Рабочая программа Пасечник Линия жизни. Рабочая программа пасечник 2021 год. Программа соответствует требованиям Федерального государственного образо вательного
 Скачать 430.78 Kb.
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Темы для изучения | Основное содержание по темам | Характеристика основных видов деятельности учащихся |
| ЖИВЫЕ ОРГАНИЗМЫ | ||
| 5 класс (35 ч; из них 6 ч — резервное время) | ||
| Введение. Биология как наука (5 ч) | ||
| Биология — наука о живой природе | Биология — наука о живой приро- де. Значение биологических знаний в современной жизни. Профессии, связанные с биологией. Бережное отношение к природе. Охрана био- логических объектов. Способы орга- низации собственной учебной дея- тельности | Определять значение биологических знаний в современной жизни. Оценивать роль биологической науки в жизни общества. Устанавливать основные приёмы работы с учебником |
| Методы изучения био- логии | Методы изучения биологии: практи- ческие и теоретические. Наблюдение. Эксперимент. Измерение | Определять методы биологических исследо- ваний |
| Как работают в лабора- тории | Биологические приборы и инстру- менты. Правила работы в кабинете биологии (лаборатории) | Соблюдать правила работы с лабораторным оборудованием, правила работы в кабинете биологии |
1 Данное пособие предлагает два варианта примерного тематического планирования курса — 1 ч в неделю в 5 и 6 классах, 2 ч в неделю в 7 классе и 1 ч в неделю в 5, 6 и 7 классах.
22
Продолжение
| Темы для изучения | Основное содержание по темам | Характеристика основных видов деятельности учащихся |
| Разнообразие живой природы | Царства живой природы: Бактерии, Грибы, Растения и Животные. Отли- чия живого от неживого | Систематизировать знания о многообразии живых организмов. Выделять существенные признаки отличия живого от неживого |
| Среды обитания орга- низмов | Среда обитания. Вода и её значе- ние для живых организмов. Рас- тительный и животный мир водо- ёмов. Хозяйственное использование и охрана водоёмов. Наземно-воз- душная среда. Воздух, его значе- ние для живых организмов. Охра- на воздуха от загрязнения. Почва, виды почв. Почва как среда обита- ния живых организмов. Охрана по- чвы. Организменная среда обитания | Устанавливать взаимосвязь между средой обитания и приспособленностью организ- мов к жизни в этой среде. Соблюдать правила поведения в окружаю- щей среде |
| Клетка — основа строения и жизнедеятельности организмов (9 ч) | ||
| Увеличительные при- боры | Увеличительные приборы. Лупа, ми- кроскоп. Правила работы с микро- скопом. Лабораторная работа «Рассматрива- ние клеточного строения растений с помощью лупы» | Научиться работать с лупой и микроскопом, знать устройство микроскопа. Соблюдать правила работы с микроскопом |
| Химический состав клет- ки. Неорганические ве- щества | Вода и минеральные вещества, их роль в клетке. | Объяснять роль минеральных веществ и воды, входящих в состав клетки. |
| | Лабораторная работа «Обнаружение воды и минеральных веществ в рас- тениях» | Научиться работать с лабораторным обору- дованием |
| Органические вещества | Органические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки. Лабораторная работа «Обнаружение органических веществ в растениях» | Различать органические и неорганические вещества, входящие в состав клетки. Ставить биологические эксперименты по изучению химического состава клетки. Соблюдать правила работы с лабораторным оборудованием |
| Строение клетки | Строение клетки: клеточная мембра- на, цитоплазма, генетический аппа- рат. Клеточная стенка. Ядро. Хромо- сомы. Вакуоли | Выделять существенные признаки строения клетки. Различать на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки. Сравнивать строение клеток разных орга- низмов. Сформировать представление о единстве живого |
| Лабораторная работа | Лабораторная работа «Приготовление и рассматривание микропрепарата кожицы чешуи лука под микроско- пом» | Научиться готовить микропрепараты. Наблюдать части и органоиды клетки под микроскопом, описывать и схематически изображать их. Научиться работать с микроскопом, знать его устройство. Соблюдать правила работы с микроскопом |
| Пластиды. Хлоропласты | Пластиды. Хлоропласты. Лабораторная работа «Пластиды в клетках листа элодеи» | Выделять существенные признаки строения клетки. Различать на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки |
23
24
Продолжение
| Темы для изучения | Основное содержание по темам | Характеристика основных видов деятельности учащихся |
| Жизнедеятельность клет- ки | Процессы жизнедеятельности в клет- ке: питание, дыхание, транспорт ве- ществ, выделение. Раздражимость. Движение цитоплазмы | Выделять существенные признаки про- цессов жизнедеятельности клетки. Ставить биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности ор- ганизмов и объяснять их результаты |
| Деление клеток | Деление клеток — основа размно- жения, роста и развития организмов | Выделять существенные признаки процес- сов жизнедеятельности клетки |
| Обобщающий урок | Обобщение и систематизация об- разовательных достижений по теме «Клетка — основа строения и жизне- деятельности организмов» | Выделять существенные признаки строе- ния клетки и процессов жизнедеятельности клетки |
| Многообразие организмов (15 ч) | ||
| Классификация орга- низмов | Классификация организмов. Отличи- тельные признаки представителей раз- ных царств природы | Выделять существенные признаки предста- вителей разных царств природы. Определять принадлежность биологических объектов к определённой систематической группе (классифицировать) |
| Строение и многообра- зие бактерий | Бактерии, особенности строения и жизнедеятельности. Бактериальная клетка, отличия бактериальной клет- ки от клетки растений и животных. Форма бактерий. Разнообразие бак- терий, их распространение. Роль бактерий в природе и жизни челове- | Выделять существенные признаки бактерий. Распознавать бактерии на таблицах. Объяснять роль бактерий в природе и жиз- ни человека |
| | ка. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями. Размноже- ние бактерий | |
| Строение и многообра- зие грибов | Грибы, особенности строения и жиз- недеятельности. Среда обитания и многообразие грибов. Грибы съедоб- ные и ядовитые. Роль грибов в при- роде и жизни человека. Оказание первой помощи при отравлении ядо- витыми грибами | Выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов. Различать на живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы. Освоить приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами. Объяснять роль грибов в природе и жизни человека |
| Лабораторная работа | «Особенности строения мукора и дрожжей» | Научиться готовить микропрепараты. Наблюдать строение мукора и дрожжей под микроскопом, сравнивать увиденное под микроскопом с приведённым в учебнике изображением. Научиться работать с микроскопом, знать его устройство. Соблюдать правила работы с микроскопом |
| Характеристика царства Растения | Многообразие растений. Низшие и высшие растения. Одноклеточные и многоклеточные растения. Места обитания растений. Характерные признаки растений | Выделять существенные признаки растений. Различать на живых объектах и таблицах низшие и высшие растения, наиболее рас- пространённые растения, опасные для чело- века растения. Сравнивать представителей низших и выс- ших растений, делать выводы на основе сравнения. Выявлять взаимосвязи между строением растений и их местообитанием. |