Рабочая программа
воспитательно-образовательной работы
в средней «А» группе “Кораблик”
Май
2021 – 2022 учебный год
Воспитатели: Ивашова Е. Ю.
Лазарева Н.Ю.
Задачи воспитания и развития детей
Познавательное развитие
|
Познание
|
Расширить представление детей о первых признаках Весны (сосульки, тает снег, становиться теплее)
Познакомить детей с качествами и свойствами льда, на основе полученных представлений сформулированных правил безопасности
Воспитывать интерес к изменениям в природе
Дать представления о воинах, которые охраняют нашу Родину
Познакомить с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, летчики)
|
ФЭМП
|
Учить устанавливать равенство между двумя группами предметов, когда предметы расположены непривычно в круге или квадрате;
Равенство и неравенство, когда предметы находятся на различном расстоянии друг от друга;
Продолжать учить отсчитывать предметы по образцу; определять положение предметов по отношению к себе.
Учить отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации; находить цифру 5 среди множества других цифр; обводить цифру 5 по точкам; соотносить предметы между собой по величине. Знакомить с цифрой 5 как знаком числа 5.
Учить соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами: тарелка — круг, платок — квадрат, мяч —шар, окно, дверь —прямоугольник и д
|
Социально – коммуникативное развитие
|
Социализация
|
Закреплять навыки организованного поведения в детском саду
Напоминать детям о необходимости здороваться и прощаться друг другом, с воспитателем, и работниками детского сада
Называть работников дошкольного учреждения по имени и отчеству
Учить вежливо выражать свою просьбу
Учить благодарить за оказанную услуг
|
Безопасность
|
Развивать наблюдательность, умение ориентироваться в помещении и на участке детского сада, в ближайшей местности.
Учить безопасному обращению с ножницами, клеем.
Рассказывать о правилах безопасности во время выполнения движений в танце и в музыкальных играх.
Расширять знания об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и др.)
Продолжать учить называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон
|
Труд
|
Формировать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду.
Учить самостоятельно готовить своё рабочее место к занятиям и убирать материалы по окончании работы.
Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.
Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.
Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой
|
Речевое развитие
|
Коммуникация
|
Учить употреблять существительные с обобщающим значением (мебель, овощи, животные и т. п.).
Продолжать учить детей определять и называть местоположение предмета (слева, справа, между, около, рядом), время суток.
Учить запоминать прослушанный текст произведения.
Продолжать учить образовывать прилагательные от существительных.
Продолжать учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации; закреплять умение придумывать название картины.
Напоминать правильные формы не склоняемых существительных (пальто, пианино, кофе, какао)
Способствовать развитию любознательности.
Учить запоминать прослушанный текст произведения
|
Художественная литература
|
Продолжать приучать детей слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать небольшие и простые по содержанию считалки
Приобщать детей к поэзии.
Помогать детям запоминать стихотворения.
Зачитывать по просьбе ребенка понравившийся отрывок из сказки, рассказа, стихотворения, помогая становлению личностного отношения к произведению
|
Художественно – эстетическое развитие
|
Рисование
|
Развивать умение создавать изображения самостоятельно
Учить передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное.
Учить рисовать первые признаки весны. Подбирать весенние краски весны
|
Лепка
|
Учить выделять части человеческой фигуры в одежде голова, руки, передавать их с соблюдением пропорций.
Учить приемам раскатывания, вдавливания, уравнивания пальцами края формы, упражнять в соединении частей
Учить приемам прижимания и сглаживания мест скрепления
|
Аппликация
|
Упражнять детей в вырезании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в расположении фигур по размеру в порядке уменьшения.
Упражнять в складывании геометрических фигур пополам, в фиксации сгибов.
Учить вырезать детали аппликации по предварительной разметке, располагать их на общей основе
Учить разрезать узкие полоски цветной бумаги на кусочки и наклеивать
|
Конструирование
|
Закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок)
Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа)
|
Музыка
|
Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, дослушивать произведение до конца).
Обучать выразительному пению, формировать умение петь протяжно, подвижно, согласованно.
Учить петь с музыкальным сопровождением и без него.
Формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках, барабанах, металлофоне)
|
Физическое развитие
|
Формирование представлений о ЗОЖ
|
Приучать детей при чихании и кашле рот прикрывать носовым платком. Если кто-нибудь находится рядом, отвернуться.
Воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть красивым, чистым, аккуратным, после приема пищи полоскать водой рот
Приучать детей к ежедневному выполнению комплексов упражнений гимнастики, гимнастики пробуждения.
|
Физическая культура
|
Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в ползании на животе по гимнастической скамейке.
Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки; развивать глазомер и силу броска при метании на дальность, упражнять в прыжках.
Закреплять умения метать вдаль правой и левой рукой от плеча.
Упражнять в ходьбе и беге между сооружениями из снег.
Упражнять детей в перестроении в пары на месте; в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в ходьбе колонной по одному
Упражнять в бросании мяча вдаль двумя руками из-за головы, от груди, из разных положений;
|
Индивидуальная работа
Социально – коммуникативное развитие
|
Продолжать закреплять вежливые слова
Развивать коммуникативные навыки и умение разрешать конфликты между собой
Соблюдать за чистоту после себя в туалете
Формировать умение и знание детей называть свой домашний адрес: город, улицу, квартиру
Соблюдать в процессе игры, за столом, на занятии правила поведения
|
Речевое развитие
|
Учить отчетливо произносить многосложные слова громко,развивать слуховое внимание
Учить описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет; развивать память, речь.
Умение отгадывать загадки
Учить дополнять предложения словом противоположного значения
Употреблять существительные, обозначающих детёнышей животных, в винительном падеже
|
Познавательное развитие
|
Упражнять в классификации предметов, умении называть вещи, необходимые людям определенной профессии
Различать и называть части суток, их характерные особенности, последовательность
Учить классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу, сравнивать
Учить замечать непоследовательность в суждениях
Закрепить знание детей о частях суток, о деятельности детей в разное время суток
|
Художественно – эстетическое развитие
|
Ритмично наносить мазки, штрихи по всей форме, не выходя за пределы контура
Держать правильно кисть в руке
Часто промывать кисть перед использованием краски другого цвета
Правильно наносить клей
Преобразовывать готовые формы, разрезая их на две или четыре части
|
Физическое развитие
|
Упражнять в прыжках со скамейки
Закреплять умение прокатывать мяч двумя руками по полу
Упражнять в бросании мяча вдаль двумя руками из-за головы, от груди, из разных положений;
Закреплять умения метать вдаль правой и левой рукой от плеча.
|
Перспективный план образовательной деятельности.
Пн.
|
Вт.
|
Ср.
|
Чт.
|
Пт.
|
|
|
Тема 1 недели: « Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»
|
|
28.02
Познание (ФЭМП)
Занятие 24
Е.В. Колесникова «Математические ступеньки»
стр. 64
Количество и счет. Установление соответствия между цифрой и количеством предметов.
Ориентировка в пространстве. Слева, посередине, справа. Логическая задача. Развитие внимания.
Физ. Культура
Занятие 1
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках.
1 часть. Ходьба в колонне по одному, переход к ходьбе по кругу. По сигналу воспитателя поворот кругом в движении и продолжение ходьбы; переход на бег. Ходьба и бег в чередовании. Ходьба и бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя.
2часть. Общеразвивающие упражнения.
|
1.03
Музыка_По_плану_музыкального_руководителяРисование'>Музыка_По_плану_музыкального_руководителяПознание_(ФЦКМ)'>Музыка
По плану музыкального руководителя
Познание (ФЦКМ)
«Весенний праздник- 8 марта»
Международный образовательный портал maam.ru
|
2.03
Развитие речи
Составление рассказа по картине: «Мамин день»
В.В. Гербова
Стр.62
Физическая культура (гр)
Занятие 2
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках
Основные виды движений.
Равновесие - ходьба и бег по наклонной доске (3-4 раза).
Прыжки на двух ногах через короткую скакалку.
|
3.03
Аппликация
Открытка для мамы
Интернет -ресурс
Физическая культура (ул.)
Занятие З
Задачи. Развивать ловкость и глазомер при метании в цель; упражнять в беге; закреплять умение действовать по сигналу воспитателя.
I часть. Игровое упражнение «Ловишки»
2 часть. Игровые упражнения.
|
4.03
Музыка
По плану музыкального руководителя
Рисование
«Моя любимая мама»
Интернет- ресурс
|
|
Тема 2 недели: «Мы весну встречаем, зимушку провожаем»
|
|
7.03
Познание (ФЭМП)
Занятие 25
Е.В. Колесникова «Математические ступеньки»
стр. 66
Количество и счет. Закрепление знаний о порядковых числительных. Счет по образцу, установление соответствия между количеством предметов и цифрой.
Ориентировка в пространстве. Влево, вправо.
Логическая задача. Установление последовательности событий.
Физ. Культура
Занятие 4
Задачи. Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, в бросании мячей через сетку; повторить ходьбу и бег врассыпную.
1 часть. Ходьба в колонне по одному
2 часть. Общеразвивающие упражнения с обручем.
|
8.03
Музыка
. По плану музыкального руководителя
Познание (ФЦКМ)
«Весна –красна, в гости к нам пришла!»
Социальная сеть работников
образования nsportal.ru
|
9.03
Развитие речи
Познакомить детей со стихотворением А. Пле-
щеева «Весна».
В.В. Гербова
Стр.59
Физическая культура (гр)
Занятие 5
Задачи. Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, в бросании мячей через сетку; повторить ходьбу и бег врассыпную.
Прыжки в длину с места (4-5 раз).
2. Перебрасывание мяча через шнур двумя руками из-за головы (расстояние от шнура 2 м) и ловля мяча после отскока об пол (5-6 раз).
3. Прокатывание мяча друг другу (исходное положение - сидя, ноги врозь). Расстояние 2 м (по 8-10 раз)
|
10.03
Лепка
«Веточка вербы»
Интернет -ресурс
Физическая культура (ул.)
Занятие 6
Задачи. Упражнять детей в ходьбе, чередуя с прыжками, в ходьбе с изменением направления движения, в беге в медленном темпе до 1 минуты, в чередовании с ходьбой.
1 часть. Ходьба в колонне по одному.
2 часть. Игровые упражнения.
«Подбрось-поймай»
3 часть. «Угадай кто кричит?»
|
11.03
Музыка
По плану музыкального руководителя
Рисование
«Нарисуй картину про весну»
Интернет-ресурс
| |
Скачать 134.52 Kb.