|
|
Всеобщая история. История России 5-9 кл. Программа по всеобщей истории. Истории россии. 5 9 Классы
История России. 6 класс (40 ч.)
№ п/п
|
Тема урока
|
Тип
урока
|
К-во часов
|
Дата
|
Планируемые результаты на уровне УУД
|
Методы и приемы
|
Оборудование и наглядность
|
Домашнее задание
|
|
|
|
|
|
1/29
|
Наша Родина - Россия
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
Предметные:Научатся определять термины: городище, дань, колонизация, каганат, рось.
Получат возможность научиться: называть соседей славян, показывать на карте Тюркский и Аварский каганат, давать сравнительную характеристику Волжской Булгарии и Хазарского каганата
Метапредметные УУД:
Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий.
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
Личностные УУД:
Выражают устойчивые эстетические предпочтения и ориентации на искусство, как значимую сферу человеческой жизни
|
Проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный
|
Учебник, рабочие тетради, карта
|
введение
|
|
|
|
|
|
Тема 1. Народы и государства на территории нашей страны в древности (5 ч)
Воспитательные задачи:
- формирование основ этнонациональной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта созидательной деятельности народов на территории нашей страны и их соседей;
- формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие мира, сложившееся в процессе формирования народов
|
|
|
|
|
|
2/30
|
Древние люди и их стоянки на территории современной России
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Предметные:Научатся определять термины: индоевропейцы, подсечно-огневое земледелие, борона, серп, бортничество, вече, идолы, волхвы, кудесники, народное ополчение.
Получат возможность научиться: показывать на карте расселение восточных славян, называть восточнославянские племена, их занятия и верования
Метапредметные УУД:
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач
Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
Личностные УУД:
Проявляют эмпатию, как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им.
|
Проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный
|
Учебник, рабочие тетради, карта
|
П. 1
|
|
|
|
|
|
3/31
|
Неолитическая революция. Первые скотоводы, земледельцы, ремесленники
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
Предметные:
Научатся определять термины: государство, народ, народность
Получат возможность научиться: показывать на карте первые русские города, называть ключевые черты племенного управления, извлекать полезную информацию из исторических источников
Метапредметные УУД:
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действий
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения поставленных задач
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Личностные УУД:
Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию, как понимание чувств других людей и сопереживание им.
|
Проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, развитие критического мышления (фишбоун)
|
Учебник, рабочие тетради, карта, схема
|
с. 15-19
|
|
|
|
|
|
4/32
|
Образование первых государств
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Предметные:
Научатся определять термины: дань, плуг
Получат возможность научиться: составлять развернутый план изложения темы, показывать на карте первые государства соседей восточных славян
Метапредметные УУД:
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей и родителей
Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности
Коммуникативные: договариваются о распределении ролей и функций в совместной деятельности
Личностные УУД:
Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе.
|
Проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный
|
Учебник, рабочие тетради, карта
|
П.2
|
|
|
|
|
|
5/33
|
Восточные славяне и их соседи
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
|
Предметные:
Научатся определять термины: вече, колонизация, народное ополчение, язычество
Получат возможность научиться: извлекать полезную информацию из исторических источников, характеризовать быт и нравы восточных славян. Метапредметные УУД:
Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания
Личностные УУД:
Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества
|
Проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный
|
Учебник, рабочие тетради, карта
|
П. 3
|
|
|
|
|
|
6/34
|
Повторитель-обобщающий урок по теме: «Народы и государства на территории нашей страны в древности»
|
Комбинированный урок
|
1
|
|
Предметные:
Научатся определять термины: правда, посадники, вотчины, смерды, закупы, рядовичи, холопы
Получат возможность научиться: определять причины междоусобиц, характеризовать политику Ярослава Мудрого, называть группы зависимого населения Руси
Метапредметные УУД:
Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения задач
Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Личностные УУД:
Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач
|
Проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный
|
Учебник, рабочие тетради, карта
|
Записи в тетради, проект
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Русь в IX – первой половине XIIв (11 часов)
Воспитательные задачи:
- воспитание важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, культурной самоидентификации личности на основе изучения исторического опыта объединения славянских племен и формирования Древнерусского государства;
- воспитание уважения к историческому наследию народов России; к цивилизационному выбору нашей страны как части христианского мира;
- формирование готовности к защите Отечества на примере героизма наших предков в борьбе с кочевниками;
- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов Древней Руси
|
|
|
|
|
|
7/35
|
Первые известия о Руси
|
Урок усвоения новых знаний
|
1
|
|
Предметные:
Научатся определять термины: норманнская теория происхождения государства
Получат возможность научиться: сравнивать различные подходы к происхождению государства у славян
Метапредметные УУД:
Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль.
Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию
Личностные УУД:
Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности, проявляют устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения
|
Проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный
|
Учебник, рабочие тетради, презентация
|
П.4
|
|
|
|
|
|
8-9
/36-37
|
Становление Древнерусского государства
|
Урок усвоения новых знаний /Комбинированный урок
|
2
|
|
Предметные:
Научатся определять термины: монархия, дань, уроки, погосты, реформа, полюдье, путь «из варяг в греки»
Получат возможность научиться: характеризовать политику первых русских князей, значение реформ княгини Ольги и внешней политики Святослава
Метапредметные УУД:
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество)
Личностные УУД:
Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур, религий.
|
Проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный
|
Учебник, рабочие тетради, карта
|
П. 5
|
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 319.81 Kb.