Блок 2.Методы соц исследований. Программа соц исследования
 Скачать 108.54 Kb.
|
|
Блок 2. Методы соц исследований 1.Понятие и структура программы СИ. Программа соц.исследования – изложение общей концепции исследования в соответствии с целями предпринимаемой работы гипотезами исследования а также с указанием правил процедуры и логической последовательности операции. Структура программы: Методологический раздел - определение научной проблемы - установление внешних связей исследования - фиксирование исходных представлений в объекте исследования - формирование общей цели и конкретных задач исследования - развертывание рабочих гипотез 2) Методический раздел - составление общего логического плана исследования - упорядочивание методических средств и процедур в соответствии с целями и задачами исследования - сопоставление результата исследования с уже имеющейся аналогией - обоснование системы выборки 3) Организационный раздел - интеграция (объединение) деятельности членов исследов. группы - рациональное разделение труда - планирование работ и контроль за их выполнением. Основные нормативные требования в программе Ориентация на теоретические положения общей и отраслевой соц. Научная принципиальность в поиске решения проблем Нацеленность научного анализа на конечные результаты и их практическую реализацию Использование опыта поведения по данной сходной проблематике Обоснованность, достоверность всех элементов и процедур и их целостность Гибкость положений, возможность их уточнения в ходе исследования Четкость формулировок Обсуждение и документирование программы Цель теоретико-прикладного исследования – содействовать исследования путем разработки новых подходов их изучению, а также к интерпретации их изменений. 2. Методы экспертного опроса. Э.О. – спец. социол. метод получ-я информации от объекта при помощи специалистов экспертов. Применяется в соц. прогнозировании, планировании для исследования проектов, программ, технологий, для проверки качества методик соц. исследования позволяет повысить обоснованность (валидность) практических рекомендаций, которые дает социолог. - необходимость постановки проблемы; - отбор экспертов, оценка компетентности; - проведение опроса, согласование экспертных оценок; - формализация полученной информации, обработка, анализ; - интерпретация. В основе – опросник, с помощью которого происходит сбор информации. Здесь вопросы могут ставиться в более сложной форме. Доминируют открытые формулировки, закрытые – для выявления уровня уверенности, меры согласия с уже высказанными позициями других специалистов. В анкете – данные об эксперте: специализация, стаж, образование, звание. Методики: 1.по характерцу взаимосвязей экспертов между собой( очный/заочный) 2.по процедуре согласия оценок (одноразовые/ многоразовые) 3.по численности (индивидуальные/групповые) Очная техника: - свободное интервью (должны предоставляться различные точки зрения); - мозговая атака (выдвигается основная проблема, основные пункты, возможные пути решения, учитываются обязательно все варианты ответов); Метод отнесения оценки – не просто выработать, но и согласовать точки зрения; Стимулирование наблюдения – задача решается не в общем виде, а переносится на конкретный объект. Заочный: - аналитические экспертные оценки – эксперт высказывает свое мнение в виде доклада-записки (индивидуальный); - методика сбора мнений – экспертам раздаются или рассылаются анкеты; - формализованный опрос экспертов; - метод шкалированных оценок – выясняется отношение специалиста к предмету экспертизы с помощью шкал; - дельфийская техника («метод Дельфи») – многократный анкетный опрос одной и той же группы экспертов с применением шкалированных оценок. Требования: - подбор экспертов на основании объективных оценок компетентности (категория, звание и т.д.); - самооценки компетентности; - экспертные таблицы; - метод снежного кома или случайный отбор показатель надежности экспертов: отношение числа случаев когда эксперт дал оценку, соответствующую действительности к общему числу случаев экспертизы где он принимал участие. 3. Объект и предмет социологического исследования. Объектом СИ явл-я общность людей, их деятельность, организованная с помощью соц. институтов, и условия, в кот.эта деятельность осуществляется. Если объект независим от исследования и противостоит ему, то предмет изучения, напротив, формируется самим исследованием. Это — конструкция, созданная мышлением, существующая лишь постольку, поскольку есть знание об объекте, детерминируемое,с одной стороны, объектом изучения, с другой — условиями исследования: задачами, знаниями и средствамисоциологии. Предметом исследования принято считать ту из сторон объекта, которая непосредственно подлежит изучению, т. е. наиболее значимую сторону объекта с точки зрения социологическойтеории и социальной практики. Одному и тому же социальному объекту может соответствовать несколько различных предметов исследования, каждый из которых по содержанию определяется тем, какую именно сторону объекта он отражает, с какой целью, для решения какой проблемы выбран. Например, при исследовании миграционных процессов объектом исследования является население различных территориальных единиц' республики, области, района, отдельного населенного пункта. Предметом может выступать миграция — переселение людей из одного места проживания в другое. Цель исследования (то, ради чего проводится исследование) — оптимизациямиграционных процессов в некотором районе. Задача (то, что делается для достижения цели или приближения к ней) — нахождение наилучших путей этой оптимизации (для прикладного исследования) и установление закономерностей миграции населения (для теоретического исследования).Один и тот же объект можно описать по-разному — в зависимости от проблемы и цели СИ. А от того, какие в изучаемом объекте будут выделены элементы и связи, зависит, в свою очередь, выбор средств их фиксации (методики сбора и анализа данных). 4.Гипотезы в соц. исследовании. Гипотеза в СИ - научно обоснованное предположение о структуре социальных объектов, о характере элементов и связей, образующих эти объекты, о механизме их функционирования и развития. Научная гипотеза может быть сформулирована только в результате предварительного анализа изучаемого объекта. Требования к гипотезе: 1. Она должна соответствовать исходным принципам теории научного познания. Это требование играет роль критерия для отбора научных гипотез и отсева ненаучных, исключает из науки несостоятельные гипотезы, построенные на основе ложных теорий. 2. Гипотеза, объясняющая социальные факты в некоторой области, как правило, не должна противоречить теориям, истинность которых для данной области уже доказана. Но новая гипотеза иногда может противоречить старым теориям и вместе с тем быть вполне допустимой. 3. Необходимо, чтобы гипотеза не противоречила известным и проверенным фактам. Если среди известных фактов имеется хотя бы один, с которым гипотеза не согласуется, то она должна быть отброшена или переформулирована так, чтобы охватить всю совокупность фактов, для объяснения которых она предложена. Но не всегда противоречие известным фактам следует расценивать как признак несостоятельности гипотезы. 4. гипотеза должна быть доступна проверке в процессе социологического исследования. Проверяется она при помощи имеющейся в распоряжении исследователя специально разработанной методики. 5. Гипотеза должна подвергаться логическому анализу, устанавливающему её непротиворечивость. Это делается не только посредством логических правил, но и с помощью операциональных определений. Последние позволяют избежать произвольности истолкования эмпирических терминов гипотезы. Для того, чтобы повысить подтверждаемость гипотезы, следует стремиться к выдвижению большего числа взаимосвязанных гипотез и указать для каждой гипотезы возможно большее число эмпирических показателей входящих в неё переменных. По содержанию гипотезы подразделяют наописательные и объяснительные. Первые- это предположения о структурных и функциональных связях изучаемого объекта. Они могут относиться и к классификационным характеристикам социального объекта. Вторые- предположения о причинно-следственных связях в изучаемом объекте, требующих эмпирической экспериментальной проверки. В процессе такой проверки следует проводить различие между основными гипотезами и их следствиями (выводными гипотезами). По виду: - общие (касаются сущности изучаемого объекта); - причинно-следственные (уточняют основные гипотезы); - основные (общие + следствия); - не основные (частные задачи исследования); - первичные (начальное выдвижение); - вторичные (взамен первичных, если те опровергнуты эмпирическими данными). 5. Интерпретация основных понятий при разработке программы СИ. Интерпретация – логическая процедура истолкования, уточнения смысла понятия либо раскрытие содержания понятия. Раскрыть содержание: - сопоставление данного понятия с др., более простыми понятиями – теоретическая интерпретация; - эмпирическая интерпретация – это сопоставление понятия с данными исследования или эмпир. данными. Этапы теоретической интерпретации: предварительное выделение опорных понятий, составляющих концептуальную схему исследования. Это: Интернет, зависимость, интернет – зависимость, социальные факторы, социальные последствия. Можно выделить: социальная и информационная активность. определение общего содержания опорных понятий через установленные связи с понятиями и категориями общей и отраслевой социологии; конкретизация опорных понятий через понятия меньшей степени общности, т.е. через более простые, отражающие предметную область исследования; уточнение логической связи выделяющих понятий ( как связанных между собой понятия): проверка полноты, адекватности, непротиворечивости; построение схемы опорных понятий для их последующей эмпирической интерпретации. Эмпирическая интерпретация – специф. процедура поиска эмпирических значений, теоретических терминов. Само понятие возникает в 30-е гг. ХХ ст. в рамках философского неопозитивизма (логического): Рассел и др. Пытались сложные абстрактные понятия сводить к простым эмпирическим., т.е. осуществили редукцию. Эмпирическая интерпретация всегда частична. Существует два вида эмпирической интерпретации: - прямая происходит через операциональное определение понятия, т.е. через указания правил фиксирования соответствующих эмпирических признаков или референтов данного понятия. Эмпирические индикатора развертываются в категориях и единицах анализа. Категории – это единица, выражающие смысловые признаки объекта. Составляющие категории анализа – единицы анализа. - косвенная – логическая процедура вывода более простых понятий из более сложных. Некоторые исследователи считают, что косвенная тождественна с семантической. Этапы эмпирической интерпретации: выделение понятий, необходимых для эмпирических исследований; поиск и выделение категорий и единиц анализа. Критерии выделения категорий анализа: А) на основе признаков объекта; Б) на основе наиболее существенного признака, имеющего отношение к данному понятию; В) на основе нормативных показателей исследуемого процесса; Г) на основе постоянно сопутствующего признака; Д) исполнение экспертных оценок; Е) с помощью факторной интерпретации – выделение факторов, которые влияют или зависят от данного объекта. 4. проверка соответствия эмпирических индикаторов интерпретируемым понятиям. Операциональная интерпретация включает в себя операционализацию определение понятия – указ.эмпирических значений теоретических понятий. Операционализация – не только логическая процедура, но и экспериментальная ситуация. В ходе ее мы определяем интсрументы и методы измерения, превращаем эмпирические индикаторы в переменные, т.е. проводим операцию квантификации. Этапы опереционализации: выбор типов шкал измерения для категории единиц анализа, определение допустимых математических преобразований ( математических операций), которую можно осуществить с данным типом шкалы.Три типа шкалы: номинальные,порядковые и метрические. Конструирование конкретных шкал измерения, выделения эталона измерения для конкретного эмпирического признака. Установление процедур и методов регистрации и измерения эмпирических индикаторов: процедуры регистрации, сбора, обработки и анализа. Можно установить необходимость и допустимых процедур преобразований первичных данных. Определение процедур и методов интерпретации и объяснения получения данных и проверки гипотез. 6.Метод выборочного социологического исследования. Одной из задач, которые стоят перед социологом при проведении исследования, является сбор необходимых эмпирических данных об объекте исследования. Множество элементов, составляющих объект исследования называютгенеральной совокупностью (ГС). Наиболее простым, на первый взгляд, способом сбора данных является сплошное обследование ГС. Однако применение сплошного обследования не всегда представляется возможным. В этом случае применяется выборочное обследование. Суть выборочного метода заключена в том, что обследованию подвергается только часть элементов ГС, которая называется выборочной совокупностью (ВС). Как писал профессор А. Кауфман , «изобретателем выборочного была сама жизнь». Действительно, еще до теоретического обоснования возможностей применения выборочного метода, статистики были вынуждены проводить выборочные обследования. Основными причинами для этого былиотсутствие времени и средств. Выборочный метод позволяет не только сократить временные и материальные затраты на проведения исследования, но и повысить достоверность результатов исследования. Это утверждение может вызвать недоумение: как можно получить более достоверные данные, обследовав менее половины ГС? Достоверность полученной информации может быть не только не ниже, чем при сплошном обследовании, но и выше вследствие возможности привлечения персонала более высокого класса и применения различных процедур контроля качества получаемой информации. Кроме того выборочный метод имеет более широкую область применения. Широта области применения выборочного метода объясняется тем, что небольшой (по сравнению с ГС) объем выборки позволяет использовать более сложные методы обследования, включая использование различных технических средств (например, видео- и аудиоаппаратуры). Следует различать единицы отбора и единицы наблюдения. Единицами отбора являются единицы или группы единиц ГС отбираемые на каждом этапе формирования ВС. Единицы наблюдения - это отобранные единицы ГС, характеристики которых непосредственно измеряются. Если выборка проходит в несколько этапов (многоступенчатая выборка), то единицы отбора и единицы наблюдения могут не совпадать. Мы будем рассматривать только одноступенчатую выборку, т.е. выборку, проходящую в один этап. Развитие теории вероятностей позволило теоретически обосновать возможность применения выборочного метода. В основе теоретического обоснования выборочного метода лежит так называемый закон больших чисел. Физический смысл этого закона можно выразить следующим образом: «при очень большом числе случайных явлений средний их результат практически перестает быть случайным и может быть предсказан с большой степенью определенности». Также это дало возможность определять ошибку репрезентативности. Репрезентативностью ВС называется ее способность адекватно представлять (репрезентировать) характеристики ГС. Ошибкой репрезентативности, как правило, называют отклонение выборочного среднего значения признака от генерального. Важно учитывать, что при помощи выборочного метода никогда нельзя получить абсолютно точную оценку наблюдаемого признака, всегда существует вероятность ошибки, но, если вероятность ошибки мала, то она скорее всего не произойдет. Разделяют два типа ошибок. Случайная (статистическая) ошибка – это статистическое вероятностное отклонение характеристик выборочной совокупности от характеристик ГС. Случайные ошибки уменьшаются с увеличением объема ВС. Ее причины: 1.различие между ГС и ВС по величине и степени однородности или неоднородности 2.неконтролируемое отклонение от планированных процедур, вызванное недостаточной квалификацией. Систематическая ошибка – это постоянное смещение какого-то признака в ВС по сравнению с ГС, которое не уменьшается с увеличением числа наблюдений и вызванное недостатками и просчетами в системе отбора. Ее причины: 1.завышение или занижение характеристик ГС 2.неадекватность выборки задачам исследования 3.незнание распределения интересующих нас характеристик в ГС 4.отбор боле удобных элементов ГС. Способы устранения: 1.изменение процедуры выборки, включение элементов случайного или квотного отбора 2.можно применить экспертизу 3.пилотаж 4контроль за работой  Рисунок 1. Типология методов отбора. |