|
|
Рабочая программа Пасечник Линия жизни. Рабочая программа пасечник 2021 год. Программа соответствует требованиям Федерального государственного образо вательного
25
26
Продолжение
Темы для изучения
|
Основное содержание по темам
|
Характеристика основных видов деятельности учащихся
|
|
|
Объяснять роль различных растений в при- роде и жизни человека.
Находить информацию о растениях в науч- но-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую
|
Водоросли
|
Водоросли, особенности строения и жизнедеятельности. Среда обитания и многообразие водорослей. Роль водо- рослей в природе и жизни человека
|
Выделять существенные признаки водорос- лей.
Различать на таблицах и гербарных об- разцах представителей водорослей.
Освоить приёмы работы с определителями. Определять принадлежность водорослей к систематическим группам (систематизиро- вать).
Объяснять роль водорослей в природе и жизни человека
|
Лишайники
|
Лишайники — симбиотические ор- ганизмы. Особенности строения и жизнедеятельности лишайников. Многообразие и распространение лишайников
|
Выделять существенные признаки строения лишайников.
Распознавать лишайники на таблицах и гер- барном материале.
Объяснять роль лишайников в природе и жизни человека
|
Мхи, папоротники, плауны, хвощи
|
Высшие споровые растения. Мхи, папоротники, плауны, хвощи: про-
|
Выделять существенные признаки высших споровых растений.
|
|
исхождение, особенности строения, многообразие и распространение
|
Различать на таблицах и гербарных образ- цах представителей мхов, папоротников, плаунов и хвощей.
Объяснять роль папоротников, плаунов и хвощей в природе и жизни человека
|
Семенные растения. Голосеменные растения
|
Голосеменные растения, особенности строения. Многообразие голосемен- ных растений, их роль в природе, использование человеком
|
Выделять существенные признаки голосе- менных растений.
Различать на живых объектах, таблицах и гербарных образцах представителей голосе- менных растений.
Объяснять роль голосеменных в природе и жизни человека
|
Покрытосеменные, или
|
Покрытосеменные, или Цветковые,
|
Выделять существенные признаки высших
|
Цветковые, растения
|
растения, особенности строения.
|
семенных растений.
|
|
Многообразие покрытосеменных рас-
|
Различать на живых объектах, таблицах и
|
|
тений, их роль в природе и жизни
|
гербарных образцах представителей покры-
|
|
человека.
|
тосеменных растений.
|
|
Лабораторная работа «Внешнее стро-
|
Сравнивать представителей разных групп
|
|
ение цветкового растения»
|
растений, делать выводы на основе сравне-
|
|
|
ния.
|
|
|
Объяснять роль покрытосеменных в приро-
|
|
|
де и жизни человека.
|
|
|
Оценивать с эстетической точки зрения
|
|
|
представителей растительного мира.
|
|
|
Находить информацию о растениях в науч-
|
|
|
но-популярной литературе, биологических
|
|
|
словарях и справочниках, анализировать и
|
|
|
оценивать её, переводить из одной формы
|
|
|
в другую
|
27
28
Продолжение
Темы для изучения
|
Основное содержание по темам
|
Характеристика основных видов деятельности учащихся
|
Царство Животные
|
Общая характеристика царства Жи- вотные. Разнообразие животных: од- ноклеточные и многоклеточные жи- вотные. Охрана животного мира
|
Выделять существенные признаки живот- ных.
Сравнивать представителей разных групп животных, делать выводы на основе срав- нения.
Объяснять роль различных животных в при- роде и жизни человека.
Оценивать с эстетической точки зрения представителей животного мира.
Находить информацию о животных в науч- но-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую
|
Подцарство Однокле- точные
|
Одноклеточные животные, особен- ности строения. Многообразие одно- клеточных животных, их роль в при- роде и жизни человека
|
Различать на таблицах одноклеточных жи- вотных, опасных для человека.
Сравнивать представителей одноклеточных животных, делать выводы на основе срав- нения.
Приводить доказательства необходимости соблюдения мер профилактики заболева- ний, вызываемых одноклеточными живот- ными.
Объяснять роль одноклеточных животных в жизни человека
|
|
|
|
|
|
|
Подцарство Многокле- точные. Беспозвоноч- ные животные
|
Беспозвоночные животные, особен- ности строения. Многообразие бес- позвоночных животных
|
Различать на живых объектах и таблицах беспозвоночных животных, в том числе опасных для человека.
Сравнивать представителей беспозвоночных животных, делать выводы на основе срав- нения.
Приводить доказательства необходимости соблюдения мер профилактики заболева- ний, вызываемых беспозвоночными жи- вотными.
Объяснять роль беспозвоночных животных в природе и жизни человека
|
Позвоночные животные
|
Позвоночные животные, особенности строения. Многообразие позвоноч- ных животных
|
Различать на живых объектах и таблицах позвоночных животных, в том числе опас- ных для человека.
Сравнивать представителей позвоночных животных, делать выводы на основе срав- нения.
Объяснять роль позвоночных животных в природе и жизни человека
|
Обобщающий урок- проект
|
Обобщающий урок-проект по теме
«Многообразие живой природы. Охрана природы»
|
Находить информацию о живой природе в научно-популярной литературе, биологиче- ских словарях и справочниках, анализиро- вать и оценивать её, переводить из одной формы в другую
|
29
30
Продолжение
Темы для изучения
|
Основное содержание по темам
|
Характеристика основных видов деятельности учащихся
|
6 класс (35 ч; из них 8 ч — резервное время)
|
Жизнедеятельность организмов (13 ч)
|
Обмен веществ — глав- ный признак жизни
|
Обмен веществ. Составные компо- ненты обмена веществ: питание, дыхание, поступление веществ в ор- ганизм, их транспорт и преобразова- ние, выделение. Использование энер- гии организмами
|
Выделять существенные признаки обмена веществ.
Обосновывать значение энергии для живых организмов.
Доказывать родство и единство органиче- ского мира
|
Почвенное питание растений
|
Почвенное питание растений. Авто- трофный и гетеротрофный типы пи- тания организмов. Корень, его стро- ение и функции. Поглощение воды и минеральных веществ.
Лабораторный опыт «Поглощение воды корнем»
|
Выделять существенные признаки почвен- ного питания растений.
Объяснять роль питания в процессах обме- на веществ.
Ставить биологические эксперименты по изучению почвенного питания растений и объяснять их результаты
|
Удобрения
|
Управление почвенным питанием растений. Минеральные и органиче- ские удобрения. Способы, сроки и дозы внесения удобрений. Вред, на- носимый окружающей среде исполь- зованием значительных доз удобре- ний. Меры охраны природной среды
|
Объяснять необходимость восполнения за- паса питательных веществ в почве путём внесения удобрений.
Оценивать вред, наносимый окружающей среде использованием значительных доз удобрений.
Приводить доказательства необходимости защиты окружающей среды, соблюдения правил отношения к живой природе
|
|
|
|
|
|
|
Фотосинтез
|
Фотосинтез. Хлоропласты, хло- рофилл, их роль в фотосинтезе. Управление фотосинтезом растений: условия, влияющие на интенсивность фотосинтеза. Значение фотосинтеза. Роль растений в образовании и на- коплении органических веществ и кислорода на Земле. Проблема за- грязнения воздуха
|
Выявлять приспособленность растений к использованию света в процессе фотосин- теза.
Определять условия протекания фотосинте- за.
Объяснять значение фотосинтеза и роль растений в природе и жизни человека.
Приводить доказательства необходимости охраны воздуха от загрязнений
|
Питание бактерий и грибов
|
Разнообразие способов питания. Пи- тание бактерий. Питание грибов: грибы-сапротрофы и грибы-парази- ты. Симбиоз у бактерий и грибов
|
Определять особенности питания бактерий и грибов.
Объяснять роль бактерий и грибов в при- роде
|
Гетеротрофное питание. Растительноядные жи- вотные
|
Гетеротрофный тип питания. Пище- варение. Пища как строительный ма- териал и источник энергии для жи- вотных. Растительноядные животные: особенности питания и способов до- бывания пищи
|
Определять особенности питания и спосо- бов добывания пищи растительноядными животными
|
Плотоядные и всеядные животные
|
Плотоядные и всеядные животные, особенности питания и способов до- бывания пищи
|
Определять особенности питания и спосо- бов добывания пищи плотоядными и все- ядными животными.
Различать животных по способам добыва- ния пищи
|
Дыхание растений
|
Дыхание как компонент обмена ве- ществ, его роль в жизни организмов. Роль кислорода в процессе дыхания. Дыхание растений, его сущность. Роль устьиц, чечевичек и межклетников в
|
Выделять существенные признаки дыхания. Объяснять роль дыхания в процессе обмена веществ.
Объяснять роль кислорода в процессе ды- хания.
| |
|
|
Скачать 430.78 Kb.