|
| Техника метания мяча
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 20
|
| Гимнастика
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
| 1
| Правила поведения на уроках
|
|
|
|
|
| гимнастики.
|
|
|
|
|
| Восстановление навыка переката в
|
|
|
|
|
| группировке.
|
|
|
|
|
| Перекат в сторону.
|
|
|
|
|
| Стойка на лопатках согнув ноги.
|
|
|
|
12
| 1
| Стойка на лопатках. Кувырок вперед.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Перекат в сторону – оценить.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
| 1
| Кувырок вперед. Мост. Стойка на
|
|
|
|
|
|
|
|
| лопатках – оценить.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
| 1
| Кувырок веред – оценить. Мост.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
| 1
| Соединение в комбинацию изученные
|
|
|
|
|
| элементы (два кувырка вперед слитно)
|
|
|
|
16/17
| 2
| Работа над совершенствованием
|
|
|
|
|
| выполнения акробатической
|
|
|
|
|
| комбинации.
|
|
|
|
18
| 1
| Контрольный урок по акробатике.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19
| 1
| Обобщающий урок по акробатике.
|
|
|
|
20/21
| 2
| Тест на развитие силовых и скоростно-
|
|
|
|
|
|
|
|
| силовых способностей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22
| 1
| Гимнастические снаряды. Инструктаж
|
|
|
|
|
| по ТБ. Элементы страховки и
|
|
|
|
|
| самостраховки.
|
|
|
|
23/24
| 2
| Упражнения в равновесии. Висы.
|
|
|
|
|
| Упоры. Лазание. Укрепление осанки и
|
|
|
|
|
| профилактика плоскостопия.
|
|
|
|
25
| 1
| Упражнение в равновесии – контроль.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Висы и упоры (комбинация из
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| изученных элементов).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Укрепление осанки и профилактика
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| плоскостопия.
|
|
|
|
26/27
| 2
| Упражнение в равновесии (на бревне) –
|
|
|
|
|
| оценка.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Совершенствование выполнения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| комбинации на низкой перекладине.
|
|
|
|
28
| 1
| Висы и упоры – оценка .
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29/30
| 2
| Повторение теста на развитие силовых
|
|
|
|
|
|
|
|
| и скоростно-силовых способностей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
31
| 1
| Резервный урок (подготовка к
|
|
|
|
|
| спортивному празднику)
|
|
|
|