Формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни у мл. Программа и методы исследования 19
 Скачать 81.34 Kb.
|
Выводы по 1 главеАнализ теоретических аспектов формирования представлений детей младшего школьного возраста о здоровом образе жизни позволил определить следующее: В период младшего школьного возраста отмечаются следующие особенности развития: Совершенствуется работа головного мозга и нервной системы. Ведущей в младшем школьном возрасте становится учебная деятельность. Складываться новый тип отношений с окружающими людьми, при этом дети больше ориентируются на взаимодействие со сверстниками, что способствует становлению позитивных межличностных отношений. Развитие произвольной регуляции поведения и деятельности. Происходит развитие нового познавательного отношения к действительности. Здоровье представляет собой в общем смысле отсутствие болезней у личности. При этом здоровый образ жизни представляет собой интегрированное понятие, включающее следующие аспекты: − степень реализации потенциала конкретного общества (индивида, социальной группы) в обеспечении здоровья; − степень социального благополучия как единства уровня и качества жизни; − степень эффективности функционирования социальной организации в ее отнесении к ценности здоровья. Ценность здорового образа жизни отражает следующие особенности: стремление быть гармоничной личностью; знание правил обеспечения здоровья и умение реализовать их в повседневной жизни; рациональное распределение составляющих (труд, отдых) режима жизни человека; ориентированная деятельность личности на укрепление и развитие индивидуального и общественного здоровья; формы и способы повседневной жизни укрепления здоровья. Формирование здорового образа жизни осуществляется в процессе игровой деятельности, чтения художественной литературы, реализации проблемных ситуаций, применения бесед. Глава 2. Экспериментальная работа по определению сформированности ценностного отношения к здоровому образу жизни у младших школьников2.1 Программа и методы исследованияЦель проведения констатирующего этапа эксперимента: исследование исходного уровня представлений детей относительно ценности здорового образа жизни. Задачи: Разработать в соответствии с требованиями экспериментальной работы методики исследования исходного уровня представлений детей относительно ценности здорового образа жизни. Организовать и провести диагностическое исследование. Проанализировать полученные данные. Методы исследования: Изучение и анализ научно-теоретической и методической литературы. Обобщение научных и методических данных. Анализ, сравнение и обобщение полученных данных. Математическая обработка данных исследования. База исследования: экспериментальная работа на базе ...(вписать базу исследования) Испытуемые: в исследовании принимало участие 20 детей в возрасте 8-9 лет (12 девочек, 8 мальчиков). Методики исследования: Беседа с детьми Цель – определить ценностное отношение детей к собственному здоровью. Ход исследования: педагог предложил детям закончить предложения. Педагог начинал предложение, а школьники должны были продолжить мысль: • Здоровый человек - это... • Мое здоровье... • Иногда я болею, потому что... • Когда я болею, мне помогают... • Когда у человека что-то болит, то он... • Я хочу, чтобы я всегда был здоровым, потому что... • Когда я думаю о здоровье, то представляю себе... • Когда я думаю о своем здоровье, то мне хочется... • Если бы у меня была волшебная палочка здоровья, я бы загадал... • Когда я попадаю в опасную для здоровья ситуацию, то... • Когда мои друзья болеют, то я... • Когда мы с мамой идем к врачу, то я думаю... Беседа по теме «Здоровый человек» Цель - изучить особенности отношения ребенка к здоровью и мотивации здорового образа жизни. Ход исследования: педагог предлагает детям ответить на следующие вопросы: Скажи, пожалуйста, как ты понимаешь выражение «здоровый человек»? Как, по-твоему, быть здоровым - это хорошо или плохо? Почему? А ты заботишься о своем здоровье? Как ты думаешь, опасно ли быть неряхой и грязнулей? Что такое вредные привычки и есть ли они у тебя? Критериями оценки бесед выступили: Высокий. Ребенок владеет необходимыми знаниями о здоровом образе жизни, проявляет активность в общении со взрослым, с интересом отвечает на вопросы. Практически по всем направлениям дает адекватные, однозначные и исчерпывающие ответы. У ребенка чувствуется желание вести здоровый образ жизни. Его представления о здоровом образе жизни носят в общем целостный характер. Средний. Ребенок отчасти владеет знаниями о здоровом образе жизни, какие-то темы позволяют ему быть более активным в общении с педагогом, он относительно уверенно отвечает на вопросы по теме беседы (но на все и иногда допускает ошибки). Низкий. Ребенок слабо владеет знаниями о здоровом образе жизни, какие-то разделы позволяют ему быть активным в общении с воспитателем, но чаще всего активность ребенка инициирует педагог, поддерживая его интерес к разговору. На большую часть вопросов ребенок дает неадекватные ответы, допускает множество ошибок, затрудняется отвечать или не отвечает совсем. |