и их локализация. Рецепторы, проводящие пути и центры вкусового анализатора. Общий покров тела: кожа, ее строение и функции (эпидермис, собственно кожа (дерма), подкожный слой). Придатки кожи: волосы, ногти, потовые и сальные железы. Кровеносные сосуды кожи. Рецепторы кожи, их подкорковые и корковые центры. Практическое занятие в виде развёрнутой беседы по плану № 1(2 часа) Органы чувств (обоняние, осязание, вкус, слух). Органы чувств: топография, строение и функция органов осязания, обоняния и слуха. Кровоснабжение и иннервация Органы чувств (вкуса и зрения). Органы чувств: топография, строение и функция органов вкуса и зрения. Кровоснабжение и иннервация. Самостоятельное занятие (4 часа) Строение и функция анализаторов. Орган зрения. Преддверно-улитковый орган. Орган вкуса и обоняния. Кожа как орган осязания. Контроль: опрос на практическом занятии. Практическое занятие № 2 (2 часа) Контрольная работа № 4. «Нервная система и органы чувств человека» Самостоятельное занятие (6 часов) Преддверно-улитковый орган: наружное ухо (ушная раковина, наружный слуховой проход, барабанная перепонка). Среднее ухо: барабанная полость, слуховые косточки, слуховая труба. Внутреннее ухо: костный и перепончатый лабиринты. Вестибулярный аппарат. Значение вестибулярного аппарата в движении спортсмена. Механизм восприятия звука. Ход слуховой информации: рецепторы, проводящие пути, корковые и подкорковые центры слухового анализатора. Контроль: опрос на практическом занятии. Изучение темы направлено на приобретение: знаний - морфологических особенностей занимающихся физической культурой различного пола и возраста, критерии оценки физического развития, определяющие подход к планированию характера и уровня физических нагрузок, анализу результатов их применения. - химического состава организма человека; умеет - моделировать процессы, происходящие на клеточном и организменном уровне в процессе влияния различных средовых факторов; навыков/опыта деятельности - использования анатомической терминологии, адекватно отражающей морфофункциональные характеристики занимающихся, виды их двигательной деятельности; Раздел 11. Учение о железах внутренней секреции. Внешние, внутренние и смешанные железы организма. Лекция №1 (2 часа). Слюнные железы: подчелюстная, подъязычная, околоушная. Местоположение и функция желез. Щитовидная железа: вырабатываемый гормон, местоположение. Паращитовидная железа: местоположение и функция. Вилочковая железа, ее расположение, строение и функция. Красный костный мозг. Селезенка. Ее расположение, внешнее и внутреннее строение. Кровоснабжение и функция. Миндалины, групповые и одиночные лимфатические узелки, их местоположение, строение и функция. Эпифиз: местоположение и функция. Гипофиз: местоположение и функция. Надпочечники: местоположение и функция. Печень: местоположение и функция. Поджелудочная железа: местоположение и функция. Половые железы (яичко, яичник, предстательная железа) местоположение и функция желез. Общие понятия об иммунитете. Антитела. Активный и пассивный иммунитет. Иммунная реакция. Врожденный иммунитет. Приобретенный иммунитет. Практическое занятие № 1(2 часа) Железы внутренней, внешней и смешанной секреции. Понятие об иммунитете, иммуногенезе, иммунной реакции и антителах Самостоятельное занятие (2 часа) Железы внешней, смешанной и внутренней секреции. Понятие об иммунитете. Контроль: опрос на практическом занятии. Изучение темы направлено на приобретение: знаний - морфологических особенностей занимающихся физической культурой различного пола и возраста, критерии оценки физического развития, определяющие подход к планированию характера и уровня физических нагрузок, анализу результатов их применения. - химического состава организма человека; навыков/опыта деятельности - использования анатомической терминологии, адекватно отражающей морфофункциональные характеристики занимающихся, виды их двигательной деятельности; Раздел 12. Морфологическое обеспечение массовой физической культуры и спорта (спортивная морфология). Анатомо-морфологические предпосылки для занятий физической культурой и спортом. Лекция №1 (2 часа). Цели, задачи и методы спортивной морфологии. Классификация спортивной морфологии. Основные закономерности роста и развития спортсмена. Интегральные показатели биологического возраста. Костный возраст. Половое созревание мальчиков и девочек. Акселерация развития и факторы онтогенеза. Факторы роста и развития организма. Возрастные особенности развития: костного аппарата, мышечной, нервной систем, внутренних органов, сердечнососудистой системы. Биологический возраст, двигательный возраст. Физические качества. Понятие о соматотипе как морфологическом отражении конституции спортсмена. Тотальные и парциальные размеры тела. Изменение пропорций тела в ходе роста и развития тела человека... Практическое занятие № 1(2 часа) Общие вопросы спортивной морфологии. Конституционная морфология Общие вопросы спортивной морфологии: цель, зада, методы исследования. Фенотипические и генотипические причины, определяющие развитие человека. Понятие – конституционная морфология, этапы онтогенеза. Самостоятельное занятие (2 часа) Понятие – «Спортивная морфология». Возрастная периодизация спортсмена. Факторы роста и развития спортсмена. Модель спортсмена. Контроль: опрос на практическом занятии. Практическое занятие № 2(2 часа) Биологический возраст. Интегральные показатели биологического возраста. Половое созревание мальчиков и девочек. Акселерация развития. Факторы роста и развития организма. Возрастные особенности развития: костного аппарата, мышечной, нервной систем, внутренних органов, сердечно-сосудистой системы. Самостоятельное занятие (4 часа) Биологический возраст. Интегральные показатели биологического возраста. Половое созревание мальчиков и девочек. Акселерация развития. Факторы роста и развития организма. Возрастные особенности развития: костного аппарата, мышечной, нервной систем, внутренних органов, сердечно-сосудистой системы. Контроль: опрос на практическом занятии. Практическое занятие № 3 (2 часа) Развитие и физические качества. Конституционная морфология. Понятие о соматотипе как морфологическом отражении конституции. Изменение пропорций тела в ходе роста и развития тела человека. Осанка тела и возрастные ее изменения. Значение рессорных свойств стопы, звеньев позвоночного столба. Самостоятельное занятие (4 часа) Физическое развитие и физические качества. Конституционная морфология. Понятие о соматотипе как морфологическом отражении конституции. Изменение пропорций тела в ходе роста и развития тела человека. Осанка тела и возрастные ее изменения. Значение рессорных свойств стопы, звеньев позвоночного столба. Контроль: опрос на практическом занятии. Практическое занятие № 4 (2 часа) Физическая культура и морфо-функциональные изменения в организме. Морфофункциональные изменения под влиянием окружающей среды (физической нагрузки) в клетках, тканях, органах. Изучение темы направлено на приобретение: знаний – влияния нагрузок разной направленности на изменение морфофункционального статуса - биомеханики статических положений и различных видов движений человека; - анатомо-физиологических и биомеханических основ развития физических качеств; - анатомо-физиологических особенностей лиц различного пола на этапах развития, служащих основанием для оценки физических качеств, критериями спортивного отбора в секции, группы спортивной и оздоровительной направленности; - механических характеристик тела человека и его движений; - биомеханических особенностей опорно-двигательного аппарата человека; - методов измерения и оценки физического развития, оценки двигательных качеств, методов проведения анатомического анализа положений и движений тела человека; умений - оценивать эффективность статических положений и движений человека; - описать влияние различных средовых факторов и условий на организм человека в процессе занятий физической культурой и спортом; - определять анатомо-физиологические показатели физического развития человека; - определять морфологичские характеристики тела человека и его движений; - оценивать эффективность статических положений и движений человека; навыков/опыта деятельности - использования анатомической терминологии, адекватно отражающей морфофункциональные характеристики занимающихся, виды их двигательной деятельности; - проведения анатомического анализа физических упражнений; - использования морфологического анализа статических положений и движений человека; - проведения антропометрических измерений для оценки физического развития; - применения методов морфологического контроля движений и физических способностей человека |