|
|
Примерная Раб. Прогр.. Программа по русскому языку 8 класс пояснительная записка
30
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
|
|
|
чению. Вводные предложения и вставные конструкции. Обращение и способы его выражения. Знаки препинания
|
жения, использовать вводные слова как средство связи предложений и смысловых частей текста, различные формы обращений в речевом этикете, риторические обращения как прием публицистического и художественного стилей
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ XIII. СИНТАКСИЧЕСКИЕ КОНСТРУКЦИИ С ЧУЖОЙ РЕЧЬЮ (6 часов)
|
90.
|
Основные способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью. Знаки препинания
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью
|
Знать основные способы передачи чужой речи, уметь выразительно читать предложения с прямой речью, правильно ставить в них знаки препинания и обосновывать их постановку
|
Составление схем, конструирование предложений с прямой речью по схемам. Подобрать свои примеры, проиллюстрировать схемы предложений с прямой речью в таблице. Составить диалоги
|
§ 65, упр. 405. Расставить знаки препинания, составить схемы предложений
|
|
|
91.
|
Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной
|
Знать понятие «косвенная речь», уметь различать прямую и косвенную речь, заменять прямую речь косвенной и наоборот, обосновывать постановку знаков препинания при косвенной речи
|
Конструирование предложений с разными способами передачи чужой речи
|
§ 66-68.
Из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль» выписать примеры с прямой речью и определить, где слова автора используются для характеристики
|
|
|
92.
|
Цитаты и знаки препинания при них
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Цитаты и знаки препинания при них
|
Знать правила оформления цитат, уметь вводить цитаты в речь, правильно ставить знаки препинания при цитировании
|
Записать под диктовку текст, определить, какую функцию в тексте выполняет цитирование
|
Подобрать 2-3 цитаты на одну из тем:
1) о русском языке,
его богатстве;
2) о книге;
3) об отношении к
природе; показать
способы включения
цитат в сочинение
|
|
|
31
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
93.
|
Систематизация и обобщение изученного по теме
|
1
|
Повтори-тельно-обобщаю-щий урок
|
Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и косвенной речью. Использование разных способов цитирования в собственных речевых высказываниях
|
Уметь производить синтаксический разбор предложений и моделировать предложения с прямой речью, производить синонимичную замену предложений с прямой и косвенной речью, пунк-туационно оформлять предложения с прямой речью, с косвенной речью, выразительно читать предложения с прямой и косвенной речью
|
Объяснительный диктант, произвести пунктуационный разбор
|
Как вы понимаете слова М. Цветаевой «Книга должна быть исполнена, как соната. Знаки - ноты, в воле читателя осуществить или исказить...» Запишите слова М. Цветаевой, используя прямую и косвенную речь
|
|
|
94 95.
|
Р.р. Рассказ
|
2
|
Уроки
развития
речи
|
Композиция рассказа, использование в рассказе диалога как тек-стообразующего элемента
|
Уметь создать текст повествовательного характера, сохраняя типологические особенности, включать в свой рассказ диалог, соблюдать на письме литературные нормы
|
Сочинение-рассказ по данному началу с включением диалога
|
|
|
|
XIV. ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В VIII КЛАССЕ (7 часов)
|
96.
|
Синтаксис и морфология
|
1
|
Повтори-тельно-обобщаю-щий урок
|
Морфология и синтаксис как разделы грамматики. Разнообразие синтаксических конструкций. Первичные и вторичные функции различных частей речи
|
Уметь опознавать части речи по их грамматическим признакам, определять синтаксическую роль в предложении, использовать в речи разные виды омонимов, виды и средства синтаксической связи
|
Анализ текста
|
§ 73, упр. 436
|
|
|
97 98.
|
P.p. КОНТРОЛЬНОЕ изложение
|
2
|
Уроки
развития
речи
|
Текст как речевое произведение
|
Уметь пересказать фрагмент прослушанного текста, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста, соблюдая нормы литературного языка на письме
|
Изложение
|
|
|
|
99.
|
Синтаксис и пунктуация
|
1
|
Повтори-тельно-обобщаю-щий урок
|
Пунктуация как система правил правописания предложений. Знаки препинания, их функ-
|
Понимать смыслоразличитель-ную роль знаков препинания, уметь пунктуационно грамотно оформлять предложения с однородными и обособленными чле-
|
Взаимодиктант
|
§74.
Составить инструкцию о выборе знаков препинания в разных синтаксиче-ских
|
|
|
32
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
|
|
|
ции. Одиночные и парные знаки препинания. Сочетания знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении
|
нами предложения, с прямой и косвенной речью, обращениями и вводными словами, обосновывать выбор знаков препинания
|
|
конструкциях
|
|
|
100.
|
Синтаксис и
культура
речи
|
1
|
Повтори-тельно-обобщаю-щий урок
|
Нормы литературного русского языка в построении словосочетаний и предложений
|
Уметь соблюдать орфографические, грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний разных видов, синтаксические нормы - при построении предложений, исправлять нарушения синтаксических норм, владеть языковыми средствами в соответствии с целями общения
|
Тест
|
§ 75, упр. 448
(отредактировать
письмо)
|
|
|
101
|
Итоговый тест.
|
1
|
Уроки контроля
|
Синтаксис и пунктуация простого предложения, синтаксические нормы, текст, типы и стили речи
|
Урок проверки, оценки знаний учащихся
|
Тест
|
|
|
|
102.
|
Работа над ошибками, допущенными в тестах.
|
1
|
|
|
Урок коррекции знаний учащихся
|
|
|
|
|
33 |
|
|
Скачать 467.5 Kb.