Программа малышок
 Скачать 134.04 Kb.
|
|
тема: «Волшебная дудочка пастуха» материал: • картинки с изображением домашних животных и их детенышами • фигурка мальчика в русской одежде с дудочкой • бумага, фломастеры • грамзапись «Пастухи играют на свирели». Ход занятия: Взрослый приветствует детей. Показывает куклу, объясняет, что этот мальчик - пастух, тот, кто пасет домашних животных, т.е. следит за ними, когда они гуляют на лугу и щиплют травку. Показывает дудочку. Предлагает послушать, как она поет. Дети слушают грамзапись «Пастухи играют на свирели». Взрослый: А хотите, я вам про эту дудочку песенку спою? Исполняет песенку «На зеленом на лугу». Очень любят дудочку и коровы, и овцы, козы, телята, ягнята и козлята. Как услышат дудочку, так и идут к пастуху на лужок. Взрослый раздает картинки, предлагает детям узнать и назвать животное, показывает детям картинку остальным детям. Вот теперь у каждого из вас есть животное. Как услышите, что дудочка поет, приведите его на лужок. Повторно звучит грамзапись. Дети по вызову несут свои картинки. Взрослый отмечает особенности животного: рожки, копыта, хвост и т.д. Взрослый: Посмотрите, у каждого животного есть детеныши. Взрослые животные заботятся о них: кормят, вылизывают и т.д. это их мамы. При рассматривании и обсуждении взрослый читает соответствующие стихи: На лугу теленок скачет, «Му-у-у» кричит, но он не плачет. Мать — коровушку зовет. Молоком поит она И теленка и тебя. Выгнул шейку жеребенок Сильной лошади ребенок Только на копытца встал Вслед за мамой побежал.У козленка мать – коза Лижет рожки, дереза Рожки милого ребенка Крутолобого козленка. Толстый, толстый поросенок Хрюкнул весело спросонок Пятачком прижался к свинке Кмаме — свинке, белоспинке. Блеет ласково овечка, Видя сына у крылечка Белокурого ягненка, Очень нежного ягненка. Взрослый: А хотите в кого - нибудь сами превратиться? Например, в козочку с козленком. Тогда готовьте свои пальчики. Взрослый проводит пальчиковое упражнение «Коза», параллельно читая потешку: Идет коза рогатая, Идет коза бодатая, К ней козленок спешит, Колокольчиком звенит. Забодаю! Взрослый: А хотите в лошадок поиграть? Взрослый проводит п\у «Лошадки» со звукоподражанием: цок-цок-цок Взрослый: Вы любите своих мам? Разговариваете с ними? Вот и наши детеныши тоже разговаривают с мамами, только на своем животном языке. Вот свинка - белоспинка, земельку копает - хрю, Овечка с ягненком, травку щипи - бе-е-е, Коровка теленку молочка неси - му-у-у, А хотите, я вам о наших животных песенку спою? Исполняется песня «Кто пасется на лугу» со звукоподражанием, побуждает к звукоподражанию детей. Взрослый: Ну, что же? Пора пастушку на дудочке сыграть, всех домой позвать, а чтобы никто не потерялся давайте поможем пастушку заборчик построить. Проводится рисование фломастерами на тему «Заборчик для животных» Пастушок благодарит детей, ...уводит стадо. Взрослый прощается с детьми. тема: «Елочка - посвети!» материалы: • листья аппликативной зеленой елкой по числу детей • предметы для рисования красками • искусственная елка • новогодние игрушки • сундук • большой конверт с изображением Деда Мороза • грамзапись «Зима» - песня ход занятия: Взрослый приветствует детей. Взрослый: Ребята, я хочу вам загадать загадку: Снег на полях, Лед на реках Вьюга гуляет, Когда это бывает? Правильно, зимой. А что зимой происходит? (Ответы детей). С неба падают снежинки Словно белые пушинки Покрывает все кругом Мягким бархатным ковром. Живет зимушка - зима в своем ледяном доме, спит на снежной перине. Как начнет ее взбивать, так на земле снег идет. Ах, зимушка - зима стучится к нам в окно, Пусть снег поземкой стелется, А у нас тепло. А что можно делать зимой на улице? (Ответы детей). А какой у нас скоро будет праздник? Знаете? Новый год. Это очень веселый праздник. К нам в гости приходит Дед Мороз со Снегурочкой. Он дарит нам подарки. А еще из лесу к нам приходит красавица елочка. Ни листочка, ни травинки Тихим стал наш сад. И березки и осинки Скучные стоят. Только елочка одна весела и зелена Видно ей мороз не страшен, Видно смелая она. Хотите я вам про елочку песенку спою? Исполняет песню «Елка», «Как у нашей елочки», побуждает поспевать (достает искусственную елочку). Вот какая елочка Выросла у нас! Мы такую елочку видим в первый раз! Ребятки, мне кажется елочка хочет нам что-то сказать. (Прислушивается). Она говорит, что ей грустно. Скоро праздник Новый год, а она совсем не нарядная. Давайте нарядим ее. Дедушка Мороз прислал нам целый сундучок с игрушками. (Открывает и показывает). Смотрите сколько здесь игрушек! Ярких шариков, сосулек и хлопушек. Ну, помогайте мне. Вы будете игрушки подавать мне. (По ходу взрослый спрашивает у каждого ребенка цвет и форму игрушки). Посмотрите какая теперь нарядная стала наша елочка. Становитесь скорее вокруг нее в хоровод. Еще раз исполняется песня «Елочка», но уже с движениями в хороводе. Взрослый: Давайте мы нарисуем какая красивая получилась у нас елочка и отправим наши рисунки в подарок Дедушке Морозу, (рисование красками на тему «Огоньки на елке»). После окончания работы взрослый собирает рисунки, хвалит детей, складывает в конверт рисунки и обещает отправить Деду Морозу. (Во время рисования звучит песня «Зима» в грамзаписи). У козленка - мать - коза Лижет рожки, дереза Рожки милого ребенка Крутолобого козленка Тема: «И любили дед и баба на сметане колобки» Материал: фигурки настольного театра или кукольного театра мебель детская посуда плоскостной лабиринт (дорожки разной формы и фигуры зверей) или из конструктора круглые плоскостные изображения колобка Ход: Взрослый приветствует гостей. Все минуточку внимания, Сказку я хочу начать. Этой сказочки название поспешите отгадать. Жили- были Дед и Баба на поляне у реки И любили Дед и Баба на сметане колобки. Узнали сказку? Правильно «Колобок». (Все фигуры озвучивает взрослый). Дед: Ох, захотелось колобка, у нас есть дрожжи и мука? Вот бы тесто замесила и всех сегодня угостила. Баба: Угостить я рада, да муки ведь нет. Дед: А ты, старая, по амбару помети, по сусекам наскреби. Вот и наберешь горсти две муки. Баба: Ох, стара, спина болит. Детушки – ребятушки, помогите мне муку собрать. (Взрослый побуждает детей к имитации движений сбора муки в корзину). А теперь вы молодцы, будем делать колобки. С охотой я возьмусь за дело, хоть задача не легка, Чтоб сделать тесто пышным, белым Нужна не только мне мука. Внимание нужно и умение, про соль и сахар не забыть. Помогите мне, детишки – ребятишки! Проводится пальчиковая игра «Месим, месим, тесто». Бабка: Какой получился колобок? Дети: бледный, нерумяный, круглый. Баба: Пойду, поставлю в печь, пусть подрумянится. А вы тут не скучайте и дружно поиграйте. Взрослый берет детей за руки, строит круг, читает потешку: Уж я Танюшке пирог испеку, Уж я внученьке румяненький. На нем корочка пшеничная, А начиночка яичная, А помазочка медовая. Моя внученька бедовая. Вот и испекся наш колобок. Какой он теперь стал? (ответы детей). Положила его бабка на окно остыть. Лепит колобок, да песенку поет: «Я колобок – колобок…». Давайте вместе с ним споем. (Взрослый побуждает к подпеванию). Надоело ему лежать, спрыгнул колобок с окошка да и покатился по дорожке. А почему он покатился, а не побежал? (Ответы детей). А на встречу ему кто? Правильно, заяц. Читает потешку: Зайка, зайка, попляши, Наших деток посмеши, Топай, топай лапками, Серенькими тапками. Он морковку грызет – гр-гр, Он капустку жует – жр, жр. Далее идет диалог по тексту сказки, т.о. с волком: Я – волчишка, серый клок, Колобках я знаю толк. С лисой – Я – лисичка- рыжий хвостик, Хоть меня не звали в гости. К колобку я пойду, Съем и глазом не моргну. При появлении каждого персонажа взрослый уточняет, кто это. Взрослый: Что же происходит в конце? Лисичка обманула и съела колобка? Давайте ему поможем вернуться домой целым и невредимым. Проводится фрагмент с конструированием. Дети выбирают правильную дорогу к домику бабушки и дедушки. Колобок дарит на память свое изображение. После занятия детям предлагают самостоятельно поиграть с персонажами сказки. Тема: «Села птичка на окошко» Материал: Игрушечная птичка Колокольчики Ложки, барабаны Шапочки птиц Картинки с видами птиц ٱ∆○ для конструирования. Ход занятия: Взрослый приветствует детей. Взрослый: Сегодня на улице очень холодно. Знаете почему? Правильно, потому что зима. На земле, деревьях лежит белый снег. А из снега можно лепить что? (Ответы детей). Часто на ваш участок прилетает кто? (Птицы). Какие? Холодно им зимой, голодно. Тогда люди их подкармливают чем? А зернышки и крошки насыпают во что? Иногда птички благодарят нас за вкусную еду. Они поют как? (ответы детей). А хотите послушать сейчас как поют птицы? (Слушание фрагмента «Голоса птиц в природе»). А сейчас я сыграю вам музыку, в которой вы услышите как поет птичка. (Исполняется «Птичка» Э. Грига). Понравилось? А каких вы знаете птиц? Сегодня к нам в гости тоже прилетела птичка. (Осмотр, повторение частей тела). Давайте ей песенку споем. (Дети со взрослым исполняют песню «Птичка» Попатенко. По окончании песни дети «кормят» птиц зернышками). А вот если бы птички попросили подобрать для них голоса, какие бы вы выбрали инструменты? (Предлагаются колокольчики, ложки, барабаны). Правильно, конечно колокольчики. Ведь у птичек голоса тоненькие, звонкие, нежные. Давайте сыграем вместе со мной песенку птичек. (Пьеса «Колокольчики звенят» Моцарта. Дети подыгрывают на колокольчиках. Затем проводится м\д. игра «Птички и медведь» с показом руки и рукопожатием). А хотите превратиться в птичек? (Взрослый надевает шапочки птиц и проводит м\д. игру «Птички спят – птички летают». Затем дети садятся). Разные птички живут в природе. Некоторые в лесу, а иные рядом с нами. И сегодня они прислали нам в подарок свои фотографии. (По мере предъявления взрослый читает стихи и потешки). Сорока – сорока, сорока – белобока, Кашу варила, детушек кормила. ( с пальчиковой разминкой). Сидел воробей на сосне, Заснул и свалился во сне. Если бы он не свалился во сне, До сих пор бы сидел на сосне. (с усиленной артикуляцией «с»). Стоит цапля у болотца, Улыбается, смеется. Летит скворец – зиме конец. Ворона села на палку, Ворону ударила палка. Три вороны на воротах Проворонили вороненка. Тук – тук – тук да тук Мы в лесу слыхали стук. Это дятел сел на сук. Сова глазищами глядит У-у-у для нас кричит. Это сова – большая голова Круглые глаза По ногам не спит Громко всем кричит – у – у – у. По мере предъявления картинок акцентируется внимание детей на характерные особенности каждой птицы. Взрослый: А теперь я предлагаю построить домики для наших птичек. (Проводится конструирование на тему «Скворечники»). По окончании работы взрослый хвалит детей и обещает отослать все домики птичкам. тема: «В магазине игрушек» материал: колокольчик игрушки по ст. А. Барто желтые картонные кружочки тарелочки. Ход занятия: Взрослый приветствует детей и говорит, что сегодня они отправятся в магазин покупать игрушки. (Взрослый предлагает сделать круг вокруг полок с игрушками, ведет детей по кругу). Взрослый поет: Динь – динь – динь – динь – динь- динь Открывается магазин! Заходите, заходите, Выбирайте что хотите! Звенит колокольчиком. Предлагает детям по очереди совершать покупки. Для этого каждому ребенку перед покупкой дает монетку и объясняет, что это деньги, их нужно платить за покупку. Когда ребенок выберет игрушку, взрослый предлагает ему прочитать знакомое стихотворение об этой игрушке. По ходу взрослый напоминает, что у ребенка одна игрушка, а в магазине их много. При покупке каждого ребенка побуждать к произнесению слов: Я игрушку покупаю. Я с игрушкой поиграю. После каждой покупки проводятся соответственно игры: «Заинька, повернись», «У медведя во бору», «Лошадки в конюшне», «Вот котик усатый по садику ходит», или по потешке «Пошел котик на торжок», упражнение «Пройди по дощечке». После покупки всех игрушек взрослый говорит, что игрушки устали и хотят есть, предлагает покормить их. Для этого просит помочь расставить тарелки перед каждым животным и вспоминает с детьми, кто что ест, демонстрируя при этом цветные фигурки – заместители: Зеленый ∆ - травка для бычка и лошадки, Оранжевый ٱ – морковки для зайчика, Желтый ○ – мед для мишки. Белый 0 – молочко для котика. Затем предлагает детям по одному накормить того, кого он хочет ( выбрать фигурку с нужным цветом, при этом назвать фигурку и цвет и положить в тарелку перед животным). Когда все животные накормлены, они благодарят детей за угощение. Взрослый предлагает детям забрать свои покупки с собой в группу и там всем вместе с ними поиграть. Тема: «Самое, самое вкусное» материал: ♦ кукла, одежда к ней ♦ игрушки: медвежонок, котенок, обезьянка, заяц, ♦ 2 яблока, 2 груши (желтые, красные из пластилина или плоскостные) ♦ двухцветные мячи ♦ раздаточные карточки с заготовленными деталями яблока и , груши по числу детей. Ход занятия: Взрослый приветствует детей, показывает куклу: Встала Катенька с утра: - Просыпаться мне пора, причесаться, умываться и нарядно одеваться. Читает потешку: - Ай, лады, лады, лады, не боюсь совсем воды часто умываюсь, детям улыбаюсь. Побуждает детей к выполнению пальчиковой разминки «Доброе утро»: - Доброе утро, глазки, вы проснулись, доброе утро, носик.... доброе утро, щечки... доброе утро, ушки... доброе утро, детки, к солнышку потянулись\ А теперь мне пора одеваться. (Взрослый проводит дидактическую игру «Одень куклу», повторяет с детьми название одежды). Раздается стук. Катя: Кто там? Кто это к нам? (Появляются звери. Взрослый озвучивает.) - Мы веселые зверята, шаловливые ребята, Любим спать, играть и кушать. Принимай гостей. Катюша! любим спать, играть и кушать. Принимай гостей, Катюша!ленка. ребенка по желанию. Взрослый: Катя очень обрадовалась гостям и даже стала с мишкой танцевать. Потанцуйте с ними, ребятки. А остальные зверюшки вам похлопают. (Дети исполняют «Детскую полечку». Взрослый спрашивает, всех ли гостей узнали дети и просит их назвать). Взрослый: Друзья очень долго играли вместе, а потом проголодались и стали говорить о том, что самое- самое вкусное. Медведь: Самое вкусное- это малина. Она такая красная, такая сладкая. Котенок: Нет, самое вкусное это- маслице. Оно такое желтенькое, такое мягкое. Обезьянка: А по- моему, нет ничего вкуснее спелого - спелого, желтого - пержелтого банана. Заяц: Может быть бананы и вкусные, но я люблю грызть зеленую капусту. А Катя подумала: Как жаль, что у меня сегодня нет ни малины, ни масла, ни бананов, ни капусты. Но, кажется, я знаю, что понравится каждому. И Катя принесла 2 яблока (желтое и красное) и 2 груши (желтое и зеленое). Для медведя и котенка она положила красное яблоко. Медведь очень обрадовался: ведь оно как малина. А котенок обиделся - ему нравятся яблоки желтые, как маслице. Тогда Катя положила желтое яблоко. Теперь обрадовался медведь. А котенок обиделся (наоборот). Тогда Катя разрезала оба яблока и сложила разные половинки- красную и желтую. Медведь и котенок протянули лапки к яблоку и каждый взял, что хотел. Взрослый с помощью детей разыгрывает аналогичную ситуацию с грушей для зайчика и обезьянки. Себе Катя положила оставшиеся половинки яблока и груши. И оказалась перед ней желто- зеленая груша и желто - красное яблоко. (Взрослый просит детей повторить эти слова). Взрослый: показывает двухцветный мяч, поясняет, что с одной стороны он такой, а с другой - такой, а если его подбросить - он будет двуцветный и предлагает поиграть в подвижную игру «Веселый мяч». После игры с детьми проводится фрагмент аппликации «Фрукты» (дети по аналогии заклеивают бесцветный силуэт яблока или груши разноцветными соответствующими половинками и дарят их игрушкам). После игры с детьми проводится фрагмент аппликации «Фрукты» (Дети по аналогии заклеивают бесцветный силуэт яблока или груши разноцветными соответствующими половинками и дарят их игрушкам. |