Колин - Социальная информатика. Программа культура россии
 Скачать 2.01 Mb.
|
|
Темы рефератов 1. Эволюция информатики как фундаментальной науки. 2. Кибернетика и информатика: этапы становления новой науки. 3. Информатика как общеобразовательная дисциплина. 4. Фундаментальная информатика и качество образования. 5. Структура и содержание образовательной области «Информатика» 6. Структура предметной области социальной информатики. 3.1.4. Дополнительные проблемные блоки Для углубленного изучения содержания некоторых проблем данного модуля в его состав включены следующие дополнительные проблемные блоки: 1.5. Конгресс ЮНЕСКО о новых принципах изучения информатики в системе образования. 1.6. Опыт России в изучении курса «Социальная информатика». 3.1.5. Краткое содержание дополнительных проблемных блоков Проблемный блок 1.5. Конгресс ЮНЕСКО о новых принципах изучения информатики в системе образования. 1.5.1. Политика в области образования и новые технологии — основное направление деятельности II Международного Конгресса ЮНЕСКО «Образование и информация». Основные темы Конгресса и его значение для информатизации образования. 1.5.2. Национальный доклад России Конгрессу ЮНЕСКО и ее предложения о новой концепции преподавания информатики в системе образования. 1.5.3. Роль и позиция российской делегации на конгрессе ЮНЕСКО. 1.5.4. Итоговые материалы и рекомендации Конгресса. Международные проекты ЮНЕСКО в сфере образования, реализуемые в соответствии с рекомендациями Конгресса. 1.5.5. Международный проект ЮНЕСКО «Информатика—2000». Его цели и содержание. Проблемный блок 1.6. Опыт России в изучении курса «Социальная информатика». 1.6.1. Основные этапы формирования социальной информатики как учебной дисциплины в системе образования России. 1.6.2. Создание специализированных кафедр и факультетов социальной информатики в российских вузах. 1.6.3. Создание Ассоциации кафедр социальной информатики российских вузов. 1.6.4. Опыт изучения социальной информатики в Московском государственном социальном университете, в Российской Академии государственной службы при Президенте РФ, в системе повышения квалификации преподавателей педагогических университетов. Указатель литературы 1. Политика в области образования и новые информационные технологии. Национальный доклад России. 11-ой Международный конгресс ЮНЕСКО « Образование и информатика».— М., 1996.— С. 20-25. 2. Колин К.К., Соколова И.В., Суслаков Б.А. Социальная информатика в системе высшего образования России: Сб. научных трудов 11-ого Международного конгресса ЮНЕСКО «Образование и информатика».— М., 1996. 3. Колин К.К. Социальная информатика как наука и учебная дисциплина // Социальная информатика — 97: Сб. научных трудов.— М., 1997.— С. 4—11. 4. Соколова И.В. Социальная информатика (социологические аспекты).— М.: Союз, 1999.— С. 1-208. 5. Дубровский Е.Н. Информационно-обменные процессы — факторы социального развития // Проблемы социальной информатики.— М.: Союз, 1996.— Вып. 2. 6. Петров А.В. Системный аналитик//Интеллектуальный мир.— М., 1995.— № 6. 7. Соколова И.В. Проблемы становления социальной информатики как учебной дисциплины // «Вестник РО-ИВТ.— М., 1995.— № 4. 8. Аналитический обзор по проблеме «Образование и информатика» / Манушин Э.А., Колин К.К., Петров А.В., Христочевский С.А., Богданова Д.А. // Образование и информатика. Труды II Международного конгресса ЮНЕСКО. Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям.— М., 1996.— С. XV-1 - XV-36. 9. Дубровский Е.Н., Соколова И.В. Основы социальной информатики.— М.: Союз, 1999.— 208 с. Контрольные вопросы и задания 1. Какие проблемы изучения курса информатики рассматривались на II Международном конгрессе ЮНЕСКО «Образование и информатика»? В чем состоят основные рекомендации Конгресса по этим проблемам? 2. Охарактеризуйте структуру предметной области нового курса «Фундаментальные основы информатики», предложенную в Национальном до кладе России на конгрессе ЮНЕСКО. 3. В чем заключается опыт России по изучению курса «Социальная информатика» в системе высшего и дополнительного высшего образования? Темы рефератов 1. Социальная информатика как общеобразовательная дисциплина. 2. Социальная информатика и качество образования. 3. Опыт России в изучении проблем социальной информатики. 3.2. Проблемный модуль №2 «Роль информации в развитии общества» 3.2.1. Педагогические задачи модуля Главная педагогическая цель данного проблемного модуля заключается в том, чтобы показать определяющую роль информации в развитии современного общества и дальнейшее возрастание этой роли в XXI веке. При этом должна быть кратко рассмотрена история развития цивилизации и раскрыта роль основных информационных революций в развитии научно-технического прогресса, образования, науки и культуры, расширения масштабов производства и распространения знаний. Информатизация общества должна рассматриваться как глобальный процесс современности, обусловленный закономерностью развития цивилизации. При этом необходимо осветить современное состояние и перспективы развития информатизации стран мирового сообщества, акцентировать внимание слушателей на основных направлениях развития процесса информатизации и показать роль информационных технологий как катализатора научно-технического и социально-экономического развития современного общества. В качестве дополнительных проблемных блоков данного модуля рекомендуется рассмотреть проблему информатизации сферы образования (как в инструментальном, так и в содержательном аспектах), а также проблему развития информационного пространства страны, как одного из важнейших условий обеспечения ее национальной безопасности. 3.2.2. Основные проблемные блоки Общая структура данного проблемного модуля представлена на рис. 4 (стр. 368). В его состав входят четыре основных и два дополнительных проблемных блока. Основные проблемные блоки имеют следующие наименования: 2.1. История развития цивилизации и основные информационные революции. 2.2. Информатизация общества как глобальный процесс. 2.3. Современное состояние и перспективы развития информатизации стран мирового сообщества. 2.4. Информационные технологии — катализатор развития современного общества, 3.2.3. Краткое содержание основных проблемных блоков Проблемный блок 2.1. История развития цивилизации и основные информационные революции. 2.1.1. Информационный подход к истории развития цивилизации как к последовательности информационных революций. 2.1.2. Основные информационные революции в развитии человеческого общества, краткая характеристика их содержания и последствий. 2.1.3. Информатизация общества как социотехническая революция. Проблемный блок 2.2. Информатизация общества как глобальный процесс. 2.2.1. Определение понятия «информатизация». 2.2.2. Объективная обусловленность информатизации общества. 2.2.3. Информатизация общества как социотехническая революция. 2.2.4. Основные направления развития информатизации как глобального процесса. Проблемный блок 2.3. Современное состояние и перспективы развития информатизации стран мирового сообщества. 2.3.1. Основные этапы развития процесса информатизации общества. 2.3.2. Современное состояние информатизации в России и передовых странах мирового сообщества. 2.3.3. Основные тенденции и перспективы дальнейшего развития процесса информатизации в мировом сообществе. 2.3.4. Возрастание роли информации на современном этапе развития общества.  Рис. 4. Структура проблемного модуля «Роль информации в развитии общества». Проблемный блок 2.4. Информационные технологии — катализатор процесса развития современного общества. 2.4.1. Развитие общества и перспективные технологии. 2.4.2. Социальные технологии. 2.4.3. Информационные технологии. 2.4.4. Важнейшие свойства информационных технологий. 2.4.5. Критерии эффективности информационных технологий. 2.4.6. Информационные технологии массового применения. 2.4.7. Перспективные направления развития информационных технологий в XXI веке и их ожидаемые результаты. 2.4.8. Информационная технология как наука: современное состояние и перспективы развития. Указатель литературы. 1. Ракитов А.И. Философия компьютерной революции.— М.: Мысль, 1991.—С. 1-280. 2. Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации.— М.: Владос, 1994.— С. 1-336. 3. Ракитов А.И. Информация, наука, технология в глобальных исторических измерениях.— М.: ИНИОН РАН, 1998—С. 1-34. 4. Урсул А.Д. Путь в ноосферу. Концепция выживания и устойчивого развития цивилизации.— М.: Луч, 1993.— С. 1-275. 5. Колин К.К. Социально-экономическое развитие как информационная проблема // Межотраслевая информационная служба.— М., 1995.— № 1.— С. 3-9. 6. Колин К.К. Информационные технологии — катализатор процесса развития современного общества // Информационные технологии.— М.: Машиностроение, 1995.—№ О,—С. 2-8. 7. Колин К.К. Информатика на пороге XXI века: Сб. научных трудов // Системы и средства информатики.— М.: Наука, 1999.—Вып. 9. 8. Велихов Е.П. Общество знания // Мир связи и информации.— М.: CONNECT, 1996.— Сент.-окт. 9. Кинелев В.Г. Образование и цивилизация. Доклад на II Международном конгрессе ЮНЕСКО «Образование и информатика».—М., 1996. 10. Аналитический обзор по проблеме «Образование и информатика» / Манушин Э.А., Колин К.К., Петров А.В., Христочевский С.А., Федосеев А.А. // Труды II Международного конгресса ЮНЕСКО «Образование и информатика».— М., 1996. 11. Федеральный закон «Об информации, информатизации и защите информации»//Вестник РОИВТ.—М., 1995.— № 1-3. 12. Ершов А.П. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества // Коммунист.— М., 1988.— № 2. 13. Колин К.К. Информационные проблемы социально-экономического развития общества.— М.: Союз, 1995. 14. Колин К.К. Информатика сегодня и завтра // Информационные технологии.— М., 2000.— № 1. 15. Колин К.К. Информационная технология как научная дисциплина // Информационные технологии.— М., 2001.—№ 1.—С. 2-10. 16. Состояние и перспективы развития информационных технологий. Круглый стол в редакции журнала ИТ // Информационные технологии.— М., 1999.— № 1.— С. 44-46. Контрольные вопросы, и задания 1. Охарактеризуйте основные информационные революции в развитии общества. 2. В чем заключается социальная роль информационных революций в развитии цивилизации? 3. Чем обусловлена объективная закономерность процесса глобальной информатизации общества? 4. Каковы основные тенденции современного этапа развития процесса информатизации общества? 5. Почему информационные технологии являются катализатором процесса развития современного общества? 6. Дайте определение понятия «информационная технология». 7. Каковы критерии эффективности технологий? 8. Каковы основные признаки высокоэффективных технологий? 9. Укажите перспективные направления развития информационных технологий. 10. В чем заключаются проблемы развития информационной технологии как науки? Темы рефератов 1. Информационные революции в развитии цивилизации. 2. Основные направления современного процесса информатизации общества. 3. Новые информационные технологии и социально-экономическое развитие общества. 4. Перспективные направления развития информационных технологий. 3.2.4. Дополнительные проблемные блоки Для углубленного изучения некоторых важных проблем, связанных с воздействием процесса информатизации на развитие современного общества, в состав данного модуля включены два следующих дополнительных проблемных блока: 2.5. Информатизация общества и проблема образования. 2.6. Развитие информационного пространства и проблема национальной безопасности. 3.2.5. Краткое содержание дополнительных проблемных блоков. Проблемный блок 2.5. Информатизация общества и проблема образования. 2.5.1. Современный мир и проблема образования. Образование как стратегический фактор развития цивилизации. Особое значение развития высшего образования. 2.5.2. Вызовы XXI века и новые задачи системы образования. Стратегические приоритеты образования для условий XXI века. 2.5.3. Концепция опережающего образования — ответ на вызовы XXI века. Основные положения концепции опережающего образования и их роль в развитии процесса информатизации общества. 2.5.4. Информатизация образования как фундаментальная проблема современности. Новое понимание целей и задач информатизации образования и основные пути их решения. Информационная ориентация содержания образования. 2.5.5. Информатизация образования как средство повышения эффективности образовательного процесса. Педагогическая информатика, ее основные цели, задачи и направления развития. 2.5.6. Информационное обеспечение системы образования. Развитие информационных сетей в интересах системы образования. 2.5.7. Дистанционное образование. Дистанционное образование как метод расширения образовательного пространства. Технологии дистанционного образования. Современное состояние и перспективы развития дистанционного образования в России. Проблемный блок 2.6. Развитие информационного пространства и проблема национальной безопасности. 2.6.1. Понятие информационного пространства страны и мирового сообщества. 2.6.2. Проблема информационного неравенства. 2.6.3. Современное состояние и проблемы интеграции России в мировое информационное сообщество (инструментально-технологические, экономические, политические). 2.6.4. Русскоязычное информационное пространство России как объект национальной безопасности. Состояние, основные проблемы и пути сохранения и развития русскоязычного информационного пространства в странах СНГ и ближнего зарубежья. Указатель литературы 1. Колин К.К. Стратегические приоритеты образования // Дистанционное образование.— М., 2000.— № 3. 2. Колин К.К. На пути к новой системе образования.— М.: ИПИ РАН, 1996. 3. Холил К.К. О концепции системы опережающего образования. «Alma mater» (Вестник высшей школы).— М., 1999.—№ 4.— С. 17. 4. Колин К.К. Наука и образование: проблема интеграции. «Alma mater» (Вестник высшей школы).—М., 1999.—№6.— С. 27-29. 5. Шукшунов B.E., Колин К.К., Сергиевский В.В. Национальная доктрина образования Российской Федерации // Вестник Международной академии наук высшей школы.— М., 1999.— № 2. 6. Национальная доктрина образования в Российской Федерации // Поиск.— М., 1999.— № 44 (546).— 5 ноября. 7. Колин К.К. Информационное общество и проблема образования // Информационное общество.—М., 1997.— № 2 — 3. 8. Урсул А.Д. Опережающее образование и становление информационной цивилизации // Вестник РОИВТ.— М., 1996.— № 3. 9. Ваграменко Я.А. О направлениях информатизации российского общества //Системы и средства информатики: Сб. научных трудов.— М., 1996.— Вып. 8. 10. Колин К.К. Информатизация образования как фундаментальная проблема // Дистанционное образование.— М., 1998.—№6. 11. Колин К.К. Информационные ресурсы в системе опережающего образования // Информационные ресурсы России.— М., 1997.— № 5,— С. 5- 10. 12. Колин К.К. Информационные проблемы обеспечения национальной безопасности России // Вестник Российского общества информатики и вычислительной техники.— М., 1995.— № 4.— С. 15-23. 13. Колин К.К. Русский язык и проблема национальной безопасности // Подмосковье.— М., 1998.— № 49.— С. 2. 14. Образование и XXI век: Информационные и коммуникационные технологии.— М.: Наука,1999. 15. Всемирная декларация о высшем образовании для XXI века: подходы и практические меры // Дистанционное образование.— М., 1999.— № 4, 5. 16. Колин К.К. Вызовы XXI века и проблемы образования: Лекция-доклад // Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов.— М., 2000.— 53 с. 17. Холил К.К. Глобальные проблемы информатизации: информационное неравенство // «Alma mater» (Вестник высшей школы).— М., 2000.— № 6. 18. Фортов В.Е. Научные и образовательные аспекты информационного неравенства // «Alma mater» (Вестник высшей школы,.— М., 2000.— № 1.— С. 3-6. Контрольные вопросы и задания 1. Какую роль играет процесс информатизации общества в развитии системы образования? 2. Укажите основные направления развития процесса информатизации образования в России. 3. Охарактеризуйте стратегические приоритеты развития системы образования на современном этапе развития общества. 4. Сформулируйте основные положения концепции опережающего образования. 5. Каковы основные задачи информационного обеспечения системы образования? 6. Охарактеризуйте современное состояние и перспективы развития системы дистанционного образования в России. 7. Какова связь между развитием мирового информационного пространства и проблемами обеспечения национальной безопасности? 8. В чем заключается сущность проблемы информационного неравенства? 9. Какова роль русскоязычного информационного пространства в решении проблем национальной безопасности России и стран ближнего зарубежья? |