|
|
Программа по физике 8 класс на 20212022 учебный год 2021 Рабочая
помощи амперметра и вольтметра»
|
|
|
|
познавательную цель и строят действия
в соответствии с ней.
К: Интересуются чужим мнением и высказывают свое. Умеют слушать и слышать друг друга. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации
|
42/19. Последовательно е соединение
проводников
|
1
|
§ 48
|
Рассчитывать силу тока,
напряжение и сопротивление при последовательном
соединении проводников
|
Л: Составляют схемы и собирают цепи с последовательным и параллельным соединением элементов.
П: Самостоятельно создают алгоритмы
|
43/20. Параллельное
соединение проводников
|
1
|
§ 49
|
Рассчитывать силу тока,
напряжение и сопротивление при параллельном соединении
|
деятельности при решении проблем
поискового характера.
Р: Сличают свой способ действия с эталоном.
К: Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении, учатся владеть монологической и
|
|
|
|
|
диалогической формами речи
|
44/21. Решение задач по теме Соединение
проводников. Закон Ома.
|
1
|
|
Рассчитывать силу тока,
напряжение, сопротивление при параллельном и
последовательном
соединении проводников. Применять знания, полученные при изучении теоретического материала
|
Л: Составляют схемы и рассчитывают цепи с последовательным и
параллельным соединением элементов. Демонстрируют умение вычислять силу тока, напряжение и сопротивление на отдельных участках цепи с
последовательным и параллельным соединением проводников.
П: Выделяют обобщенный смысл и
|
|
|
|
формальную структуру задачи.
Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выбирают
|
|
|
|
наиболее эффективные способы
решения задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме.
Р: Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий. Осознают
качество и уровень усвоения.
Оценивают достигнутый результат.
К: Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать
|
|
|
|
продуктивной кооперации. Описывают
|
|
|
|
содержание совершаемых действий
|
45/22. Контрольная
работа № 3 по теме
«Электрический ток. Напряжение.
Сопротивление Соединение проводников».
|
1
|
|
Применение теоретических знаний к решению задач
|
П: Выбирают наиболее эффективные
способы решения задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме.
Р: Осознают качество и уровень
усвоения. Оценивают достигнутый результат.
К: Описывают содержание совершаемых действий
|
46/23. Работа и мощность
электрического тока
|
1
|
§ 50,
51
|
Рассчитывать работу и мощность электрического тока. Выражать единицу
мощности через единицы напряжения и силы тока
|
Л: Измеряют работу и мощность электрического тока. Объясняют устройство и принцип действия
ваттметров и счетчиков электроэнергии.
П: Осуществляют поиск и выделение
|
47/24. Единицы работы
электрического тока,
применяемые на практике.
|
1
|
§ 52
|
Выражать работу тока в Вт ч.;
кВт ч. Определять мощность и работу тока в лампе,
используя амперметр,
|
необходимой информации. Выделяют
количественные характеристики объектов, заданные словами.
Анализируют объект, выделяя
|
Лабораторная работа
№ 8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»
|
|
|
вольтметр, часы
|
существенные и несущественные
признаки.
Р: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.
К: Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать
недостающую информацию.
Обмениваются знаниями между членами группы для принятия
|
|
|
эффективных совместных решений
|
48/25. Нагревание
проводников электрическим током. Закон Джоуля—Ленца
|
1
|
§ 53
|
Объяснять нагревание
проводников с током с позиции молекулярного строения вещества.
Рассчитывать количество теплоты, выделяемое проводником с током по закону Джоуля-Ленц
|
Л: Объясняют явление нагревания
проводников электрическим током на основе знаний о строении вещества.
П: Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым
единицам. Строят логические цепи рассуждений.
Р: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.
К: Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации
совместного действия
|
49/26. Конденсатор
|
1
|
§ 54
|
Объяснять для чего служат конденсаторы в технике, Объяснять способы увеличения и уменьшения
емкости конденсатора.
|
Л: Измеряют и сравнивают силу тока в цепи, работу и мощность
электрического тока в лампе
накаливания и в энергосберегающей лампе. Знают и выполняют правила
|
|
|
|
Рассчитывать электроемкость конденсатора, работу,
которую совершает
|
безопасности при работе с источниками электрического тока. Умеют
охарактеризовать способы
|
|
|
|
электрическое поле конденсатора, энергию
конденсатора
|
энергосбережения, применяемые в быту
П: Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.
|
50/27. Лампа
накаливания. Электрические нагревательные
приборы. Короткое замыкание
предохранители
|
1
|
§ 55,
56
|
Различать по принципу
действия лампы,
используемые для освещения, предохранители в
современных приборах
|
Выбирают, сопоставляют и
обосновывают способы решения
задачи. Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Извлекают необходимую
информацию из текстов различных жанров.
Р: Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае
расхождения эталона и реального
действия. Принимают познавательную цель, сохраняют ее, регулируют
процесс выполнения познавательной задачи.
К: Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и
оценивать его действия. Планируют общие способы работы. Умеют (или развивают способность) брать на себя
инициативу в организации совместного
|
|
|
|
|
действия
|
51/28. Контрольная
работа № 4 по теме
«Работа. Мощность.
Закон Джоуля—Ленца. Конденсатор»
|
1
|
|
Применение теоретических знаний к решению задач
|
Л: Демонстрируют умение решать задачи по теме "Электрические
явления".
П: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Осознанно и
произвольно строят речевые
|
|
|
|
высказывания в письменной форме.
| |
|
|
Скачать 211.21 Kb.