нефедова. Производственной практики (нужное подчеркнуть) Профессиональный модуль
 Скачать 273.54 Kb.
|
Разработка конспекта семейного консультирования и проведение консультации с родителями по вопросам развития детей (по выбору студента)Тема консультации: «Влияние семейного воспитания на нравственное развитие ребёнка» Цель консультации: Расширение представления и обогащение педагогического умения родителя по вопросам нравственного воспитания дошкольника в семье. Предварительная работа: беседа с детьми по вопросам: «Без чего нельзя прожить человеку?», «Что нужно, чтобы дома у вас было всем хорошо?», «Если бы у тебя была волшебная палочка, то чтобы ты сделал?»
Основы нравственных отношений в семье Проявите интерес к жизни и проблемам ребёнка, будьте искренним – подражая, он очень скоро вернёт это вам. Показные вежливость и чуткость к окружающим легко распознаются ребёнком, и он учится лжи и лицемерию. Поступайте с другими людьми тактично, будьте терпеливым к чужим недостаткам – это будет для вашего ребёнка уроком доброты и человечности. Не говорите о людях неуважительно, плохо – ребёнок вырастет и станет отзываться так же о вас. Поведение – это нравственное мерило человека. Проявляйте благородство при любых обстоятельствах. Станьте примером для своего ребёнка. Правила общения в семье Начинать утро с улыбки. Не думать о ребёнке с тревогой. Уметь «читать» ребёнка. Не сравнивать детей друг с другом. Хвалить часто и от души. Отделять поведение ребёнка от его сущности. Испытывать радость от совместной с ребёнком деятельности. 14.Конспект родительского собрания Родительское собрание «Детский сад и семья» По определению Владимира Ивановича Даля: «Семья – это совокупность близких родственников, живущих вместе: родители с детьми». Кому же принадлежит ведущая роль в воспитании ребенка – семье или детскому саду? Приоритет в воспитании ребенка, бесспорно, принадлежит семье. Детские сады являются помощниками семьи. Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. И мы, педагоги, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями по этой причине. В нашем детском саду мы стараемся создать все условия для организации единого пространства развития и воспитания ребенка и семьи на всех этапах дошкольного детства, привлекаем родителей к участию в образовательном процессе, активизируем и обогащаем воспитательные умения родителей. Стараемся работать в тесном контакте с семьями своих воспитанников. С этой целью используем активные формы и методы работы с родителями: общие и групповые родительские собрания; консультации; организованная деятельность детей с участием родителей; выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями; Дни общения; Дни добрых дел; Дни открытых дверей; участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов, выставок; оформление фотомонтажей; совместное создание развивающей предметно – пространственной среды; работа с родительским комитетом групп; беседы с детьми и родителями; семинар – практикум; родительские гостиные; почта Доверия; анкетирование В результате таких форм работы детского сада повышается уровень воспитательно-образовательной деятельности родителей, что способствует развитию их творческой инициативы. Родители стали активными участниками всех дел в ДОУ, непременными помощниками, научились взаимодействовать друг с другом в роли игровых партнеров. Одной из наиболее распространенных форм работы с родителями в нашей группе является проведение родительских собраний, на которых мы стараемся наладить партнерские отношения с родителями своих воспитанников, через совместную театрализованную деятельность. А также, после проведения таких мероприятий родители и дети оставляют в память о себе и своих семьях альбомы: «Моя семья», «Герб нашей семьи», «Пословицы о семье», которые являются достоинством нравственно-патриотического уголка группы. Цель: формировать у детей представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Учить детей вежливо общаться со взрослыми, воспитывать желание заботиться о близких людях. Воспитывать у детей любовь к своей семье и своим родственникам, уважение к ним. Во время проведения мероприятия создать атмосферу эмоционального комфорта. Оборудование: мультимедийная установка, музыкальное сопровождение, оформление зала, костюмы к сказочному представлению. Предварительная работа: Заучивание пословиц и поговорок о семье, о родственниках. Рассматривание семейных фотографий. Зарисовка «Портрет семьи». Изготовление приглашений для родителей. Ход собрания: дети исполняют песню «Улыбка» Ведущая: Добрый вечер наши милые родители, дети. Как приятно видеть вас у нас в группе, на родительском собрании посвящённом «Дню семьи». Семья – это удивительный мир, со своими традициями, взаимоотношениями. Для детей самыми любимыми и дорогими людьми являются его родители. Проходят увлечения, минуют многие привязанности, но любовь к своим родителям, к своей семье остается до конца дней. Самые лучшие дети бывают у счастливых родителей. Дети – это наше счастье, наша забота, наша радость. Сколько труда и терпения потребуется вам, чтобы ваши дети выросли хорошими людьми. Об этом говорят и русские пословицы и поговорки. Дети: - В родной семье и каша гуще. - Дитя плачет, а у матери сердце болит. - Материнское сердце в детях. - Мать кормит детей, как земля людей. Представление фильма-презентации «Моя семья» (мультимедиа) Ведущая: Как прекрасно, что сегодня мы все вместе и сейчас я вам предлагаю сделать друг другу приятное. Задание детям: На изображении своей ладони – руки нарисуйте свою семью (каждый пальчик – член семьи), а в середине изобразите сердечко, подарите это родителям. Задание родителям: Написать признание в любви детям, подарить своему ребёнку. Песенка детей о «Папа и мама» (исполняют Инна К., Влад С.). Ведущая: Не только дети умеют доставлять радость своим родителям своими талантами и творчеством, но и родители наши тоже творческие натуры и приготовили для вас всех сказочный сюрприз. «Как ослик счастья искал» в обработке Сидоровой А.В. (По мотивам Е.Каргановой) Действующие лица: Ведущая – бабушка (воспитатель) Ослик Барашек Селезень Коза Ворон Маша Ведущая: Жил на свете любопытный ослик. Звучит музыка, выходит ослик, пританцовывает. Однажды он услышал чей-то голос: голос «Счастье ты моё, иди сюда!» Ему очень захотелось найти это счастье. Ослик: (размышляет) Счастье – что это такое? Может, солнце озорное? Или вкусная еда? или синяя вода? Счастье – что это такое? Может на цветок похоже, Если счастье найду, Сразу маме подарю! Я барашка навещу И о счастье расспрошу. (Подходит к дому барашка и стучит.) Выходит Барашек. Барашек: (потягивается) Я – барашек, мирно спал. В двери кто ко мне стучал? Ослик: Добрый день, баран – сосед! Счастья у тебя, случайно нет? Барашек: Вот случаются напасти, Вам понадобилось счастье? Барашек задумался и стал заглядывать в те места, о чём рассказывает ведущая. Фон: шум и шуршание. Ведущая: Заглянул баран в кладовку, В холодильник, под кровать, Заглянул и в мышеловку, Не нашёлся, что сказать А потом на стул взглянув, Он платок увидел вдруг. Барашек: (Берёт платок, показывает ослику) Счастье, думаю, в тепле, В этом шерстяном платке. Бабушка моя сказала, Что на счастье мне связала. Ослик: ( разочарованно вздыхает). Может быть, ну я пойду. У козы его спрошу. Ведущая: На полянку ослик вышел И козу он там услышал, та с козлятами играла, Пела, прыгала, плясала! Музыка, выходит коза и играет с козлятами в игру «Волк и козлята» 2-3 раза. Ослик: Здравствуй, козочка – коза! Острые твои рога. Что про счастье ты слыхала? Может, счастье ты видала? Коза: (задумалась) Как же, как же, счастье есть, Это вкусненько поесть, Вот сметана и творог, Сливки, молоко, пирог. Счастье моё свежее. Полезное и нежное. Ослик: (удивлённо) Счастье, вовсе не творог И тем подавно, не пирог. Селезень вон отдыхает, Может он про счастье знает? Селезень лежит и задумчиво поёт песню из мульф. про инопланетян Ослик: Селезню большой привет! Счастья у тебя, случайно, нет? Селезень: (радостно) Как не быть!? Смотри, ведро! Счастьем полное оно! Ослик: (заглядывает в ведро) Ты смеёшся! Разве может Счастье на мальков похоже? Селезень: (пожимает плечами) Ну не знаю? Для меня Счастье – хвост от муксуна! Ведущая: Ослик очень огорчился, В путь-дороженьку пустился. В лес зеленый он зашёл Но счастья здесь он не нашёл! Слышаться голоса: «Ау-ау! Ослик!» Ослик: Ой, как страшно, я боюсь! Я за ёлкой схоронюсь! Ведущая: Только спрятался, услышал На полянку кто-то вышел. Выходят барашек с платком, селезень с пирогом и коза с молоком. Барашек: Ослик, ослик, нам ответь, Счастье ты нашёл, иль нет? Выходит ослик и печально качает головой Ведущая: Ворон на суку сидит, Свысока на всех глядит, Вот тряхнул он головой Разговор повёл такой: Ворон: Вот хочу что вам сказать: Мне здесь многое видать! Вы по лесу походите, Да внимательно глядите. Ваше счастье там сидит, Плачет счастье и молчит. Ворон улетает, коза, ослик и барашек ходят по лесу, ищут Ведущая: Быстро побежали звери Меж кустов и меж деревьев К ёли той, где тёмный лес Поднял ветви до небес. Уходят. Музыка, выходит девочка Маша, садится под ёлочку и плачет. Её находят Барашек, коза и селезень. Барашек: Я – баран! Она коза! Острые её рога. Селезень :(радостно) И от селезня привет! Счастья здесь случайно нет? Ослик: (шипит на селезня) Осликом меня зовут, Своё счастье ищем тут! Коза: Ты не бойся не пугайся, Нам ответить постарайся Счастье надо нам найти Может счастье – это ты? Маша: Я – не счастье, просто Маша! Я в лесу блуждаю вашем. Надо тропку мне найти Но не знаю я пути. Как мне холодно! Коза: Послушай! Может хочешь ты покушать? Угощайся молоком. Подоила его днём! Барашек: А чтоб стало потеплей, Ты платок накинь скорей! Селезень:(стесняясь) Мой подарок тоже, вот Я пирог из рыбы спёк. Маша: Ах, как быстро я согрелась Вкусным пирогом наелась! Напилась я молока Ах, спасибо вам, друзья! Я домой скорей хочу! Ослик: Сядь на спинку, прокачу! Маша «садиться» на ослика и все отправляются в путь. Звучит музыка Ведущая: Дорога домой всегда веселей Когда рядом с Машей столько друзей! На заднем фоне появляется Машин дом и бабушка – ведущая Маша: (весело) Вот и кончились несчастья! Ах какое это счастье! В доме бабушка моя В доме вся моя семья! Ослик: (озирается) Мы счастья не видим, Ведь счастья здесь нет Открой-ка нам Машенька, Счастья секрет! Машенька: Вот что счастье для меня: Когда рядом вся семья! Ведущая: Вы Машу парным молоком напоили, И счастьем печёным её одарили. Платок шерстяной вы на плечи надели, Вот счастьем пуховым её и согрели. Дорогу домой показали вы ей. Тем счастье доставили внучке моей! Скажу по секрету, и счастлива я, Что есть у нас с внучкой такие друзья! Такие друзья, ну чем не семья? Ослик: Я понял! Ведь счастье, когда помогаешь! Коза: И радость всем-всем на земле доставляешь! Барашек: Счастливым быть просто, лишь надо хотеть! И будешь ты много счастья иметь! Селезень: Ведь главное чтобы везде и всегда Все: С тобой была рядом большая семья. Воспитатель: Уважаемые родители, коллеги, уважаемые дети! Сегодня мы с вами вместе провели интересно время, пообщались, поиграли, спели песни, подарили друг другу радость. Пусть в ваших семьях всегда будет лад, тепло, уют и конечно счастье. Совместный танец родителей и детей «Тетушкина пляска». Под музыку родители и дети покидают зал. 15.Самоанализ родительского собрания посвященного «Дню семьи» Содержание родительского собрания образовательной области «Социально – коммуникативное развитие» направлено на формирование у детей представлений о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге; совершенствование культуры общения, вежливого обращения со взрослыми; на воспитание желания заботиться о близких людях. Цель родительского собрания: создание условий, способствующих развитию дружеских взаимоотношений между родителями и детьми, расширению их кругозора, пробуждению интереса к жизни детей в детском саду, активному участию в жизни детского сада самих родителей. Задачи: Образовательные: закреплять знания детей о своей семье, членах семьи, ближайшем окружении, друзьях; умение называть себя и родителей полным именем; обогащать и активизировать словарный запас. Развивающие: совершенствовать умение переключаться с познавательной активности на двигательную и обратно; развивать память, наблюдательность, внимательность, умение участвовать в мероприятиях вместе с детьми и родителями. Воспитательные: желание быть вежливыми, воспитанными, любящими своих родных детьми. Форма организации родительского собрания: групповая. Тип деятельности: развивающий. 1 этап – организационный момент (приветствие гостей и родителей) (5 мин.) 2 этап – музыкально-игровой (10 мин.) дети принимают участие в играх, читают пословицы, исполняют музыкальные композиции. 3 этап – мотивационный (5 мин.) совместный просмотр фильма-презентации «Моя семья» 4 этап – игровой (8 мин.) подведение итогов по пройденному материалу. 5 этап – рефлексия (2 мин.) прощальное поздравительное слово для гостей и родителей. Родительское собрание проведено с учетом возрастных особенностей детей. Все части взаимосвязаны между собой и плавно переходят из одной в другую. Использовала разные виды деятельности: исполнение песен; игра; сюрпризный момент (выступление в сказке родителей); танцевальные композиции; вопрос-ответ. Предлагаемый материал доступен для детей. Была создана игровая мотивация, положительная атмосфера, которая продолжалась на протяжении всего собрания. Активно велась словарная работа. Характер взаимодействия детей и педагога, родителей и гостей доверительный, доброжелательный. Детям было интересно посмотреть на своих родителей в сказочном представлении. Увлекательно и с заинтересованностью дети выполняли задания. На протяжении всей деятельности использовалась здоровьесберегающая технология: чередование сиденья и ходьбы по залу Также для родителей и гостей был создан добродушный прием и настрой. Считаю, что поставленные задачи полностью реализованы, познавательная деятельность прошла и закончилась на положительном эмоциональном подъеме. Все присутствующие в зале остались довольны проведенным мероприятием. В дальнейшем планирую продолжить проведение таких открытых мероприятий с участием совместной деятельности детей и родителей. 16.Конспект досугового мероприятия с привлечением родителей "СЕМЬЯ – ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ” Цель: Создание положительного эмоционального комфорта у детей и взрослых в процессе общения друг с другом. Повышение педагогической культуры родителей по вопросам здорового образа жизни. Задачи: 1.Организовать совместное досуговое мероприятие для повышения знаний родителей по вопросам здоровьесбережения и формирования у них ответственного отношения к здоровью детей и собственному здоровью. 2. Развивать способность детей творчески использовать знания и умения по вопросам ЗОЖ, их двигательный опыт в практических ситуациях. Способствовать укреплению у детей чувства гордости за свою семью, уважение и любовь к ее членам. 3.Воспитывать участие, сострадание, отзывчивость и сотрудничество. Способствовать стремлению и желанию каждой семьи восстанавливать и поддерживать здоровье с помощью здоровьесберегающих технологий. Закрепить знания о пользе лекарственных растений и их применении . Вовлечь родителей в подготовку досугового мероприятия . Распространить среди родительской общественности наилучший семейный опыт здорового образа жизни. Подготовительная работа: 1. Оформление педагогом тезисов и высказываний о здоровье человека: "Здоровье – не всё, но без здоровья – ничто” Сократ. "Если ты думаешь на год вперёд – посади семя. Если ты думаешь на десятилетия вперёд – посади дерево. Если ты думаешь на век вперёд – воспитай человека” восточная мудрость. "Я не боюсь ещё и ещё раз повторить: забота о здоровье – это важнейший труд родителей. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы” В.Сухомлинский. "Береги глаз – как алмаз”, "Если день начать с зарядки – значит, будет всё в порядке” народные поговорки. 2. Оформление педагогом памятки "Семейный кодекс здоровья ” (рациональный режим, систематические физкультурные занятия (занятия спортом), закаливание, правильное питание, благоприятная психологическая обстановка в семье, дружеские отношения, доверие и взаимопонимание, желание поделиться своими проблемами с близкими людьми, возможность найти поддержку и помощь, совместное проведение досугов и др.). 3. Подготовка родителями домашнего задания: – Изготовление каждой семьей для своего ребенка самодельного тренажёра или коврика из различных материалов (пуговицы, крышки от фломастеров и др.); – Рецепты от каждой семьи (компоненты и их приготовление), показать на практике приготовление одного из рецептов; рецепт полезного для здоровья блюда и подготовка ингредиентов для приготовления полезного блюда) Ход мероприятия Воспитатель: Дорогие, родители и дети, мы с вами сегодня собрались в одну большую добрую компанию, которую мне хотелось бы назвать "большая дружная семья”. Вы не против?.. И как водится, в хорошей семье всегда есть о чем поговорить. И я хочу вам рассказать, что человек – совершенство природы. Но для того, чтобы он мог пользоваться благами жизни, наслаждаться её красотой, очень важно иметь здоровье. Еще мудрый Сократ говорил "Здоровье – не всё, но без здоровья – ничто”. И вряд ли можно найти родителей, которые бы не хотели, чтобы их дети росли здоровыми. А, по вашему мнению, каков он здоровый ребёнок? Высказывания родителей. Монтаж стихи о ЗОЖ (рассказывают: Кирилл , Махфуза, Полина, Настя Б.) Воспитатель: Итак, прежде всего, здоровый ребёнок, если он и болеет, то очень редко и не тяжело. Он жизнерадостен и активен, доброжелательно относится к окружающим его людям – взрослым и детям. Развитие двигательных качеств проходит гармонично. Нормальный, здоровый ребёнок достаточно быстр, ловок и силён. Неблагоприятные погодные условия, редкая их смена, здоровому ребёнку не страшны, т.к. он закалён. Это "портрет” идеально здорового ребёнка, какого в жизни встретишь не часто. Однако вырастить и воспитать ребёнка близкого к идеалу – задача вполне посильная, всего лишь требуется: с раннего возраста научить ребёнка заботиться о своём здоровье! Для этого нужно формировать навыки и привычки здорового образа жизни в соответствии с возрастом. Именно о том, как формировать навыки и привычки здорового образа жизни мы сегодня вам расскажем и покажем: Вот так начинается у нас в группе каждое утро: С утренней зарядки.После выполнения упражнений гимнастики – речевка: "Чтобы нам не болеть и не простужаться мы зарядкою всегда будем заниматься» Вдох – выдох! Улыбнись! И на место ты садись!” Воспитатель: "Если день начать с зарядки – значит, будет всё в порядке!” – так гласит народная поговорка. А ещё говорят: "Движение - жизнь!”. И сейчас мы проверим: как развиты быстрота, ловкость, скорость, меткость, сила у наших уважаемых родителей – пап и мам. И, конечно же, их детей. Все задания выполняются под музыку 1 задание – Игра разминка: «Найди ухо, найди нос»(выполняют все) Взяться правой рукой за левое ухо, а левой рукой за кончик носа. Затем хлопнуть в ладоши и поменять быстро руки и т.д. – Молодцы! А теперь займёмся спортом и сыграем в мою любимую игру – волейбол с воздушными шарами! Шар быстрее вы хватайте, И к соперникам бросайте! 2 задание – Конкурс «Волейбол с шарами». Дети делятся на две команды. Натягивается верёвка между двумя стульями (стойками). С двух сторон верёвки лежат воздушные шары. Дети по команде перебрасывают свои шары на сторону противников. После сигнала к окончанию игры, побеждает та команда, которая осталась с наименьшим количеством шаров.(по 6 чел.в команде) 3 задание – Игра «Назови ошибку и исправь» Нам темно. Попросим папу Нам включить поярче ЛАПУ (лампу) Сшил себе котёнок тапки Чтоб зимой не мёрзли ШАПКИ (лапки) Здесь хорошее местечко Протекает рядом ПЕЧКА (речка) Любопытные мартышки Собирают с ёлок ФИШКИ (шишки) 4 задание – Конкурс болельщиков. Отгадать загадки. 1. Не обижен, а надут, Его по полю ведут. А ударят - нипочём, Не угнаться за... (мячом). Задание. Назвать игры с мячом. 2.Эта птица - не синица, Не орёл и не баклан. Эта маленькая птица Называется... (волан). Задание. Как называется игра с воланом? 3.На снегу две полосы, Удивились две лисы. Подошла одна поближе: Здесь бежали чьи-то ... (лыжи). 4.Кто на льду меня догонит? Мы бежим в перегонки. И несут меня не кони, а блестящие ...(коньки). 5.Мне загадку загадали: Что это за чудеса? Руль, седло и две педали, Два блестящих колеса. У загадки есть ответ Это мой ...(велосипед). 6.Вот такой забавный случай! Поселилась в ванной - туча. Дождик льётся с потолка Мне на спину и бока. До чего ж приятно это! Дождик тёплый, подогретый. На полу не видно луж. Все ребята любят...(душ). Молодцы! Всё они знают, всё умеют. Но я ещё знаю, что у каждой семьи есть свой секрет. И этот секрет – приготовление вкуснейших блюд. Ребята, а какие же самые вкуснейшие блюда у вас в семье готовят родители? Ответы детей Воспитатель: Это очень здорово: пельмени, котлеты, пироги, ватрушки, салаты… Но секрет-то в том, что какие блюда готовят, чтобы они были действительно не только вкусными, но и полезными для здоровья! Этим секретом хотят поделиться с нами наши уважаемые мамы и папы. Давайте предоставим им эту возможность! 5 задание: Родители по желанию рассказывают о своем "здоровом блюде” (приготовленное заранее). Воспитатель: Много у нас накопилось таких рецептов – рецептов о вкусной и здоровой пище. И если кого-то из вас заинтересовала наша информация, то можете легко ею воспользоваться, взяв в руки замечательную "Семейную книгу”. Воспитатель рекламирует подшивку рецептов (домашнее задание для родителей) Воспитатель: Пришло время с пользой отдохнуть. У меня для вас есть загадки о лекарственных растениях. Попробуйте их отгадать, но по такому правилу: загадку отгадывают дети, а родители – дополняют, где и для чего используется то или иное растение. "Ты растение не тронь – жжётся больно, как огонь”(крапива) "Тонкий стебель у дорожки, на конце его серёжки. На земле лежат листки – маленькие лопушки”(подорожник) "Белая корзинка, золотое донце” (ромашка) – Назовите травянистые кустарники и растения, которыми можно вылечиться от простуды (брусника, клюква при высокой температуре, смородина при простуде) 6 Задание Воспитатель: А сейчас я вас познакомлю с некоторыми упражнениями, которые помогают сберечь здоровье! б) Пальчиковая гимнастика – это основа для развития ручной умелости, мелкой моторики пальцев рук, координации движений. Пальчиковая гимнастика оказывает положительное воздействие на познавательные психические процессы: память, внимание, мышление, фантазию и др. (воспитатель вместе с детьми показывает пальчиковую гимнастику, а родители повторяют) в) Дыхательная гимнастика восстанавливает нарушенное носовое дыхание, очищает легкие и улучшение их снабжения кислородом. Эти упражнения очень полезны для профилактики ОРЗ (показ детьми, а родители повторяют) г) Музыкотерапия, которую я активно использую в своей работе: соответствующая музыка звучит при укладывании детей на сон; во время занятий (особенно на занятиях по рисованию, лепке, аппликации); в сводной деятельности). Давайте немного отдохнем сейчас, послушав красивую мелодию; может быть кто-то даже и представит себя где-то…Сядьте поудобнее, закройте глаза и… наслаждайтесь (звучит мелодия). Я думаю, что все приятно отдохнули, представили себя: кто на море, кто летит в космическое пространство, кто просто нежится на песчаном берегу наикрасивейшего озера… д) Оздоровительно–профилактические упражнения для коррекции ступни,самомассаж суджоками : дети показывают ходьбу босиком: по ребристой доске и по следам на самотканых дорожках; показывают на тренажерах – индивидуальных самодельных ковриках из различного материала упражнения (покачивание с носка на пятку, ходьба на месте, прыжки, бег в чередовании с ходьбой) 7 задание А как в наших семьях укрепляют здоровье –Родители показывают изготовленное своими руками оборудование для физич.упражнений. Воспитатель: Все ребята смелые, ловкие, умелые. Всем здоровья мы желаем, витаминами угощаем.(предварительно вымыв руки.) Воспитатель: Вам, уважаемые родители, на память о нашей встрече, хочу подарить памятку «Семейный кодекс здоровья»(каждой семье вручается памятка) Воспитатель: Вот наша встреча и подходит к концу! Очень хочется узнать, что же вы узнали для себя нового, что взяли на заметку для себя? Хотели бы вы ещё раз встретиться и поговорить на тему здоровьесбережения? Родители высказывают свое мнение о встрече, ее пользе.  Оформление информационного стенда (папки-передвижки) для родителей  Соответствует ли содержание родительского уголка: В родительском уголке представлена нужная информация своего рода паспорт группы. Эффективно ли расположен родительский уголок. Информационный стенд делится на несколько блоков. Местом для оформления информации для родителей в ДОО служит приемная, которую ежедневно посещают родители. Родительский уголок группы находиться в раздевалке над шкафчиками детей красочно оформленный стенд. Все оформление раздевалки группы направлено на взаимодействие с родителями. Соответствует ли родительский уголок эстетическим требованиям, гигиеническим. При оформлении информационного уголка воспитатели придерживаются следующих правил: - содержание материалов в уголке совпадает с той тематикой - информация выставляется крупным печатным шрифтом на светлом фоне так, чтобы ее можно было прочитать с расстояния 2-3 метров. Тема выделяется цветом и увеличенным размером шрифта; - основные информационные уголки – это настенная и настольная тематическая информация. На стенде «Для вас, родители» предлагается краткий информационный материал. «Визитная карточка» включает в себя: название группы, сведения о воспитателях и младшем воспитателе, сведения о программе, реализуемой в группе. Здесь также представлен режим дня. «Сетка занятий» представлена тоже в выдержанном стиле группы «Капельки». Эстетика оформления информации, представленной для родителей в уголке, разнообразие, красочность, интересные факты, иллюстрации, фотографии помогают выполнять поставленную задачу. Также имеется раздел объявлений. На ней размещаются объявления разнообразной тематики и официальная информация. Также в информационном уголке для родителей присутствуют папки- передвижки. Предлагаемый материал в них помогает лучше познакомить родителей с тем или иным вопросом воспитания. Обычно в них размещается тематический материал с иллюстрациями и практическими рекомендациями. Например, на момент прохождения практики воспитателями были оформлены папки передвижки на темы: «Ознакомление детей с явлениями природы поздней осени». Выбор статей объединяется единым содержанием и носит тематический характер. Тексты подбираются не очень длинные, компактные по содержанию с обязательным выделением абзаца. Родителям такой материал легче воспринимать. Систематичная сменяемость содержания родительского уголка. По словам воспитателя, информация обновляется, а содержание папок периодически меняется, в соответствии с темой недели. |