Главная страница
Навигация по странице:

  • Список литературы

    		•

    Формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни у мл. Программа и методы исследования 19


    Скачать 81.34 Kb.
    НазваниеПрограмма и методы исследования 19
    Дата03.05.2022
    Размер81.34 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаФормирование ценностного отношения к здоровому образу жизни у мл.docx
    ТипПрограмма
    #510235
    страница7 из 7
    1   2   3   4   5   6   7

    Выводы по 2 главе



    Вторая часть работа посвящена реализации экспериментальной работе по формированию ценности здорового образа жизни у детей младшего школьного возраста.

    На констатирующем этапе мы ориентировались на исследование исходного уровня представлений детей относительно здорового образа жизни.

    В процессе анализа данных мы определили, что дети младшего школьного возраста в основном имеют средний показатель представлений о здоровом образе жизни – 45%.

    Такие дети показали хороший уровень знаний о здоровом образе жизни, но при ответах на вопросы допускали ошибки и не всегда проявляли интерес.

    Исходя из полученных данных, нами было представлено описание этапов и содержания работы по формированию ценности здорового образа у детей младшего школьного возраста.

    Основное внимание было акцентировано на реализации следующих направления работы:

    • Беседа «Здоровый образ жизни».

    • Проблемные ситуации.

    • Игры по теме «Здоровье человека».

    • Чтение художественной литературы.



    Заключение



    Здоровье – это состояние полного физического, душевного (психического) и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов.

    Ценностное отношение к здоровью – это системное и динамическое психическое образование личности на основе ценностно-мотивационной сферы, совокупности знаний о здоровье, которое отражается и реализуется в сознательно выбранном образе жизни.

    Формирование ценностного отношения к здоровью – общественно значимый процесс, его главной движущей силой является взаимодействие ребенка со средой, социальным окружением на основе усвоения валеологических знаний и применения их в деятельности.

    Важной миссией современного начального общего образования становится воспитание у детей ценностного отношения к здоровью. Формирование ценностного отношения к здоровью – это длительный, последовательный процесс, включающий в себя систему воспитательных мероприятий, ориентированных на формирование у обучающихся активной позиции здоровьесбережения и здоровьеукрепления в системе деятельностного подхода.

    Анализ литература по проблеме исследования позволила определить, что дети младшего школьного возраста имеют свои психолого-педагогические особенности, которые выступают основой дальнейшего развития и формирования новых знаний и представлений относительно здорового образа жизни.

    В рамках формирования здорового образа жизни у детей младшего школьного возраста используются следующие методы и формы работы:

     игровые;

     сюжетные;

     эстафеты-соревнования и т.д.

    1. Ценность здорового образа жизни отражает следующие особенности:

    • стремление быть гармоничной личностью;

    • знание правил обеспечения здоровья и умение реализовать их в повседневной жизни;

    • рациональное распределение составляющих (труд, отдых) режима жизни человека;

    • ориентированная деятельность личности на укрепление и развитие индивидуального и общественного здоровья;

    • формы и способы повседневной жизни укрепления здоровья.

    Вторая часть работа посвящена реализации экспериментальной работе по формированию ценностного отношения к здоровому образу жизни у детей младшего школьного возраста.

    На констатирующем этапе мы ориентировались на исследование исходного уровня представлений детей относительно здорового образа жизни.

    В процессе анализа данных мы определили, что дети младшего школьного возраста в основном имеют средний показатель представлений о здоровом образе жизни – 45%.

    Такие дети показали хороший уровень знаний о здоровом образе жизни, но при ответах на вопросы допускали ошибки и не всегда проявляли интерес.

    Исходя из полученных данных, нами было представлено описание этапов и содержания работы по формированию культуры здорового образа у детей младшего школьного возраста.

    Основное внимание было акцентировано на реализации следующих направления работы:

    • Беседа «Здоровый образ жизни».

    • Проблемные ситуации.

    • Игры по теме «Здоровье человека».

    • Чтение художественной литературы.


    Список литературы




    1. Айдаркин, Е. К. Возрастные основы здоровья и здоровьесберегающие образовательные технологии / Е.К. Айдаркин, Л.Н. Иваницкая. - Ростов-на-Дону: Издательство ЮФУ, 2008. - 176 с.

    2. Алеев, С.М. Семейная профилактика гриппа и острых респираторных инфекций в период подъема сезонной заболеваемости / С.М. Алеев // РМЖ. - 2011. - № 2. – С. 124-126.

    3. Анцыпирович, О. Н. Основы методик школьного образования: / О.Н. Анцыпирович, Е.В. Горбатов, Д.Н. Дубинина. - М.:НИЦ ИНФРА-М, Нов. знание, 2016. - 390 с.

    4. Борисова, М. М. Педагог в образовательных организация: Учебное пособие / М.М. Борисова, Н.Н. Кожухова, Л.А. Рыжкова Л.А. - М.:НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 508 с.

    5. Вайнер, Э. Н. Валеология: Учебник для вузов / Э. Н. Вайнер. - 5-e изд. - М.: Флинта: Наука, 2011. - 448 с.

    6. Гуща, Р. А. Физическое воспитание в системе профессионального образования: учебное пособие / Р. А. Гуща, И. В. Иванов. - Новосибирск: НВИ ВВ имени генерала армии И. К. Яковлева МВД России, 2013. - 78 с.

    7. Дименштейн, М. С. Педагогика, которая лечит: опыт работы с особыми детьми / М.С. Дименштейн - 3-е изд. - М.:Теревинф, 2015. - 241 с.

    8. Ежова, Н.В. Педиатрия: учебник / Н.В. Ежова, Е.М. Русакова, Г.И. Кащеева. – 8-е изд., испр. – Минск: Вышэйшая школа, 2014. – 639 с.

    9. Змановский, Ю.Ф. Закаливающие мероприятия в детских учреждениях / Ю.Ф. Змановский // Медицинская сестра. – 1987. – №1. – С. 20–24.

    10. Илюшина, Н. Н. Педагогика детского оздоровительного лагеря: практикум : учеб. пособие / Н.Н. Илюшина, Н.П. Павлова, Т.Н. Щербакова [и др.] ; под ред. М.М. Борисовой. - М. : ИНФРА-М, 2017. - 258 с.

    11. Китайгородская, О.Д. Закаливание малышей / О.Д. Китайгородская. - М.: Знание, 1967.-48 с.

    12. Кожухова, Н. Н. Методика физического воспитания и развития ребенка: Учебник / Кожухова Н.Н., Рыжакова Л.А., Борисова М.М.; Под ред. Козлова С.А., - 2-е изд. - М.:НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 312 с.

    13. Коробейников, Н. К. Физическое воспитание / Н. К. Коробейников, А. А. Михеев, И. Г. Николаенко. - М.: изд. «Высшая школа», 1984. - 336 с.

    14. Кроль, В. М. Педагогика / Кроль В.М., - 2-е изд., испр. и доп. - М.:ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 303 с.

    15. Кудряшева, Л. А. Педагогика и психология / Кудряшева Л.А. - М.: Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 160 с.

    16. Лаптев, А. П. Закаливайтесь на здоровье / А. П. Лаптев. - М.: Медицина, 1991. - 160 с.

    17. Морев, М. В. Теоретические аспекты изучения социального здоровья общества / М.В. Морев // Вопросы территориального развития. - 2013. - № 4 (4). - С. 2.

    18. Новгородцева, И. В. Педагогика в медицине. Практикум: учеб. пособие / сост. к.п.н., доцент кафедры психологии, медицинской психологии, педагогики И. В. Новгородцева. – 2-е изд., стереотип. – М. : ФЛИНТА, 2011. – 52 с.

    19. Параначиева, Т.М. Динамика состояния здоровья детей младшего школьного возраста / Т.М. Параначиева // Новые исследования. - 2012. - № 4. - С. 68-78.

    20. Пастюк, О. В. Психология и педагогика: Учебное пособие / О.В. Пастюк. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 160 с.

    21. Полиевский, С.А. Физкультура и закаливание в семье / С.А. Полиевский. - М.: Медицина, 1984. - 80 с.

    22. Полиевский, С. А. Комплекс практических занятий по гигиене, БЖД и экологии физической культуры, спорта и туризма / С.А. Полиевский, А.А. Иванов, О.В. Григорьева - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 227 с.

    23. Переверзев, В. А. Физическая культура / Е.С. Григорович [и др.]; под ред. Е.С. Григоровича, В.А. Переверзева. – 4-е изд., испр. – Минск: Вышэйшая школа, 2014. – 350 c.

    24. Празников, В.П. Закаливание детей / В.П. Празников. – Л.: Медицина, 1991. – 334 с.

    25. Ревина, Н.В. Здоровьесберегающие технологии / Н.В. Ревина // Педагогическое мастерство и педагогические технологии. - 2015. - № 4(6). - С. 270-272.

    26. Семенова, Т. А. Оздоровительные технологии физического воспитания и развития ребенка в образовательных организациях / Т.А. Семенова. - М.:НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 448 с.

    27. Сокорев, А. П. Основы закаливания: учебно - методическое пособие / А. Н. Сокарев, Т. Н. Васильева. - Новосибирск: СибУПК, 2013. - 96 с.

    28. Ставропольцева С. В. Игровая деятельность в процессе изучения основ безопасности жизнедеятельности в современной школе / С.В. Ставропольцева // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы X Междунар. науч. конф. - 2017. - № 4. - С. 97-103.

    29. Тимофеева, А.М. Беседы детского доктора / А.М. Тимофеева. - М., 2011. – 222 с.

    30. Фадеев, А. А. Закаливание в системе здорового образа жизни / А.А. Фадееы // Молодой ученый. - 2013. - №11. - С. 784-788.

    31. Ходусов, А. Н. Педагогика воспитания: теория, методология, технология, методика / А.Н. Ходусова. - М.:НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 400 с.

    32. Цикалюк, Е.В. Основные теоретические подходы к осмыслению сущности социального здоровья / Е.В. Цикалюк // Ученые записки Забайкальского государственного университета . - 2011. - № 4 . - С.185-190.

    33. Яшин, В. Н. ОБЖ : Здоровый образ жизни / В. Н. Яшин. - 3-е изд., перераб. - М.: ФЛИНТА: Наука, 2011. - 128 с.
    1   2   3   4   5   6   7

    написать администратору сайта