Практика_диагностич_ран возр. Программа Учебной практики Учебнодиагностическая практика в группах раннего возраста (конкретизированное название)
 Скачать 0.88 Mb.
|
Цель обследования: изучение особенностей психического развития детей второго-третьего года жизни.Основные направления диагностики:
Результатом обследования становятся подробные характеристики (монографические портреты развития) двух детей, подготовленные каждым студентом. Студенты продолжают помогать воспитателю и его помощнику в организации режимных моментов, совместного и специально организованного взаимодействия с воспитанниками группы. В содержание деятельности практикантов входят:
В этот день проводится тестирование родителей детей второго (приложение 12) и третьего года жизни (приложение 13). Раздайте бланки диагностики родителям на руки с просьбой вернуть через день в заполненном виде, или организуйте процедуру сбора информации как интервьюирование (режим опроса) родителей, пока они собирают детей домой. Седьмой-восьмой день практики посвящается организации диагностикиособенностей психического развития детей второго-третьего года жизни. Оформлению результатов и подготовки заключения на обследуемых детей.Продолжают помогать воспитателю и его помощнику в организации режимных моментов, совместного и специально организованного взаимодействия с воспитанниками группы. Содержание деятельности представлено выше. Собирают результаты тестирования родителей. Результатом этих дней практики для каждого студента становятся: оформленные протоколы и заключение об уровне развития общения у двух детей второго года жизни; оформленные протоколы и заключение об уровне развития предметной деятельности у двух детей второго года жизни; оформленные протоколы и заключение об уровне развития общения и речи у двух детей третьего года жизни; оформленные протоколы и заключение об уровне развития предметной деятельности у двух детей на третьем году жизни; протокол регистрации и заключение об уровне развития процессуальной игры двух детей третьего года жизни. Анализ результатов тестирования родителей и выводы. Девятый день практики – день самостоятельной подготовки студентом общей документации по практике и стендовой консультации для родителей по итогам тестирования. Для родителей детей второго года жизни на тему: «Организация жизнедеятельности двухлетнего ребенка в семье»; для родителей детей третьего года жизни на тему: «Преодоление кризиса трех лет в семье». Темы в зависимости от результатов тестирования родителей могут корректироваться. Студенты готовятся к педагогическому совету в детском саду. Результатом этого дня практики становится пакет документов, в который входят: грамотно оформленный дневник по практике, в котором находят отражение результаты каждого дня практики в соответствии с планом деятельности; результаты наблюдения за ребенком, подробная фотозапись жизнедеятельности 2 детей (мальчика и девочки) раннего возраста; заключение об уровне психического развития ребенка от 1 года до 2 лет; и от 2 до 3 лет. Описательный обобщенный портрет одного из детей (по выбору студента), основанный на совокупности всей информации о ребенке, полученной разными методами педагогической и психологической диагностики. Индивидуальные рекомендации по оптимизации процесса воспитания, обучения и развития конкретного ребенка раннего возраста в детском саду и в семье. Материалы стендовой консультации для родителей по итогам тестирования. Десятый день практики – подведение итогов. До педагогического совета студенты оформляют материалы стендовой консультации для родителей в отведенном для этого месте. На педсовете в детском саду студенты делятся своими впечатлениями от практики, анализируют свою готовность к решению диагностических задач на раннем возрасте, слушают советы и рекомендации воспитателей и старшего воспитателя, руководителя практики, дискутируют. На малом педсовете студенты на примере одного обобщенного «описательного портрета» ребенка, который составляется по результатам наблюдений за ним (фотозаписи), сбора необходимой информации и результатов диагностики, определяют необходимый круг условий и педагогических мер для организации эффективного воспитания, обучения и развития конкретного малыша. Адресность рекомендаций – воспитатель, помощник воспитателя, специалисты, родители. Третий этап – аналитический, направлен на подведение студентом итогов учебной практики, самоаттестацию, участие в педагогическом совете на базе практики, итоговой конференции в Институте Детства. Практика проводится в группах детей второго или третьего года жизни дошкольных образовательных учреждений (базы практики предоставляются руководителями и организатором практики) Итоговая конференция По окончании практики в Институте детства проводится итоговая конференция, на которой студенты демонстрируют освоенные ПК, обмениваются общими впечатлениями, дают советы и рекомендации по организации практики. Тематика конференции обсуждается подгруппой студентов с групповым руководителем практики и может презентоваться подгруппой или отдельными студентами как в традиционной, так и в инновационной форме. Возможная проблематика конференции может быть связана с одним из научных проектов, реализуемых на кафедре дошкольной педагогики, например «Актуальные проблемы в развитии детей раннего возраста для родителей. Всегда ли это проблема?», «Мальчики и девочки раннего возраста: что их объединяет и отличает друг от друга?». На конференцию каждая подгруппа готовит так же творческий отчет о прохождении первой практики в вузе (видеофильм, стихи, драматизация). 4.Содержание аттестации по результатам учебной практики Итоговая аттестация по практике Итоговая оценка за практику ставится преподавателем кафедры дошкольной педагогики - руководителем практики на основе анализа отчетной документации студента и активности его участия в педсовете в детском саду и итоговой конференции в Институте детства. Окончательная оценка выставляется после проверки документов в ведомость и зачетную книжку студента. Перечень отчетной документации: Для итоговой аттестации по практике кафедральным руководителем практики каждый студент готовит следующие отчетные документы:
5. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по учебной практике
Критерии оценивания (по формаотчетности)
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||