Программа психологопедагогической практики
 Скачать 177.76 Kb.
|
|
Делинкветное поведение (от лат. delinguens – правонарушитель) – субъект, чье отклоняющееся поведение в крайних своих проявлениях представляет собой уголовно-наказуемые действия. Игра (детская) – вид деятельности, заключающийся воспроизведении детьми действий взрослых и отношений между ними, направленный на познание окружающей действительности. Конфликт (от лат. conflictus – столкновение) – столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия. Конформность (от лат.conformus – подобный, сообразный) – податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок в соответствии с первоначально не разделявшейся им позицией большинства. Личность – 1) индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности; 2) определяемое включенностью в общественные отношения системное качество индивида, формирующееся в совместной деятельности и общении. Мотивация – побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность. Направленность личности – совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличных ситуаций. Направленность личности характеризуется ее интересами, склонностями, убеждениями, идеалами, в которых выражается мировоззрение человека. Настроение – сравнительно продолжительные, устойчивые психические состояния умеренной или слабой интенсивности, проявляющиеся в качестве положительного или отрицательного эмоционального фона психической жизни индивида. Негативизм (от лат. negato – отрицание) – немотивированное поведение субъекта, проявляющееся в действиях, намеренно противоположных требованиям и ожиданиям других индивидов или социальных групп. Отклоняющееся поведение - система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым или нравственным нормам. Поведение агрессивное – специфическая форма действий человека, характеризующихся демонстрацией превосходства в силе или применением силы по отношению к другому человеку или группе лиц, которым субъект стремится причинить ущерб. Подражание – воспроизведение одним субъектом движений, действий, поведения другого субъекта. В развитии ребенка подражание – один из путей усвоения общественного опыта. Поступок – сознательное действие, оцениваемое как акт нравственного самоопределения человека, в котором он утверждает себя как личность в своем отношении к другому человеку, себе самому, группе или обществу, к природе в целом. Поступок – основная единица социального поведения, в нем проявляется и формируется личность человека. Потребность – состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах, необходимых для его существования и развития, и выступающее источником его активности. Психопатии (от греч. рsyche – душа и pathos- страдание, болезнь) – патология характера, при которой у субъекта наблюдается практически необратимая выраженность свойств, препятствующих адекватной адаптации в социальной среде. Развитие личности – процесс формирования личности как социального качества индивида в результате его социализации и воспитания. Рефлексия – процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний. Ригидность – затрудненность (вплоть до полной неспособности) в изменении намеченной субъектом программы деятельности в условиях, объективно требующих ее перестройки. Самооценка – оценка личности самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. Самосознание – осознанное отношение человека к своим потребностям и способностям, влечениям и мотивам поведения, переживаниям и мыслям. Сензитивность – характерологическая особенность человека, проявляющаяся по повышенной чувствительности к происходящим с ним событиям, обычно сопровождается повешенной тревожностью, впечатлительностью. Сензитивность возрастная – присущее определенному возрастному периоду оптимальное сочетание условий для развития определенных психических свойств и процессов. Совместная деятельность – организованная система активности взаимодействующих индивидов, направленная на целесообразное производство (воспроизводство) объектов материальной и духовной культуры. Социализация - процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности. Социальная ситуация развития – специфическая для каждого возраста периода система отношений субъекта в социальной действительности, отраженная в его переживаниях и реализуемая им в совместной деятельности с другими людьми. Стеничность – характеристика высокой работоспособности индивида, устойчивости к различным помехам, способности к длительной непрерывной деятельности. Статус – положение субъекта в системе межличностных отношений, определяющее его права , обязанности и привилегии. Социальный опыт – общественно выработанный и унаследованный социальным субъектом способ целостного духовно-практического освоения мира, природы и человеческих отношений. Субъект – индивид или группа как источник познания и преобразования действительности. Темперамент – характеристика индивида со стороны его динамических особенностей: интенсивности, скорости, темпа, ритма психических процессов и состояний. Уровень притязаний – характеризует 1)уровень трудности, достижение которого является общей целью серии будущих действий (идеальная цель); 2) выбор субъектом цели очередного действия, формирующийся в результате переживания успеха или неуспеха ряда прошлых действий (уровень притязаний в данный момент); 3)желаемый уровень самооценки личности (уровень Я). Условия развития – факторы, от которых зависит развитие человека. В условия развития входят люди, окружающие данного человека с детства, отношения между ними, предметы материальной и духовной культуры и др. Установка – готовность предрасположенность субъекта, возникающая при предвосхищении им появления определенного объекта и обеспечивающая устойчивый характер к данному объекту. Фрустрация – психическое состояние человека, вызываемое объективно непреодолимыми (или субъективно так воспринимаемыми) трудностями, возникающими по пути к достижению цели. Характер – совокупность устойчивость индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обуславливая типичные для него способы поведения. Ценность – свойство объекта, ценимое субъектом за его способность отвечать его потребностям, интересам, поставленной цели. Ценностные ориентации – способ дифференциации личностью объектов по их значимости. Школа – общеобразовательное учебно-воспитательное учреждение, базовый элемент образовательной системы. Школьная жизнь – важная часть общественной жизни, представляющая собой педагогическую систему деятельности и отношений, которые обеспечивают подготовку школьников к предстоящей самостоятельной жизни. Эгоцентризм – неспособность индивида, сосредотачиваясь на собственных интересах изменить исходную познавательную позицию по отношению к некоторому объекту, мнению или представлению даже перед лицом противоречащей его опыту информации. Я-концепция – относительно устойчивая в большей или меньшей мере осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми и относится к самому себе. |