ДООП Волонтерское движение. Воолонтерское движение Мисанченко Н.П.. Программа Волонтёрское движение

• Название: Программа Волонтёрское движение
• Анкор: ДООП Волонтерское движение
• Дата: 08.11.2022
• Размер: 275.85 Kb.
• Имя файла: Воолонтерское движение Мисанченко Н.П..docx
• Тип: Программа; #776545
• страница: 9 из 10

8. Лидерство в волонтёрском объединении

Теория. Лидер. Типы лидеров: деловой и социоэмоциональный лидер. Стили лидерства. Лидерские способности. Диагностика лидерских способностей. Неформальное и формальное лидерство. Рефлексия. Понятие. Рефлексия дня. Рефлексия своего состояния. Рефлексия себя. Вопросы для рефлексии.

Практика. Составление сценария. Изготовление пригласительных. Подготовка к участию в конкурсе (на выбор). Организация и проведение акций к Международным дням и акциям. Проведение агитационных программ, акций. Организация коллективных творческих дел, ролевых игр. Оформление сцены для проведения мероприятия.

9. Формирование гражданской активности

Теория. Гражданин, гражданское самосознание, гражданская позиция, гражданская самоорганизация, общественные объединения и организации. Правовые нормы. Их отличие от других социальных норм. Роль волонтёра в решении социальных проблем местного сообщества. Объекты волонтёрской деятельности. Поиск и выявление социальныхпроблем.

Практика. Дискуссия: «Что такое правильное поведение?» Приёмы проведения переговоров. Рассмотрение ситуаций из жизни с целью правильного подбора наиболее приемлемого решения. Организация социальных дел гражданско-патриотического направления. Организация встреч с участниками боевых действий в Афганистане, Чечне.

10. Развитие молодёжных инициатив в процессе социального взаимодействия

Теория. Сущность понятия «толерантность». Толерантное общение.

«Друзей не ищут, их творят...». Осознание дружбы как жизненной ценности. Направления волонтёрской деятельности.

Практика. Игра-диспут «Толерантное отношение к определённым слоям общества». КТД «Пять добрых дел». Социальные связи. Взаимодействие с молодёжными организациями и другими объединениями в решении проблем социума. Вовлечение подростков в общественную жизнь через реализацию социальных проектов, социальных акций, флешмобов, деловых, ролевых, квест-игр, организацию и проведение встреч с интересными людьми, мастер-классы. Организация детских праздников. Проведение детской игровой программы в День защитыдетей.

11. Заключительное занятие

Теория. Подведение итогов.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Формы контроля

Для определения ожидаемого результата проводится входящий контроль (сентябрь), промежуточный контроль (декабрь, май) и итоговый контроль обучающихся (в конце срока реализации программы).

Данные виды контроля позволяют педагогу и обучающимся увидеть результаты своей деятельности, что способствует созданию хорошего психологического климата в коллективе, стимулирует развитие активной гражданской позиции молодого человека.

Уровень усвоения программы определяется с учётом индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся, уровнем подготовленности к занятиям.

Мониторинг и анализ результатов

Мониторинг будет осуществляться посредством:

• 
  анкетирования обучающихся программы(волонтёров);
  
• 
  анализа результатов проведенныхмероприятий;
  
• 
  мониторинга достиженийволонтёров.
  

Методы отслеживания результативности

• 
  педагогическоенаблюдение;
  
• 
  тестирование;
  
• 
  защитапроектов;
  
• 
  организация и участие вмероприятиях;
  
• 
  анализ результатов методик: «Лидер», «Эффективностьлидера» (автор:Р.С.Немов),«КОС» (авторы:В.В.Синявский,В.А.Федорошин),тест«Диагностикалидерскихспособностей»(авторы: Е.Жариков,Е.Крушельницкий).
  

Критерии эффективности реализации программы

№	Показатели	2019	2020	2021	2022
1.	Число постоянных волонтёров в объединении
2.	Количество волонтёрских групп
3.	Активно работающие волонтёры (% от общего состава)
4.	Разработка и внедрение проектов
5.	Участие во Всероссийских акциях волонтерского движения
6.	Количество проведенных волонтёрских акций, мероприятий
7.	Процент волонтёров, покинувших программу через 6 и 9 месяцев
8.	Узнаваемость организации и волонтёров
9.	Удовлетворение волонтёров от программы
10.	Число нуждающихся, получивших помощь волонтёров
11.	Позитивные отзывы получателей услуг и партнёров (количество благодарностей)
12.	Число повторных обращений
13.	Количество публикаций в СМИ опрограмме
14.	Процент привлечённых дополнительных средств

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Программа разработана с учётом трёх основных компонентов деятельности современного педагога:

• 
  гуманизация педагогическогопроцесса;
  
• 
  индивидуализация и дифференцированныйподход;
  
• 
  демократизация, что предполагает возможность педагога в рамках реализации данной программы достичь поставленной цели и решить педагогические задачи, а также дать возможность каждому обучающемуся раскрыть свои организаторские способности, реализоваться в разнообразной деятельности, самоутвердиться как личность и часть коллектива. Главным для педагога является стремление направить подростков на такую деятельность, в ходе которой они смогут ощутить свою самостоятельность, успешность, удовольствие от проделанной работы, удовольствие от общения друг сдругом.
  

Условно дополнительную общеразвивающую программу можно разделить на три этапа:

1. 
   этап - начальный: включает в себя формирование детского объединения, комплектование групп, диагностику личности каждого участника, расстановку приоритетов деятельности каждого обучающегося, распределение социальных ролей внутри объединения, первичное планированиедеятельности.
   
2. 
   этап - основной: погружение в разнообразную деятельность, направленную на достижение поставленной цели и решение педагогических задач с опосредованным использованием методов, форм, средств реализации программы. Подготовка и проведение мероприятий различных форм организации. Осуществление взаимодействия с различными структурами, привлечение детей и подростков в социально - значимую деятельность различной направленности. Анализ и самоанализ проделаннойработы.
   
3. 
   этап — заключительный: подведение итогов проделанной работы. Анализ и самоанализ личностного роста в ходе реализации программы; планирование дальнейшейдеятельности.