рабочая программа. 1-4 ЗПР физкультура. Программа по предмету физическая культура для 1

• Название: Программа по предмету физическая культура для 1
• Анкор: рабочая программа
• Дата: 18.04.2023
• Размер: 90.45 Kb.
• Имя файла: 1-4 ЗПР физкультура.docx
• Тип: Программа; #1071962
• страница: 1 из 20

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Красивская средняя общеобразовательная школа»

Утверждаю Директор МБОУ «Красивская средняя общеобразовательная школа»	Согласованно на МС Руководитель МС	Рассмотрено На МО учителей развивающего цикла Руководитель МО
Приказ - .	Протокол	Протокол .

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ПО ПРЕДМЕТУ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
для 1 - 4 классов,
обучающихся по АООП НОО для детей с ЗПР, на 2022 – 2023 учебный год
Программу составили учителяфизическойкультурыКрахмалев Д.О.

Красивка 2022

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебный предмет «Физическая культура» входит в предметную область

«Физическая культура». Уроки физической культуры предусматривают формирование у обучающихся с ЗПР основных видов движений, элементов спортивной деятельности, формируют первоначальные представления о значении физических упражнений для укрепления здоровья, физического развития, повышения работоспособности.

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) обучающихся с ОВЗ и примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с ЗПР (вариант 7.2). Программа отражает содержание обучения предмету «Физическая культура» с учетом особых образовательных потребностей, обучающихся с ЗПР.

Общейцельюизучения предмета «Физическая культура» является укрепление здоровья обучающихся с ЗПР и совершенствование их физического развития, формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека.

Овладение учебным предметом «Физическая культура» представляет сложность для учащихся с ЗПР. Это связано с недостатками психофизического развития детей: несформированностью пространственной ориентировки, зрительно-моторной координации, трудностями произвольной регуляции деятельности, трудностями понимания речевой инструкции.

В соответствии перечисленными трудностями и обозначенными во ФГОС НОО обучающихся с ЗПР особыми образовательными потребностями определяются общиезадачиучебного предмета:

• 
  укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому и социальному развитию;
  
• 
  формирование двигательных навыков и умений, первоначальных умений саморегуляции;
  
• 
  формирование системы элементарных знаний о здоровом образе жизни и установки на сохранение и укрепление здоровья;
  
• 
  владение основными представлениями о собственном теле;
  
• 
  развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости);
  
• 
  коррекция недостатков психофизического развития.
  

С учетом особых образовательных потребностей детей с ЗПР в 1- 1 дополнительном классах обозначенные задачи конкретизируются следующим образом:

• 
  познакомить с правилами подвижных игр и игровых заданий с элементами спортивных игр, учить соблюдать их;
  
• 
  формировать представления о значении физической культуры в укреплении собственного здоровья;
  
• 
  формировать навыки выполнения основных видов движения (ходьба, бег, перекаты, лазанье, прыжки, метание) в процессе выполнения гимнастических упражнений, по легкой атлетике, коррекционно-развивающих упражнений и игр;
  
• 
  учить имитировать движения спортсменов;
  
• 
  формировать потребность организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.).
  

2 класс:

• 
  Учить выполнять двигательные задания в соответствии с инструкциями учителя;
  
• 
  формировать потребность в занятиях физической культурой;
  
• 
  совершенствовать навыки выполнения основных видов движения (ходьба, бег, перекаты, лазанье, прыжки, метание) в процессе выполнения гимнастических упражнений, по легкой атлетике, коррекционно-развивающих упражнений и игр;
  
• 
  обучать передвижению на лыжах;
  
• 
  учить сохранять правильную осанку;
  
• 
  укреплять двигательную память;
  
• 
  учить пользоваться в самостоятельной деятельности навыками, полученными на уроках.
  

3. 
   класс:
   
   • 
     Формировать простейшие знания о личной гигиене, режиме дня, установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;
     
   • 
     познакомить с упражнениями по профилактике заболеваний сердечно- сосудистой, дыхательной систем и опорно-двигательного аппарата;
     
   • 
     обучать двигательным навыкам и умениям, необходимых для нормальной жизнедеятельности,
     
   • 
     развивать основные физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости);
     
   • 
     учить пользоваться в самостоятельной деятельности знаниями, двигательными навыками, полученными на уроках;
     
   • 
     воспитывать устойчивый интерес к двигательной активности;
     
   • 
     обучать детей правилам поведения во время занятий физическими упражнениями; развитие умения контролировать уровень своей двигательной подготовленности.
     
4. 
   класс:
   
   • 
     Формировать первоначальные умения саморегуляции средствами физической культуры;
     
   • 
     формировать представления о собственном теле, возможностях и ограничениях его физических функций, возможностях компенсации;
     

• 
  формировать понимания связи телесного самочувствия с настроением, собственной активностью, самостоятельностью и независимостью; - овладение умениями включаться в занятия, дозировать физическую нагрузку;
  
  • 
    развивать интерес к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;
    
  • 
    обучать простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.