Тема 14. Римская империя в первые века нашей эры (5 ч).
Соседи Римской империи.
|
урок - исследование
|
Территория империи. Парфянское царство. Германцы. Предки славянских народов.
|
Работа с текстом учебника, составление таблицы, схем, мини-дискуссия, проектная деятельность
|
Показывать на исторической карте направления движения варварских народов к границам Римской империи, а также территории Восточной Римской империи и Западной империи. Формулировать причины поражения римской армии.
Раскрывать характерные особенности жизни германских и славянских племен.
|
пар. 54 в.1,2
работа с контурной картой
|
|
60
|
|
В Риме при императоре Нероне.
|
урок-исследование
|
Обожествление императоров. Нерон. Сенека. Восстание в армии и гибель Нерона.
|
Работа с текстом учебника, составление таблицы, схем, мини-дискуссия, проектная деятельность
|
Объяснять причины усиления монархических черт управления Римом.
Давать образную характеристику личности Нерона
Готовить тематические сообщения и проекты по дополнительным источникам.
Работать в группе, брать на себя роль лидера.
|
пар. 55 в.1
|
|
61
|
|
Первые христиане и их учение.
|
урок-исследование
|
Возникновение христианства. Рассказы о жизни и учении Иисуса. Моральные нормы. Гонения на христиан.
|
Работа с текстом учебника, решение проблемных ситуаций, мини-дискуссия
|
Называть условия возникновения христианского учения. Высказывать суждения о новизне и привлекательности учения Иисуса для определенных групп населения Римской империи. Давать характеристику первым христианским общинам и условиям их деятельности.
Рассказывать о преследованиях христиан, используя дополнительные источники.
Объяснять причины становления христианской церкви, характеризовать её положение в обществе, используя новые понятия.
|
пар. 56 выписать в тетрадь и выучить новые термины
|
|
62
|
|
Расцвет империи
во II в. н.э.
|
урок-анализ
|
Возникновение и развитие колоната. Правление Траяна. Строительство в Риме.
|
Работа с текстом учебника, решение проблемных ситуаций, исследовательская деятельность
|
Называть государства, ставшие объектами завоеваний Рима в Восточном Средиземноморье.
Объяснять причины военного превосходства римлян и их победы в борьбе за господство во всем Средиземноморье. Высказывать суждения о последствиях римских завоеваний для покоренных народов и самих римлян.
|
пар. 57 в.1,3
|
|
63
|
|
Вечный город и его жители
|
Урок-путешествие
|
Рим – столица империи. Повседневная жизнь римлян. Особняки и многоэтажные дома.
|
Работа с текстом учебника, решение проблемных ситуаций, мини-дискуссия
|
Объяснять причины превращения Рима в период ранней империи в столицу средиземноморского мира. Образно описывать крупнейшие римские архитектуры. В творческой форме реконструировать образ жизни римлян, сравнивать его с образом жизни древних греков. Объяснять причины и следствия расширения гражданских прав населения империи.
Прогнозировать тенденции развития Римской империи. Готовить тематические сообщения и проекты по дополнительным источникам.
|
пар. 58, вопросы
|
|
|
|
64
|
Тема 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи
(2 ч).
|
Римская империя при Константине
|
Урок «открытия» нового знания
|
Вторжения варваров. Император Константин. Признание христианства. Константинополь
|
Работа с картой, «древо целей», выполнение творческих заданий, решение проблемной ситуации
|
Составлять обобщенную характеристику императоров Диоклетиана и Константина. Анализировать их реформы в сферах политики, экономики, религии и культуры.
Высказывать суждения о причинах, целях и результатах преобразований
.
|
пар. 59 в.1-3
|
|
65
|
|
Взятие Рима варварами
|
Урок - проблема
|
Разделение империи. Восстания в провинциях. Вторжение готов в Галлию. Взятие Рима готами. Падение Западной Римской империи.
|
Работа с текстом учебника, решение проблемных ситуаций, мини-дискуссия, игровая деятельность
|
Показывать на исторической карте направления движения варварских народов к границам Римской империи, а также территории Восточной Римской империи и Западной империи. Формулировать причины падения Западной Римской империи. Оценивать значение этого события в масштабах истории Древнего мира и мировой истории.
|
пар. 60, вопросы
|
|
66
|
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Рим»
|
Урок обобщения и систематиза-ции знаний
|
|
Игровая деятельность, выполнение творческих заданий, решение проблемной ситуации
|
Актуализировать и обобщать знания по истории Древнего Рима; находить и показывать на карте значимые историко-географические объекты по истории Древнего Рима; использовать карту и схемы как источник информации о важнейших событиях древнеримской истории.
|
подготовка к тесту
|
|
Скачать 319.81 Kb.