Блок 2.Методы соц исследований. Программа соц исследования
 Скачать 108.54 Kb.
|
|
29. Особенности использования стратегии «casestudy» в социологии. Исслед-е отдельной общности — кейс-стади (casestudy) — традиционная тактика кач. исслед-я для изуч-я уникального объекта в совокупности его взаимосвязей. Т. о.прежде всего может быть замкнутая общность, труднодоступная для изучения др. методами: «дно» общества (преступные группировки, бомжи, нищие), социальные элиты, религиозные секты. Объектом изучения может быть и трудовое сообщество: напр., производственная или учебная группа. Объект интереса в кейс-стади имеет четко очерченные границы в соц. простр-ве: узкий коллектив — бригада или завод в целом. Определ-я также временные границы изучаемого объекта, совпадающие со временем проведения исследия: напр, 6 мес-в, год и т. д. Методы: включ. наблюд-е, глубинные интервью, изуч-е офиц. и неформ. док-тов. Общая схема такого исследования состоит в опред-ии проблемы, контекста ситуации; вопросов, подлежащих изучению; формулировке выводов по принципу «какие уроки можно извлечь из данного случая». В центре внимания кейс-стади может быть и более сконцентрированное, хронологич. детальное описание развития одного экстремального события в жизни сообщества и его последствий. В настоящее время отечественные исследователи часто используют кейс-стади для изучения процесса развития рабочих движений протеста. Специфика к.-с. состоит в глубинном изучении своеобразия, уникальности объекта, выводы о результатах наблюдения чаще носят локальный, прикладной характер и направлены на выработку рекомендаций к действиям. -Исследователь первоначально четко определяет границы своего случая. Конкретно же все зависит от авторских задач: будет ли это одна проблема; несколько проблем в рамках одного случая; несколько случаев. -Выбор временных границ случая для рассмотрения процессов, событий — вторая задача в кейс-стади. Однако четко определить временные рамки начала-конца процесса удается не всегда и тогда они устанавливаются хотя бы условно. -Выбор в качестве объекта данного конкретного случая зависит от того, насколько он соответствует общим исследовательским целям, в какой степени отражает весь комплекс поставленных задач. Конечно, хорошо бы иметь случай, который дает возможность рассмотреть проблему с разных точек зрения, но можно выбрать и самый типичный или, наоборот, самый экстремальный. -Очень важна глубина рассмотрения случая. Хорошо бы уже на этапе планирования составить условную матрицу и определить, какова будет глубина информации о тех или иных характеристиках «случая».-Длительное погружение в поле и одновременное использование разных методов сбора информации обеспечивает понимание глубинных смыслов, подтекста социальных отношений в узких границах данного случая.-Использование более 3—4 случаев для сравнительного анализа может привести к потере глубины и увеличивает опасность неадекватной интерпретации каждого из них. 30. Особенности описания данных качественного исследования. Независимо от преимущественного метода сбора данных (наблюдения, глубинного интервью или анализа документов) первичная информация в кач.исследование существует в виде неструктурированных текстов: высказываний о своих мнениях, рассказа о жизни, мемуарах и т. д. Логика описания данных кач. исследований строится следующим образом: Исследователь отталкивается от своих зрительных образов (приятный, неприятный, тучный и т.д.) По спирали движется от зрительного восприятия к анализу (разложение на группы). Задача: перейти от наивного, доверчивого переживания к : 1. Знаниям, 2. Оценкам более профессионального уровня (практическим и сравнительным), 3. Критическим суждениям, 4. С внешним контекстом. В отношении исследуемого нужно перейти от позиции соучастника к позиции исследователя-аналитика. Материалы представляются: - транскрипт – передача всех речевых и социо-речевых диалектов (передается до деталей) - первчиное и вторичное прочтение: 1. Первичное прочтение текста целиком. 2. Вторичное, детальное вчитывание в текст, составляется детальное описание текста в терминах участников,-«плотное описание». - формулируются коды, комментарии укрупняются -происходит сокращение текста за счет исключения ненужной информации. не больше 25—30 категорий. - остается организованный структурированный текст, несколько категорий и отрывков из текста, необходимых для дальнейшего анализа. Задача интерпретатора состоит в переходе от наивного доверия к субъективным взглядам и оценкам к критическому суждению и сравнению их с позиций социального знания. Транскрипт и выбор единицы анализа текста. Нужно отобрать единицы будущего анализа. Процесс реконструктурирования текста состоит в переводе текста из его первоначального вида в единицы анализа (секвенции), структурированные по темам. В кач. исследовании сущ. насыщенное, плотное описание, в него кроме фиксации самого события или отношения могут быть выделены его контекст, субъективная значимость происходящего для участников действия, каким образом происходил процесс. Плотное описание представляет собой вариант краткого описания ситуации в терминах ее участников. Первичная классификация данных – это объединение содержания текстовой информации в один класс или обобщенную категорию под кодовым названием (например синие желтые и т.д.) для определения из места в общей картине изучаемой реальности. А. Страус: Смысл поэтапного кодирования состоит в постепенном сужении поля анализа: от предельно открытого поиска смысловых единиц текста до узконаправленного, наиболее соответствующего замыслу исследователя. На этапе открытого кодирования исследователь как бы маркирует все темы, как категории, находящиеся на очень низком уровне абстракции. Осевое кодирование -2-ой «проход» через данные, исследователь движется в направлении организации идей или устанавливает ось ключевых категорий. Выборочное кодирование-последний«проход» по тексту, когда уже становится ясна центральная тема и ее формулировка; выделяется основное направление и отдельные предметы будущего анализа. При проверке надежности данных - центральная задача — выявить скрытый социальный смысл наблюдаемого факта.Для повышения надежности применяется метод триангуляции — перекрестной интерпретации некоторого фрагмента, случая тремя исследователями, работающими в команде (впервые этот термин использовал Дж. Кемпбелл). Требования к этапу описания: 1.Текстовый материал представляет собой информацию о сосоциальной реальности в субъективном видении участников исследования, поэтому при аналитическом описании необходимо прежде всего ориентироваться на выявление таких данных. 2. Субъективные значения и смыслы повествования описываются в определенном пространственно-временном контексте. 3. Прежде чем окончательно определить смыслы и значения, полезно обсудить транскрипт с другими участниками исследования. 4. Не следует пренебрегать возможностью несколько раз вернуться в поле и уточнить у участника исследования, какой смысл имело для него то или иное явление, событие, поступок. 5. Одиночное высказывание или субъективное мнение индивида само по себе еще не может служить достаточной основой для анализа и построения гипотез; оно должно быть поддержано другими источниками информации об объекте (научной литературой, данными других исследований или же сопоставлены с другими данными того же источника информации). Выводы: • Аналитическое описание или первичная интерпретация данных означает прежде всего интерпретацию личностного смысла человеческого поведения или, другими словами, приписывание ему определенных значений прежде всего с точки зрения самих людей. Это первый шаг к анализу данных независимо от избранной тактики (кейс-стади, истории жизни и других). Этот этап может быть назван интерпретацией первого порядка или, по Веберу, «непосредственно наблюдаемым пониманием» действий участников исследования. • Исследователи, как мы видели, выбирают различные пути соединения аналитического видения проблемы и видения самих участников: от плотного описания, в наибольшей степени приближенного к языку и жизненным реалиям, до более ранней собственно исследовательской интерпретации в тактике А. Страуса (открытое, осевое и выборочное кодирование). От позиции социолога и целей конкретного проекта зависит решение следовать той или иной логике. • Некоторые авторы (особенно этнографического направления) останавливаются на описательном анализе, иногда с комментариями по поводу субъективной точки зрения участников (акторов). В этом случае они предоставляют возможность анализировать их данные и выдвигать гипотезы последующим исследователям. Описанием ограничиваются и тогда, когда источник информации является уникальным, раскрывает какой-то до сих пор неизвестный феномен, подлежащий осмыслению. |