Программа изучения адаптации пятиклассников к новым условиям составлена на основе
 Скачать 0.5 Mb.
|
|
2. Методика диагностики уровня тревожности (автор: Р.Кондаш, модификация А.Прихожан) – приложение №2 3. Схема изучения социально-психологической адаптации ребенка в школе поЭ.М.Александровской (экспертная оценка учителя) – приложение № 1 к «Диагностической программе изучения адаптации первоклассников к школе» Результаты могут вноситься как в сводные таблицы по отдельным методикам или в «Сводную таблицу результатов диагностического исследования учащихся 4 классов» (приложение №4) на усмотрение психолога в соответствии с условиями и количеством исследуемых. Этап 2 Диагностическая программа скринингового исследования в 5 классе 1. Схема изучения социально-психологической адаптации ребенка в школе поЭ.М.Александровской (экспертная оценка учителя) приложение № 1 к «Диагностической программе изучения адаптации первоклассников к школе» 2. «Экспертная оценка адаптированности ребенка к школе» Чирков В. И., Соколова О. Л., Сорокина О. В. (схему изучения социально-психологической адаптации ребенка к школе заполняют родители) – приложение №5. 3. Экспресс-методика выявления тревожности у пятиклассников в период адаптации (автор О.Хмельницкая, модифицированная анкета на основе следующих методик: «Шкала самооценки» Спилбергера, «Личностная шкала проявлений тревоги» Тейлор, «Шкала депрессии» НИИ им. Бехтерева) – приложения №6. 4. Методика изучения мотивации учебной деятельности (автор Н.Ф.Талызина) – приложение №7 *5. Социометрия – приложение №8. Для проведения диагностики с учащимися разработан бланк фиксации результатов - приложение №9. Данные по всем методикам заносятся в «Сводную таблицу результатов изучения уровня адаптации учащихся 5 классов» - приложение №10 При выявлении детей, показавших низкий уровень адаптации, индивидуально проводиться обследование ребенка с целью составления индивидуальной программы психолого-педагогического сопровождения. Примерная Диагностическая программа индивидуального обследования Психолого-педагогическая карта (4-5 кл) М.Битяновой (экспертная оценка учителя) – приложение №11 Методики изучения психических познавательных процессов и личности ребенка (по выбору педагога-психолога с учетом результатов скринингового обследования). Приложение №1 к «Диагностической программе изучения уровня готовности учащихся 4 классов к переходу в среднее звено школы и адаптации учащихся 5 классов к новым условиям обучения» Методика диагностики уровня интеллектуального развития младших школьников при переходе в среднее звено (авторы: Л.Ф. Тихомирова и А.В. Басов) Субтест № 1. Общая осведомленность Инструкция: Ответь, пожалуйста, на десять вопросов. Экспериментатор читает вопрос 1 раз, дети кратко записывают ответ в листе ответов. 1. Как называется река, на которой расположен Белгород? (Везелка, Северский Донец) 2. Что такое пара? (Два, двое и т.п.) 3. Назови четыре времени года? (Зима, весна, лето, осень) 4. Где садится солнце? (На западе) 5. Для чего нужен желудок? (Переваривать еду (пищу) 6. Почему нефть или масло плавают по воде? (Они легче воды) 7. Что празднуют 9 Мая? (День Победы) 8. Каков примерно рост человека? (От 1,5 до 2 метров) 9. Как называется столица Украины? (Киев) 10. Кто живет во Франции? (Французы) Оценка: каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Субтест № 2. Исправь ошибки Инструкция: Прочитай этот текст. Проверь его. Если найдешь в нем ошибки (в том числе и смысловые), исправь их карандашом или ручкой. Дети работают самостоятельно в течение 7 минут. Стары лебеди склонили перед ним гордые шеи. — 1 ошибка 2. Взрослые и дти толпились на берегу. — 1 ошибка 3. Внизу над ними расстилалась пустыня. — 1 ошибка 4. В отфет я киваю ему рукой. — 2 ошибки 5. Солнце дохотило до верхушек деревьев и тряталось за ними. — 2 ошибки 6. Сорняки живучи и плодовиты. — 0 ошибок 7. Я уже заснул, когда кто-то окликнул меня. — 0 ошибок 8. На столе лежала карта на_шего города. — 1 ошибка 9. Самолет_сюда, чтобы помочь людям. — 1 ошибка 10. Скоро_удалось мне на машине. — 1 ошибка (Текст содержит 10 ошибок.) Оценка: подсчитывается количество замеченных ошибок, каждая замеченная ошибка оценивается в 1 балл. Количественная оценка дополняется качественной: какие именно ошибки пропущены (смысловые, офографические, дисграфические). Субтест № 3. Смысловая память Инструкция: Я прочитаю 10 пар слов, связанных по смыслу. Постарайся их запомнить. Потом нужно будет на каждое первое слово из пары ответить вторым словом. После предъявления стимульных пар: А теперь я буду читать первое слово из каждой пары, а ты припомни второе и запиши в листе ответов.
Оценка: подсчитывается число правильно воспроизведенных пар, каждая оценивается в 1 балл. Субтест № 4. Классификация (исключение лишнего понятия) Инструкция: Какое понятие в каждом из перечней является лишним? На выполнение дается не более 5 минут. 1) приставка, предлог, суффикс, окончание, корень 2) треугольник, отрезок, длина, квадрат, круг 3) дождь, снег, осадки, иней, град 4) запятая, точка, двоеточие, тире, союз 5) дуб, дерево, ольха, тополь, ясень 6) Василий, Федор, Иван, Петров, Семен 7) секунда, час, год, вечер, неделя 8) футбол, волейбол, хоккей, плавание, баскетбол 9) самолет, пароход, техника, поезд, дирижабль 10) смелый, храбрый, решительный, злой, отважный Оценка: 1 балл — если лишнее слово выделено правильно. Субтест № 5. Простые аналогии (анализ отношений понятий). Инструкция: Даны три слова. Первые два находятся в определенной связи. Третье и одно из приведенных ниже находятся в такой же связи. Найди это слово и запиши в листе ответов. Например: песня : композитор = самолет : ? а) аэродром б) горючее в) конструктор г) летчик д) истребитель Песню сочинил композитор, значит ответ — конструктор, потому что конструктор сделал (придумал, спроектировал) самолет. На выполнение задания отводится 5 минут. 1. огурец – овощ; гвоздика – А) сорняк, б) роса, в) садик, г) цветок, д) земля. 2. огород – морковь; сад – А) забор, б) грибы, в) яблоня, г) колодец, д) скамейка. 3. учитель – ученик; врач – А) очки, б) больница, в) палата, г) больной, д) лекарство. 4. цветок – ваза; птица – А) клюв, б) чайка, в) гнездо, г) перья, д) хвост. 5. перчатка – рука; сапог – А) чулки, б) подошва, в) кожа, г) нога, д) щетка. 6. Темный – светлый; мокрый – А) солнечный, б) скользкий, в) сухой, г) теплый, д) холодный. 7. часы – время; градусник – А) стекло, б) больной, в) кровать, г) температура, д) врач. 8. машина – мотор; лодка – А) река, б) маяк, в) парус, г) волна, д) берег. 9. стол – скатерть; пол – А) мебель, б) ковер, в) пыль, г) доски, д) гвозди. 10. стул – деревянный, игла – А) острая, б) тонкая, в) блестящая, г) короткая, д) стальная. Оценка: подсчитывается количество правильных ответов, каждый оценивается в 1 балл. Субтест № 6. Обобщение. Инструкция: назови одним словом. 1. окунь, карась … (рыбы) 2. метла, лопата… (инструменты) 3. лето, зима… (времена года) 4. огурец, помидор… (овощи) 5. сирень, орешник… (кустарники) 6. шкаф, диван… (мебель) 7. июнь, июль… (месяцы, летние месяцы) 8. день, ночь… (времена суток) 9. слон, муравей… (живые организмы, животные) 10. дерево, цветок… (растения) Оценка: подсчитывается количество правильных ответов, каждый оценивается в 1 балл Субтест № 7. Конструирование слов. Инструкция: «дети, за 1 минуту соберите как можно больше слов из «заблудившихся слогов». На доске написано 16 слогов: фа, кар, та, ра, то, те, не, фель, ка, за, ле, кел, ро, ки, ли, фон. Каждое правильно составленное слово оценивается в 1 балл. Субтест № 8. Составь фразу из 4-х слов. Инструкция: Я назову тебе четыре слова, а ты свяжи их между собой, составь из них какое-нибудь предложение и запиши его. На составление каждой фразы дается 1 минута.
Оценка: подсчитывается количество удачных ответов, каждый ответ оценивается в 1 балл, нелепые или малоосмысленные фразы не принимаются в расчет. Примечание: все образцы письма детей подвергаются качественному анализу. Субтест № 9. Предложения. Инструкция: напиши пропущенные слова в следующих предложениях. В каждый пробел впиши только одно слово. Примеры: Ученик решаетзадачу. У лошади четыре ноги. 1. Рабочий______________ на заводе. 2. Ноябрь – предпоследний ___________ в году. 3. _______восходит утром и_________ вечером. 4. Осенью __________ желтеют и _________ с деревьев. 5. Мы пишем карандашом, или ______________. 6. Тяжелый груз________ только тот, у_____ много ________. 7.______в воскресенье будет________погода, мы с братом пойдем ________ прогулку. 8. В письме, ___________я получил, были плохие ______________. 9. Чистота является _______ сохранения ___________. 10. Холодная_________ хорошо утоляет__________ Субтест № 10. Числовые ряды. Внимательно посмотри каждый ряд чисел и в два свободных места впиши такие два числа, которые логически продолжат данный числовой ряд. Примеры:
|