Психотерапевтическая программа по групповой работе с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья. Программа групповой работыс родителями. Программа по групповой работе с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья
 Скачать 0.93 Mb.
|
|
Тема: Знакомство в группе. Цели: Составитьпервое впечатление об участниках группы; самопрезентация; формирование чувства причастности к группе, акцентирование внимания на похожем и отличительном в жизни другого; первичная диагностика психологической атмосферы в группе. Предполагаемые сроки проведения: 1я неделя октября. Технические условия: кабинет с разными зонами для работы (для работы в круге и за столами), бейджи, маркеры (1 на чел.), карточки с характеристиками (30 шт.), шариковые ручки (1 на чел.), бумага размера 1\8 (2 листа на чел.), бумажный циферблат, бланки со шкалой психологической атмосферы в группе (1 на чел.) Разминка: Упражнение «Первое представление». Основная часть занятия: Упражнение «Моя хозяйка…». Упражнение «Первое свидание». Обсуждение разминочного упражнения по первому представлению. Обратная связь: Диагностика психологической атмосферы в группе. Рефлексия после занятия. Занятие №2 Тема: Самовосприятие. Цели: Выявление особенностей эмоционально-ценностного отношения к себе, помощь в осознание собственных установок и ожиданий; помощь в развитии навыков группового взаимодействия, повышение доверия в группе; создание основы для сопровождения длительного терапевтического процесса; творческая реализация себя в определенном арт-объекте. Предполагаемые сроки проведения: 2я неделя октября. Технические условия: кабинет с разными зонами для работы (для работы в круге и за столами), набор авторских фотокарт «Дерево», материалы для изобразительной деятельности: цветная бумага и картон, гуашевые и акварельные краски, маркеры, фломастеры, восковые мелки, кисти, ватные палочки, клей ПВА и клей-карандаш, ножницы, салфетки для рук. Разминка: Динамическое упражнение «Мы похожи, мы не похожи». Основная часть занятия: Сказка «Про странный лес». Работа с фотокартами «Дерево». Притча «Щедрая яблоня». Работа с арт-буками. Обратная связь: Рефлексия после занятия. Домашнее задание: написать предисловие к любой современной детской книжке (обращение к другому родителю – почему полезно прочитать ребенку именно эту книгу). Занятие № 3 Тема: Работа с эмоциями и чувствами. Цели: Диагностическое исследование эмоциональных установок по отношению к различным эмоциям и чувствам; выявление наиболее субъективно значимых для дальнейшей работы эмоций и чувств, структурирование эмоционального пространства личности. Предполагаемые сроки проведения: 3я неделя октября. Технические условия: кабинет с разными зонами для работы (для работы в круге и за столами), индивидуальные наборы цветных карточек Цветового теста Люшера и названий различных эмоций и чувств, материалы для изобразительной деятельности: бумага А3, гуашевые и акварельные краски, кисти, ватные палочки, влажные салфетки для рук. Разминка: Диагностическое упражнение «Эмоции и чувства по Люшеру». Основная часть занятия: Арт-упражнение «Эмоциональная звезда». Обратная связь: Рефлексия после занятия. Домашнее задание: Продолжить оформление арт-бук. Занятие № 4 Тема: Работа с базовыми эмоциями. Цели: Научитьсятелесно выражать базовые эмоции в безопасной терапевтической обстановке. Предполагаемые сроки проведения: 4я неделя октября. Технические условия: кабинет с зоной для свободного движения, толстые маты и подушки (по 1 на человека), повязки на глаза (по 1 на человека), компьютер, презентация по базовым эмоциям, диск с музыкой на 30-40 минут, конверты А5 (по 2 на человека). Разминка: Беседа в режиме диалога по базовым эмоциям. Основная часть занятия: Упражнение напоследовательное телесное выражение гнева и радости. Сказка И. Сёминой «Злыдня». Обратная связь: Рефлексия после занятия. Домашнее задание: Собрать два конверта — «радостей» и «печалей». Занятие № 5 Тема: Работа с чувством страха. Цели: Конкретизация и овеществление собственный страхов, рейтинг страхов, эмоциональное отреагирование страхов посредством арт-терапевтических методов, проработка экзистенциального страха смерти. Предполагаемые сроки проведения: 2я неделя ноября. Технические условия: кабинет с разными зонами для работы (для работы в круге и за столами), бумага А4, тушь черного и белого цвета, ватные палочки, клеёнка, большая емкость с водой, влажные и сухие салфетки для рук, чемодан. Разминка: «Взвешивание» конвертов радости и огорчения. Основная часть занятия: Арт-упражнение «Мой мешок страхов». Сказка И. Сёминой «Командировка». Упражнение «Самый главный чемодан» Обратная связь: Рефлексия после занятия. Занятие № 6 Тема: Работа с высшим чувством — любовью. Цели: Уточнение и коррекция понятия любви, представления о любви как о высшей ценности, основе человеческих отношений; способствование осознанию трудностей и рисков, которые могут сопровождать чувство любви (непонимание, слияние, зависимости). Работа с чувством любви на физическом, материальном плане. Предполагаемые сроки проведения: 3-я неделя ноября. Технические условия: кабинет с зоной для работы за столами, бумага формата А5 (2 листа на человека), шариковые ручки, текст сказки И. Сёминой «Про тех, кого мы любим», пластическая масса или глина (скульптурный пластилин однотонный), влажные салфетки для рук. Разминка: Наполнение чемоданов принесенными вещами (домашнее задание). Основная часть занятия: Проективный тест «Любовь — это...». Упражнение «Языки любви». Упражнение «Круг близости». Сказка И. Семиной «Про тех, кого мы любим». Арт-упражнение с пластилином/глиной «Сосуд любви». Обратная связь: Рефлексия после занятия. Занятие № 7 Тема: Цветомедитация. Цели: Задействование различных сенсорных каналов (работа со звуками, цветом и образами); гармонизация психоэмоционального состояния новыми для участников способами, одновременная концентрация и расслабление психического состояния; опосредованное снятие стресса, налаживание связи со своей внутренней сущностью. Предполагаемые сроки проведения: 4-я неделя ноября. Технические условия: кабинет с зоной для работы в свободном пространстве, музыкальные композиции Бетховена, Шопена и Рахманинова на выбор (либо любые современные музыкальные композиции, саундтреки и др.), маты или туристические коврики по количеству человек, музыка для медитации «Чакры» (либо любая подобная музыка, звуки природы, колокольчики и т.д.), авторский набор фото-карт «Радуга», силуэты человека формата А1 или больше. Разминка: Арт-упражнение «Цветовой портрет». Основная часть занятия: Цветомедитация. Арт-упражнение «Цветные образы моего тела». Обратная связь: Рефлексия после занятия. Занятие № 8 Тема: Я как личность. Цели: Помочь приблизиться к лучшему пониманию себя в этом мире на данном жизненном этапе, осознать свои сильные и не очень качества, найти внутренние ресурсы для дальнейшего развития себя как личности, для внесения позитивных изменений в собственную жизнь. Предполагаемые сроки проведения: 1-я неделя декабря. Технические условия: кабинет с разными зонами для работы (для работы в круге и за столами), набор проективных сказочных карт (Олифирович Н.И., Малейчук Г.И.), набор магнитных букв, цифр и символов для буквинга, набор волшебных предметов, листы формата А3 и А4, восковые мелки, ручки. Разминка: Проективная методика «Кто я?» Основная часть занятия: Работа с метафорическими картами «Она» — «Внутренний театр». Арт-упражнение «Я в этом Мире». Буквинг — «Мой девиз по жизни». Выбор волшебного предмета — помощника. Арт-упражнение «Я в другом мире/Я в волшебном мире». Обратная связь: Рефлексия после занятия. Занятие № 9 Тема: Окружающее пространство личности. Цели: Помощь в определении и расширении границ собственного пространства, опосредованноеструктурирование окружающего пространства личности, содействие в осознании привычных поведенческих паттернов на нарушение границ личного пространства, творческое преобразование негативного пространства в позитивное. Предполагаемые сроки проведения: 2-я неделя декабря. Технические условия: кабинет с разными зонами для работы (для активного передвижения и за столами), индивидуальные повязки на глаза, большое количество газетной бумаги, гуашевые краски, малярный скотч, влажные салфетки для рук. Разминка: Основная часть занятия: Динамическое упражнение на работу с пространством. Арт-упражнение «Окружающее пространство». Сказка И. Сёминой «Инсталляция». Обратная связь: Рефлексия после занятия. Домашнее задание: С помощью фотографии запечатлеть красивое, неординарное или позитивное в некоем безликом, негативном или некрасивом, представить собственный фотоколлаж на тему «Красота спасет мир». Занятие № 10 Тема: Благодарность. Цели: Подведение итогов календарного года. Создание условий к положительному эмоциональному настрою всей группы в целом и каждого участника в отдельности. Способствование творческому самовыражению каждого. Предполагаемые сроки проведения: 3-я неделя декабря. Технические условия: кабинет с разными зонами для работы (для работы в круге и за столами), бумага формата А4 (два листа на человека), шаблон письма Деду Морозу (лист на человека), текст сказки И.Семиной «Бойся своих желаний», шариковые ручки, стикеры, карточки для рефлексии. Разминка: Представление фотоколлажей «Красота спасет мир» (домашнее задание). Основная часть занятия: Упражнение «Благодарю». Сказка И. Семиной «Бойся своих желаний». Упражнение «Письмо Деду Морозу». Упражнение «Пожелания в конвертах». Упражнение «Виртуальный подарок». Обратная связь: Рефлексия после занятия по типу незаконченных предложений. Занятие № 11 Тема: Я как женщина.Женские архетипы. Цели: Помочь осознать свое женственное начало; совершить «путешествие» в свой внутренний мир, внутреннее пространство. Познакомиться с мужской частью собственного внутреннего пространства и «примерить» новые женские роли. Предполагаемые сроки проведения: 4-я неделя января. Технические условия: кабинет с зоной для работы за столами, текст сказки, подносы с песком, набор ассоциативных карт «Прекрасный сад», набор «волшебных» семян добродетелей, бумага формата А4 (1 лист на человека), коллаж формата А3 на семь женских архетипов, авторские фото-карты «Женские образы». Разминка: Сказка о сказочном Саде и прекрасной Садовнице. Основная часть занятия: Арт-терапевтическое упражнение «Собственный сказочный сад». Арт-терапевтическое упражнение «7 граней женского кристалла». Обратная связь: Рефлексия после занятия. Занятие № 12 Тема: Женская линия рода. Цели: Способствовать запуску ресурсных механизмов собственного рода в целом и женской линии рода в частности; помочь осознать собственную внутреннюю силу, в основе которой лежат тесные и эмоционально положительные связи со своими предками, своими корнями. Предполагаемые сроки проведения: 1-я неделя февраля. Технические условия: кабинет с разными зонами для работы (для работы за столами и свободное пространство), туристические коврики для медитации, бусины различного размера в достаточном количестве, крепкие нитки или леска, иглы, ножницы. Разминка: Работа с авторскими фото-картами «Исторические женские портреты». Основная часть занятия: Направленная визуализация «Путешествие к первой женщине своего рода». Творческое упражнение «Круг женской силы». Обратная связь: Рефлексия после занятия. Занятие № 13 Тема: Я как мать. Отношения с собственной матерью. Цели: Помочь осознать и исследовать те стороны личности своих матерей, которые обычно не одобряются, отвергаются или наводят страх; выявить основные негативные паттерны отношений или поведения между матерями и дочерьми; сконцентрировать внимание на преемственности передачи определенных паттернов поведения из поколения в поколение. Предполагаемые сроки проведения: 2-я неделя февраля. Технические условия: кабинет с зоной для работы за столами, набор проективных сказочных карт (Олифирович Н.И., Малейчук Г.И.) — по две карточки на человека (1 взрослая и 1 маленькая героиня), бумага формат А4 (по 5 листа на человека) и А5 (по 1 листу на человека), гуашевые краски, восковые мелки, ручки, авторские фото-карты «Мать и ребенок». Разминка: Упражнение «Типичный трудовой день матери». Основная часть занятия: Работа со сказочными проективными картами «Сказочная мама, сказочная дочь». Арт-упражнение «Отпечатки». Ресурсная работа с фото-картами «Мать и ребенок». Обратная связь: Рефлексия после занятия. Занятие № 14 Тема: Мужскиеархетипы. Цели: Помочь осознать разницу между женским и мужским началом. Познакомиться с мужскими архетипами и совершить «путешествие» во внутренний мир своего мужчины (отца, мужа и/или сына), «посмотреть» на свои отношения с партнером. Предполагаемые сроки проведения: 4-я неделя февраля. Технические условия: кабинет с зоной для работы за столами, бумага формата А4 (1 лист на человека), бумага формата А3 (7 листов), ручки, заготовки для коллажа (подходящие по смыслу картинки, фото, слова, словосочетания), карточки с образами мужских архетипов (образы героев сказок, историй, кино и мультфильмов), авторские фото-карты «Мужчина и женщина», работы группы с предыдущего занятия по женским архетипам. Разминка: Создание коллажей из заготовок«Мужские архетипы». Основная часть занятия: Обсуждение коллажей. Упражнение «Путешествие во внутренний мир собственного мужчины». Ресурсное упражнение «Мы». Обратная связь: Рефлексия после занятия. Занятие № 15 Тема: Роль отца. Цели: Помочь осознать различие в ролях отца и матери, увидеть сильные стороны даже у «слабых» отцов; акцентировать внимание на важности воспитания детей в полной семье; передать другим собственный опыт родителей, воспитывающих детей с ОВЗ. Предполагаемые сроки проведения: 1-я неделя марта. Технические условия: кабинет с зоной для работы за столами, тексты стихотворений, шаблоны двух человечков (1 лист на человека), ручки, авторский набор сказочных героев мужского пола, презентация «Неполная семья», бумага формата А4 (1 лист на человека), текст рассказа «Мама, будь мамой». Разминка: Стихотворение «Мне бабушка открыла вчера большой секрет». Основная часть занятия: Упражнение «Папа может быть кем угодно, только мамой не может быть». Работа с карточками сказочных героев «Сказочные папы». Презентация «Неполная семья». Рассказ «Мама, будь мамой». Рассказ «Особый папа». Стихотворение «Когда я взрослым стану». Обратная связь: Рефлексия после занятия. Занятие № 16 Тема: Презентация собственного ребенка. Цели: Диагностическая, исследовательская и формирующая цели — способствовать более объективной оценке сильных и слабых качеств (сторон) собственного ребенка, смещение акцентов с «исключительности ребенка с ОВЗ» на «исключительность ребенка»; способствовать осознанию родителями ценностей, потенциалов и проблем ребенка, принятию его «иного взгляда» и поведения. Предполагаемые сроки проведения: 3-я неделя марта. Технические условия: кабинет с зоной для работы за столами, бумага формата А4 и А3 (по одному на человека), восковые карандаши, детали конструктора лего разной длины, маркеры, журналы различной тематики в достаточном количестве, ножницы, клей-карандаш. Разминка: Арт-упражнение «Имя как метафорический портрет ребенка». Основная часть занятия: Упражнение «Пирамида качеств моего ребенка». Коллаж «Мир глазами моего ребенка». Обратная связь: Рефлексия после занятия. Занятие № 17 Тема: Тревоги и ожидания, связанные со своим ребенком. Цели: Диагностика тревог и ожиданий, связанных с настоящим и будущим собственного ребенка; диагностика и коррекция стратегий защиты ребенка от внешнего мира, формирование новых паттернов поведения в ситуациях, требующих защиты ребенка; показать новые способы взаимодействия со своим ребенком (на внутреннем, эмоциональном плане) Предполагаемые сроки проведения: 4-я неделя марта. Технические условия: кабинет с зоной для работы за столами, анкеты для родителей по типу «Незаконченных предложений», бумага формата А3-А1 (1 лист на человека), наборы геометрических фигур из бумаги или фетра (треугольники основных цветов, 2х размеров по 10-15 штук каждого), магнитные доски формата А5 и А4 (2 на человека); набор магнитных человечков, цепочек и стеклянных камешков; цветная бумага 8 основных цветов, формата А5 и А4; пластиковая тарелка разного диаметра (20 и 30 см), бумага белая формата А4 (1 лист на человека), ручки. Разминка: Родительское сочинение. Основная часть занятия: Арт-упражнение «Триптих: прошлое, настоящее, будущее моего ребенка». Работа с магнитными досками «Защити человечка». Написание письма к своему ребенку. Обратная связь: Рефлексия после занятия. Домашнее задание: Довести до сведения ребенка свое письмо, написать от его имени ответ. Занятие № 18 Тема: Наказания. Цели: Профилактика жестокого обращения с детьми; работа с субъективными ценностями родителя; формирование иных, более продуктивных паттернов поведения с собственным ребенком; способствовать социально активной жизненной позиции. Предполагаемые сроки проведения: 1-я неделя апреля. Технические условия: кабинет с зоной для работы за столами и в свободном пространстве, бумага формата А4 (несколько листов на человека), стикеры, фломастеры или маркеры, набор кукол для ручного театра с ярко выраженными характерами (например, Фрекен Бок, Карлсон, Малыш), набор авторских фото-карт «Мать и ребенок», тексты стихотворений. Разминка: Упражнение «Потери». Основная часть занятия: Стихотворение «Про затрещины». Последовательная серия упражнений «Иди сюда», «Не рычите на ребенка», «Шлепок». Кукольный диалог между «да» и «нет». Арт-упражнение «разрешающие таблички». Стихотворение «Если вы родители...». Обратная связь: Рефлексия после занятия. Занятие № 19 |