Рабочая программа Пасечник Линия жизни. Рабочая программа пасечник 2021 год. Программа соответствует требованиям Федерального государственного образо вательного
 Скачать 430.78 Kb.
|
МЕСТО КУРСА БИОЛОГИИВ БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ Биология в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее число учебных часов за пять лет обучения — 280, из них 35 ч (1 ч в неделю) в 5 и 6 классах и по 70 ч (2 ч в неделю) в 7, 8 и 9 классах1. В соответствии с базисным учебным (образовательным) планом курсу биологии на ступени основного общего образования предшествует курс «Окружающий мир», включающий определённые биологические сведения. По отношению к курсу биологии данный курс является пропедевтическим. В свою очередь, содержание курса биологии в основной школе явля- ется базой для изучения общих биологических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе. Таким образом, содержание курса в основной школе представляет со- бой базовое звено в системе непрерывного биологического образования и является основой для последующей уровневой и профильной диффе- ренциации. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА БИОЛОГИИИзучение биологии в основной школе обусловливает достижение сле- дующих личностныхрезультатов: воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осо- знание своей этнической принадлежности; знание языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и че- ловечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чув- ства ответственности и долга перед Родиной; 1 Согласно ПООП ОО, опубликованной на сайте fgosreestr.ru, учебный предмет «Био- логия» сокращён на 1 час в 7 классе. Таким образом, общее число учебных часов за пять лет обучения — 245, из них 105 ч (1 ч в неделю) в 5—7 классах и 140 ч (2 ч в неделю) в 8 и 9 классах. Обязательная часть примерного учебного плана определяет учебное время, отводимое на изучение учебных предметов по классам (годам) обучения. Часть примерного учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, определяет время, отводимое на изучение содержания образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей обучающихся, их родителей, педагогического коллектива образовательной организации. Это время может быть использовано на увеличение количества учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных учебных предметов обязательной части, например биологии в 7 классе до 2 ч в неделю. 7 формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентации в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчи- вых познавательных интересов; формирование целостного мировоззрения, соответствующего со- временному уровню развития науки и общественной практики, учиты- вающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие со- временного мира; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного от- ношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, язы- ку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способ- ности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонима- ния; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм соци- альной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультур- ных, социальных и экономических особенностей; развитие сознания и компетентности в решении моральных про- блем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование коммуникативной компетентности в общении и со- трудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образо- вательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; формирование понимания ценности здорового и безопасного обра- за жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасно- го поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах; формирование экологической культуры на основе признания цен- ности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; осознание значения семьи в жизни человека и общества; приня- тие ценности семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера. 8 Метапредметныерезультатыосвоения биологии в основной школе должны отражать: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятель- ности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные спо- собы решения учебных и познавательных задач; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения ре- зультата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяю- щейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, соб- ственные возможности её решения; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной дея- тельности; умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и кри- терии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктив- ное и по аналогии) и делать выводы; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея- тельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потреб- ностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; формирование и развитие компетентности в области исполь- зования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами; формирование и развитие экологического мышления, умение при- менять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. 9 Предметнымирезультатамиосвоения выпускниками основной школы программы по биологии являются: формирование системы научных знаний о живой природе и законо- мерностях её развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека для создания естественно-научной картины мира; формирование первоначальных систематизированных представле- ний о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, наследственности и из- менчивости; овладение понятийным аппаратом биологии; приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения жи- вых организмов и человека, проведение экологического мониторинга в окружающей среде; формирование основ экологической грамотности: способности оце- нивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и живот- ных; формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем рационального природопользования, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружа- ющей среды; освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной органи- зации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними. |