образовательная программа 5-9 класс. Протокол от 20 г. Приказ основная образовательная программа основного общего образования

• Название: Протокол от 20 г. Приказ основная образовательная программа основного общего образования
• Дата: 07.11.2022
• Размер: 2.46 Mb.
• Имя файла: образовательная программа 5-9 класс.doc
• Тип: Протокол; #774595
• страница: 37 из 47

Планируемые результаты:

В школе создана предметно-развивающая среда, способствующая повышению уровня физического, психического и социального здоровья обучающихся; соблюдается оптимальный режим учебного труда и активного отдыха детей. Дети, родители и педагоги осознанно относятся к своему здоровью как основному фактору успеха на последующих этапах жизни в современном гражданском обществе.

Формируемые компетенции:

• 
  ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
  
• 
  знания о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;
  
• 
  личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
  
• 
  знания о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
  
• 
  знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
  

Модуль «Я и природа»
Направление 5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.
Задачи модуля:

• 
  развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;
  
• 
  ценностное отношение к природе и всем формам жизни;
  
• 
  элементарный опыт природоохранительной деятельности;
  
• 
  бережное отношение к растениям и животным.
  

Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.
Основные направления работы

Воспитательные задачи

Ключевые дела

воспитание понимания взаимосвязей между человеком, обществом, природой; воспитание гуманистического отношения к людям; формирование эстетического отношения учащихся к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей; воспитание экологической грамотности.

тематические классные часы, посвященные проблемам экологии; экологическая акция «Убери свой участок»; организация экскурсий по историческим местам Каларского района; посещение историко-краеведческого музея; экологические субботники; классные часы «Школа экологической грамотности»; организация и проведение походов выходного дня; участие в экологических конкурсах; дни экологической безопасности; День птиц; участие в конкурсах проектно-исследовательских работ по экологии; участие в реализации проекта по благоустройству территории; вовлечение учащихся в детские объединения, секции, клубы по интересам.

Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:

• 
  тематические классные родительские собрания;
  
• 
  совместные проекты с родителями , конкурс «Домик для птиц»;
  
• 
  участие родителей в субботниках по благоустройству территории школы;
  
• 
  привлечение родителей для совместной работы во внеурочное время.
  

Пути реализации модуля «Я и природа»


Планируемые результаты:

• 
  ценностное отношение к природе;
  
• 
  опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
  
• 
  знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;
  
• 
  опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;
  
• 
  личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.
  

Модуль «Я и культура»
Направление 6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.
Задачи модуля:

Получение знаний

• 
  о душевной и физической красоте человека;
  
• 
  формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;
  
• 
  интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;
  
• 
  интерес к занятиям художественным творчеством;
  
• 
  стремление к опрятному внешнему виду;
  
• 
  отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.
  

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие.
Основные направления работы

Воспитательные задачи	Ключевые дела
раскрытие духовных основ отечественной культуры; воспитание у школьников чувства прекрасного, развитие творческого мышления, художественных способностей, формирование эстетических вкусов, идеалов; формирование понимания значимости искусства в жизни каждого гражданина; формирование культуры общения, поведения, эстетического участия в мероприятиях.	День знаний; выполнение творческих заданий по разным предметам; посещение учреждений культуры; День школы; День музея; КТД эстетической направленности; Последний звонок; организация экскурсий по историческим местам Каларского района; участие в творческих конкурсах, проектах, выставках декоративно-прикладного творчества; вовлечение учащихся в детские объединения, секции, клубы по интересам.

Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:

• 
  участие в коллективно-творческих делах;
  
• 
  совместные проекты;
  
• 
  привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, мероприятий;
  

• 
  организация и проведение семейных встреч, конкурсов и викторин;
  
• 
  организация экскурсий по историческим местам Каларского района;
  
• 
  совместные посещения с родителями театров, музеев;
  
• 
  участие родителей в конкурсах, акциях, проводимых в школе;
  
• 
  участие в художественном оформлении классов, школы к праздникам, мероприятиям.
  

Пути реализации модуля «Я и культура»



Планируемые результаты:

• 
  умения видеть красоту в окружающем мире;
  
• 
  умения видеть красоту в поведении, поступках людей;
  
• 
  знания об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;
  
• 
  опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;
  
• 
  опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
  
• 
  опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
  
• 
  мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.
  

Все направления дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

6. Совместная деятельность школы, семьи и общественности
Совместная деятельность школы и семьи.

Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального общего образования осуществляются не только образовательным учреждением, но и семьей. Взаимодействие образовательного учреждения и семьи имеет решающее значение для организации нравственного уклада жизни обучающегося.

Основные формы взаимодействия школы и семьи по направлениям (модулям):

1. Модуль «Я – гражданин»

• 
  организация встреч учащихся школы с родителями-военнослужащими;
  
• 
  посещение семей, в которых есть (или были) ветераны войны;
  
• 
  привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, мероприятий;
  
• 
  изучение семейных традиций;
  
• 
  организация и проведение семейных встреч, конкурсов и викторин;
  
• 
  организация совместных экскурсий в историко-краеведческий музей;
  
• 
  совместные проекты.
  

2. Модуль «Я – человек»

• 
  оформление информационных стендов;
  
• 
  тематические общешкольные родительские собрания;
  
• 
  участие родителей в работе управляющего совета школы;
  
• 
  организация субботников по благоустройству территории;
  
• 
  организация и проведение совместных праздников, экскурсионных походов, посещение театров, музея:
  

- День Учителя;

- День матери;

- семейный праздник – «Масленица»;

- праздник «Моя семья»;

• 
  участие родителей в конкурсах, акциях, проводимых в школе:
  

- на лучшую новогоднюю игрушку;

- благотворительная акция «Дети – детям»;

- акция милосердия «От сердца – к сердцу»;

- самый уютный класс;

• 
  индивидуальные консультации (психологическая, логопедическая, педагогическая и медицинская помощь);
  
• 
  изучение мотивов и потребностей родителей.
  

3. Модуль «Я и труд»

• 
  участие родителей в субботниках по благоустройству территории школы;
  
• 
  организация экскурсий на производственные предприятия с привлечением родителей;
  
• 
  совместные проекты с родителями «Зеленая школа», конкурс «Домик для птиц»;
  
• 
  организация встреч-бесед с родителями – людьми различных профессий, прославившихся своим трудом, его результатами;
  
• 
  участие в коллективно-творческих делах по подготовке трудовых праздников.
  

4. Модуль «Я и здоровье».

• 
  родительские собрания по профилактике табакокурения, наркомании, сквернословия, детского дорожно-транспортного травматизма;
  
• 
  беседы на тему:
  

- информационной безопасности и духовного здоровья детей;

- укрепления детско-родительских отношений, профилактики внутрисемейных конфликтов, создание безопасной и благоприятной обстановки в семье;

- безопасности детей в лесу, на водоемах и т.д.;

• 
  консультации психолога, логопеда, учителя физической культуры по вопросам здоровьесбережения обучающихся;
  
• 
  распространение буклетов для родители по вопросам наркопрофилактики «Это необходимо знать»;
  
• 
  совместный праздник для детей и родителей «Мама, папа, я – спортивная семья».
  

5. Модуль «Я и природа»

• 
  тематические классные родительские собрания;
  
• 
  совместные проекты с родителями «Зеленая школа», конкурс «Домик для птиц»;
  
• 
  участие родителей в субботниках по благоустройству территории школы;
  
• 
  привлечение родителей для совместной работы во внеурочное время.
  

6. Модуль «Я и культура»

• 
  участие в коллективно-творческих делах;
  
• 
  совместные проекты;
  
• 
  привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, мероприятий;
  

• 
  организация и проведение семейных встреч, конкурсов и викторин;
  
• 
  организация экскурсий по историческим местам Каларского района;
  
• 
  совместные посещения с родителями театров, музея;
  
• 
  участие родителей в конкурсах, акциях, проводимых в школе;
  
• 
  участие в художественном оформлении классов, школы к праздникам, мероприятиям.