3св
|
Умение самостоятельно разрешить конфликты мирным путем
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4св
|
Способность к глубоким эмоциональным привязанностям / дружбе /
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5уч
|
Установление адекватных ролевых отношений с педагогами на уроках и вне их
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6эн
|
Принятие и соблюдение классных и школьных социальных и этических норм
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 пр
|
Произвольная регуляция поведения и двигательной активности на уроках и переменах
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 пр
|
Сдерживание непроизвольных эмоций и желаний
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 пр
|
Способность к ответственному поведению
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10ас
|
Активность и самостоятельность в познавательной и социальной деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Среднее значение параметра:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.Особенности мотивационной сферы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1ум
|
Предпочтение «трудных » заданий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2ум
|
Ориентация на освоение способов получения знания / а не на готовое знание /
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3ум
|
Проявление интереса к закономерностям и принципам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4ум
|
Наличие мотива самообразования, представленного интересом к дополнительным источникам знаний
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 у.м
|
Мотивация на общение в учении
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Среднее значение параметра:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.Особенности системы отношений школьника к миру и самому себе
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1св
|
Эмоционально-положительное восприятие ребенком системы своих отношений со сверстниками
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2св
|
Ориентация на мнение товарищей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3уч
|
Эмоционально – положительное восприятие ребенком системы своих отношений с педагогами
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4од
|
Эмоционально-положительное восприятие школы и учения. Понимание смысла учения для себя
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5ос
|
Позитивная « Я – концепция », устойчивая адекватная самооценка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Среднее значение параметра:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итоговый показатель адаптации:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 0.5 Mb.