Примерная Раб. Прогр.. Программа по русскому языку 8 класс пояснительная записка

• Название: Программа по русскому языку 8 класс пояснительная записка
• Дата: 26.05.2022
• Размер: 467.5 Kb.
• Имя файла: Примерная Раб. Прогр..doc
• Тип: Программа; #550331
• страница: 7 из 9

22

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
62 -63	P.p.Кон- трольное сочинение - сравни­тельная характери­стика двух знакомых лиц, особенно­сти строе­ния текста	2	Уроки развития речи	Сочинение - срав­нительная харак­теристика двух знакомых лиц	Уметь создавать текст - сравни­тельную характеристику, опираясь на правила сравнения, устанавли­вая между объектами сходство и различие, строить высказывание на основе типовой схемы (парал­лельного или последовательного сравнения), использовать для вы­ражения различия антонимы, предлоги, союзы, вводные слова, параллельные синтаксические конструкции, для которых харак­терна сопоставительно-про­тивительная интонация	Сочинение	Написать сочинение на лингвистическую тему «Приставка и суффикс», «В чем сходство и различие между прилагатель­ным и причасти­ем?», «В чем сход­ство и различие ме­жду наречием и деепричастием?» (на выбор)
РАЗДЕЛ XI. ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (16 часов)
64.	Понятие об обособле­нии второ­степенных членов предложе­ния	1	Урок усвоения новых знаний	Понятие об обо­соблении второ­степенных членов предложения	Иметь представление об обо­соблении как способе придать второстепенным членам предло­жения относительную смысло­вую самостоятельность, особую значимость в высказывании; уметь характеризовать разные признаки обособления оборотов: смысловые, грамматические, ин­тонационные и пунктуационные; уметь опознавать обособленные члены, выраженные причастны­ми и деепричастными оборотами	Комментирован­ное письмо	§ 47, упр. 289. Списать, расставить знаки препинания
65.	Обособле­ние согла­сованных распро­страненных и нерас-	1	Урок усвоения новых знаний	Обособление со­гласованных рас­пространенных и нераспространен­ных определений. Выделительные	Уметь находить грамматические условия обособления определе­ний, выраженных причастными оборотами и прилагательными с зависимыми словами, а также согласованные одиночные опре-	Конструирование предложений, за­мена необособ­ленных определе­ний обособлен­ными	§ 48, упр. 299. Прочитать, найти обособленные и необособленные согласованные оп­ределения, опреде-

23

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	простра-ненных оп­ределений. Выдели­тельные знаки пре­пинания при них			знаки препинания при них	деления, относящиеся к сущест­вительным, интонационно пра­вильно их произносить, ставить знаки препинания при пунктуаци­онном оформлении письменного текста		лить причину обо­собления
66.	Обособле­ние опре­делений. Выдели­тельные знаки пре­пинания при них	1	Урок закрепле­ния изу­ченного	Обособление оп­ределений. Выде­лительные знаки препинания при них	Уметь опознавать условия обо­собления определений, интона­ционно правильно произносить предложения с обособленными определениями, при пунктуаци­онном оформлении письменного текста правильно ставить знаки препинания, использовать обо­собленные определения в тек­стах разных стилей и типов	Выразительное чтение примеров, четкая оценка слу­чаев обособления и необособления определений	§ 48, упр. 300 (заменить обособ­ленные определе­ния придаточными предложениями, сложные предложе­ния - простыми с обособленными оп­ределениями)
67.	Обособле­ние опре­делений с обстоя­тельствен­ным оттен­ком значе­ния, обо­собление несогласо­ванных оп­ределений	1	Урок закрепле­ния изу­ченного	Обособление оп­ределений с об­стоятельственным оттенком, обособ­ление несогласо­ванных определе­ний	Уметь выявлять грамматические условия обособления определе­ний с обстоятельственным от­тенком значения, несогласован­ных определений, интонационно правильно читать предложения с обособленными определениями, понимать и определять изобра­зительно-выразительные функ­ции обособленных определений в художественной речи	Составить план ответа «Обособ­ление несогласо­ванных определе­ний». Сформули­ровать вывод об общих правилах обособления со­гласованных и несогласованных определений .	Составить предло­жения с причастным оборотом, стоящим перед определяе­мым словом, имею­щим добавочные значения. Из худо-жесвенного произ­ведения выписать отрывок с обособ­ленным определе­нием, прочитать текст, соблюдая правильную инто­нацию, оценить вы­разительность оп­ределений
68 69.	P.p. Сочинение- рассужде-ние на дис-кусси­онную тему	2	Уроки развития речи	Рассуждение	Уметь создавать текст-рассуждение, сохраняя его ком­позиционные элементы (тезис, доказательства, вывод), ориен­тируясь на определенного чита-	Сочинение по упр. 304

24

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
					теля или слушателя, отобрать аргументы с целью обогащения речи, умело вплетать цитаты из художественного текста, обосно­вывать свое мнение
70.	Обособле­ние согла­сованных приложе­ний. Выде­лительные знаки пре­пинания при них	1	Урок усвоения новых знаний	Обособление со­гласованных при­ложений. Выдели­тельные знаки препинания при них	Знать основные условия обособ­ления приложений, интонацион­но правильно произносить пред­ложения с обособленными при­ложениями, правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных приложений	Конструирование, замена одних кон­струкций другими, устно составить автобиографию, назвать приложе­ния	§ 50, упр. 307. Подготовить устное сообщение «Общее и различное в обо­соблении оп­ределений и прило­жений»
71.	Обособле­ние прило­жений. Вы­делитель­ные знаки препинания при них	1	Урок закрепле­ния изу­ченного	Обособление при­ложений. Выдели­тельные знаки препинания при них	Уметь опознавать приложения в тексте на слух, правильно ставить знаки препинания, интонационно правильно произносить предло­жения с обособленными приложе­ниями, использовать обособлен­ные приложения в разных стилях и текстах речи	Оценка и разбор смешанных при­меров из литера­турных источников (выделить и объ­яснить случаи обо­собления прило­жений)	§50, упр. 311,313. Составить доверен­ность и расписку, назвать приложения и условия их обо­собления
72.	Обособле­ние обстоя­тельств, выражен­ных дее­причастным оборотом и одиночным дееприча­стием	1	Урок усвоения новых знаний	Обособление об­стоятельств, вы­раженных деепри­частным оборотом и одиночным дее­причастием	Уметь определять условия обо­собления обстоятельств, выра­женных деепричастным оборо­том и одиночным деепричасти­ем, находить деепричастный оборот, определять его границы, правильно ставить знаки препи­нания при обособлении обстоя­тельств, использовать в речи деепричастный оборот, правиль­но строить предложения с ними, уметь заменять их синонимич­ными конструкциями	Составить схемы предложений. Преобразование предложений	§51, упр. 320. Найти границы дее­причастных оборо­тов. Ответить на во­прос: какие варианты расстановки знаков препинания возмож­ны и почему?

25

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
73.	Обособле­ние обстоя­тельств, выражен­ных дее­причастным оборотом и одиночным дееприча­стием	1	Урок закрепле­ния изу­ченного	Обособление об­стоятельств, вы­раженных деепри­частным оборотом и одиночным дее­причастием	Уметь определять границы дее­причастного оборота, правильно ставить знаки препинания при обособлении, конструировать предложения с деепричастным оборотом, исправлять ошибки в предложении, интонационно пра­вильно произносить, опознавать обособленные обстоятельства как изобразительно-выразительные средства в худо­жественной речи	Придумать и за­писать предложе­ния, используя в них одиночные деепричастия и словосочетания (лежа на берегу, сидя у костра) и фразеологические обороты	§51, упр. 322. Исправить ошибки в построении предло­жений с дееприча­стным оборотом
74.	Отсутствие или нали­чие запятой перед сою­зом КАК. Сравни­тельный оборот	1	Повтори-тельно-обобщаю-щий урок	Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК. Сравнительный оборот	Уметь опознавать синтаксиче­ские конструкции с КАК, пра­вильно ставить знаки препинания в предложении со сравнитель­ным оборотом и синтаксическими конструкциями с КАК, использо­вать сравнительный оборот в текстах разных стилей и типов речи	Синтаксический и пунктуационный разбор предложе­ний	Из текстов изучен­ных художественных произведений выпи­сать предложения с КАК, объяснить на­личие или отсутствие знаков препинания
75.	Обособле­ние обстоя­тельств, выражен­ных суще­ствитель­ными с предлогами	1	Урок усвоения новых знаний	Обособление об­стоятельств, вы­раженных сущест­вительными с предлогами	Знать основные условия обособ­ления обстоятельств, выражен­ных существительными в кос­венных падежах, интонационно правильно произносить предло­жения с обособленными обстоя­тельствами уступки и причины, выраженными существительны­ми с предлогами, правильно рас­ставлять знаки препинания при них	Диктант «Прове­ряю себя»	Написать текст об ученом-лингвисте, определить, к какому стилю относится текст, найти предло­жения с однородны­ми и обособленными членами. Составить схемы этих предло­жений
76.	Обособлен­ные уточ­няющие члены предложе­ния. Выде­лительные знаки пре-	1	Урок усвоения новых знаний	Обособленные уточняющие чле­ны предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложе­ния	Иметь представление об уточ­няющих членах предложения и о свойствах, отличающих их от обособленных оборотов, уметь опознавать уточняющие члены на основе семантико-интонационного анализа выска­зывания	Выразительное чтение предложе­ний с интонацией выделения уточ­няющих членов, составление пред­ложений, синтак­сический разбор	§ 52, упр. 326. Списать, расставить знаки препинания. Составить предло­жения с уточняю­щими дополнения­ми

26

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	пинания при уточняющих членах предложе­ния
77.	Уточняю­щие, пояс­няющие, присоеди­нительные члены предл., их смысловая и интона­цион-ная особен-ности	1	Урок закрепле­ния изу­ченного	Уточняющие, по­ясняющие, при­соединительные члены предложе­ния, их смысловая и интонационная особенности	Умение производить смысловой анализ предложений с уточняю­щими, присоединительными, по­ясняющими членами предложе­ния, соблюдать интонацию уточ­нения	Составить не­большой рассказ (5-6 предложений) «Вид из окна», «На реке», «На рыбалке», «На помощь старшим» (на выбор), ис­пользуя уточняю­щие обстоятель­ства места и вре­мени	§ 53, 54, упр. 330, 333. Составить неболь­шой текст «На ста­дионе», включив предложения с уточ­няющими до­полнениями с пред­логами кроме, поми­мо, включая, наряду и др.
78.	Системати­зация и обобщение изученного по теме «Обособ­ленные члены предложе­ния»	1	Повтори-тельно-обобщаю-щий урок	Обособление вто­ростепенных чле­нов предложения. Постановка знаков препинания при обособлении. На­блюдение над употреблением предложений с обособленными членами в устной и письменной речи	Уметь определять и выделять на письме обособленные второсте­пенные члены, определять сход­ство и различие между обособле­нием согласованных и несогласо­ванных определений, отличие в обособлении согласованных оп­ределений и приложений, разли­чие в обособлении определений, выраженных причастным оборо­том, и обособлении обстоятельст­ва, выраженного деепричастным оборотом, создавать тексты с включением различных случаев обособления, обосновывать син­таксические нормы построения предложений с обособленными членами и выразительно читать их	Предупредитель­ный диктант	§ 47-54. Подготовить устное сообщение (на вы­бор): «Сходство и различие между обо­соблением согласо­ванных определе­ний», «Отличие в обособлении согла­сованных определе­ний и приложений»
79.	Контроль­ный диктант «Город, в котором я родился»	1	Урок контроля	Обособленные члены, знаки пре­пинания при них	Уметь воспроизводить аудируе­мый текст на письме, соблюдать орфографические и пунктуаци­онные нормы	Диктант