|
|
Примерная Раб. Прогр.. Программа по русскому языку 8 класс пояснительная записка
6
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
9.
|
Контрольный
диктант по теме «Повторе-ние»
|
1
|
Урок контроля
|
Правописание Н и НН, слитное и раздельное написание НЕ, дефис в разных частях речи, НЕ и НИ в местоимениях и наречиях
|
Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смыс-ловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы и антонимы к указанным словам
|
Диктант с грамматическим заданием
|
|
|
|
РАЗДЕЛ III. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (4 часа)
|
10.
|
Основные единицы синтаксиса
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Словосочетание и предложение как предмет изучения синтаксиса. Синтаксическая роль частей речи в предложении
|
Уметь определять границы предложения, выделять словосочетания, использовать смысловые и грамматические связи словосочетаний и предложений в составе синтаксиса
|
Синтаксический разбор предложений. Работа с художественным текстом: выделить словосочетания, которые помо-гают описать внешность, ха-рактер, поступки человека
|
§ 6, упр. 39. Разобрать предложения по членам, дать им характеристику
|
|
|
11.
|
Текст как единица синтаксиса
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Понятие текста. Композиция текста. Смысловая связь частей текста
|
Уметь определять смысловую связь частей текста, способ сцепления предложений, характер синтаксических конструкций, порядок слов; создавать текст с учетом речевой ситуации, характера адресата речи, выбирать способы воздействия на адресата, языковые средства
|
Работа по карточкам
|
§ 7, упр. 47, 48.
|
|
|
12.
|
Предложение как единица
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Основная единица синтаксиса: предложение. Виды и средства
|
Знать интонационные средства синтаксиса (логическое ударение, пауза, тон, темп, мелодичный рисунок), понимать их грамм-матическую и смысло-различительную роль;
|
Выразительное чтение поэтических и прозаических текстов, создание собствен-
|
§ 8, упр.52
|
|
|
7
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи
|
|
|
синтаксической связи: интонация, окончание, предлоги, союзы
|
использовать синтаксические средства: формы слов, смысловую и грамматическую связь - в составлении предложений, знать роль служебных слов как средства связи
|
ных текстов с использованием средств синтаксической связи
|
|
|
|
13.
|
Словосочетание как единица синтаксиса
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Основная единица синтаксиса: словосочетание
|
Знать структуру и значение словосочетания как единицы синтаксиса, уметь составлять именные и глагольные словосочетания
|
Работа с текстом
|
§ 9, упр. 55, 57
|
|
|
РАЗДЕЛ IV. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ (3 часа)
|
14.
|
Виды словосочетаний
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Основные признаки словосочетания
|
Знать основные виды словосочетаний: именные, глагольные, наречные; признаки словосочетания, уметь распознавать и моделировать словосочетания всех видов
|
Составление словосочетаний по схемам, распределение по группам в зависимости от главного слова
|
§ 10, упр. 61, 63
|
|
|
15.
|
Синтаксические связи слов в словосочетании
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Виды словосочетаний по способу связи слов: согласование, управление, примыкание.
|
Знать типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание, нормы сочетания слов и причины нарушения сочетания, уметь моделировать словосочетания всех видов, выделять их из предложения, определять тип связи
|
Распространить словосочетания, согласовать зависимое слово с главным, поставить существительное в нужном падеже, заменить словосочетание синонимичным
|
§11, упр. 66(у), 67 (по заданию)
|
|
|
8
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
16.
|
Синтаксический разбор словосочетаний
|
1
|
Урок
закрепления изученного
|
Синтаксический разбор словосочетаний
|
Уметь производить синтаксический разбор словосочетаний, уместно использовать синонимичные по значению словосочетания
|
Тест. Редактирование текста
|
§12. Упр. 72
|
|
|
РАЗДЕЛ V. ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (5 часов)
|
17
|
Синтаксическая структура простого предложения. Грамматическая (предикативная) основа предложения
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Структура простого предложения. Главные члены двусоставного предложения, Основные типы грамматических основ
|
Уметь производить синтаксический разбор простого предложения, определять грамматические основы в простом и сложном предложении, использовать служебные слова, порядок слов в предложении, интонацию для смысловой и грамматической связи слов в предложении
|
Комментированное письмо, разбор предложений по членам, конструирование предложений с заданной грамматической основой
|
§ 13, упр. 75, списать, указать грамматические основы. Прочитать текст, составить его план в форме вопросительных предложений, повествовательных предложений
|
|
|
18
|
Порядок слов в предложении. Интонация
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Прямой и обратный порядок слов в предложении. Интонационные средства, основные элементы интонации (изменение тона, громкость, темп произношения, паузы, логическое ударение)
|
Уметь интонационно правильно произносить предложения, выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово, выразительно читать предложение, использовать в текстах разных стилей прямой и обратный порядок слов
|
Выразительное чтение текстов. Ответить на вопросы:
«Как порядок слов влияет на смысловые оттенки каждого предложения?»,
«С какой целью используется инверсия?»
|
§14, 15, упр. 87. Прочитать стихотворение С. Есенина «Поет зима - аукает», определить, какие слова в стихотворении несут наибольшую смысловую нагрузку. Подготовить выразительное чтение, определить тему, настроение, место и характер пауз, расставить логические ударения
|
|
| |
|
|
Скачать 467.5 Kb.