ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД НА ДЕКАБРЬ
понедельник
|
вторник
|
среда
|
четверг
|
пятница
|
Развитие речи 2
Чтение сказки «Снегурушка и лиса»
Физическая культура
|
Математика 3
Количество. Величина.
Музыкальное занятие
|
Ознакомление с 4 природой
Подкормим птиц зимой
Физическая культура
|
Конструирование 5
Ворота
Музыкальное занятие
|
Аппликация 6
Пирамидка Физическая культура
«Игровые упражнения»
|
Развитие речи 9
Д/игры «Эхо», «Чудесный мешочек»
Физическая культура
|
Математика 10
Количество. Форма. Величина
Музыкальное занятие
|
Ознакомление 11 с окружающим
Найди предметы рукотворного мира Физическая
культура
|
Рисование 12
Снежные комочки, большие и маленькие Музыкальное занятие
|
Лепка 13
Лепёшки, большие и маленькие Физическая культура
«Игровые упражнения»
|
Развитие речи 16
Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идёт», стих-я А. Босева «Трое»
Физическая культура
|
Математика 17
Количество. Ориентировка в пространстве.
Музыкальное занятие
|
Ознакомление 18
с природой
Подкормим птиц зимой Физическая
культура
|
Конструирование 19
Ворота
Музыкальное занятие
|
Аппликация 20
Наклей какую хочешь игрушку
Физическая культура
«Игровые упражнения»
|
Развитие речи 23
Игра-инсценировка «У матрёшки – новоселье»
Физическая культура
|
Математика 24
Количество. Величина.
Музыкальное занятие
|
Ознакомление 25
с окружающим
Хорошо у нас в детском саду. Наш зайчонок заболел Физическая
культура
|
Рисование 26
Деревья на нашем участке
Музыкальн. занятие
|
Лепка 27
Башенка (Пирамидка из колец)
Физическая культура
«Игровые упражнения»
|
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД НА ЯНВАРЬ
понедельник
|
вторник
|
среда
|
четверг
|
пятница
|
|
|
1
|
2
|
3
|
6
|
7
|
8
|
Рисование 9
Новогодняя елочка с огоньками и шариками
Музыкальное занятие
|
Лепка 10
Мандарины и апельсины Физическая культура
«Игровые упражнения»
|
Физическая культура 13
Развитие речи
Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди», рассматривание иллюстраций к сказке
|
Математика 14
Величина. Количество. Форма.Музыкальное занятие
|
Физическая 15
культура
Ознакомление с окружающим
Деревянный брусочек. Радио
|
Конструир-е 16
Домик для матрёшки
Музыкальное занятие
|
Аппликация 17
Снеговик Физическая культура
«Игровые упражнения»
|
Физическая культура 20
Развитие речи
Составление сюжетного рассказа по набору игрушек совместно с воспитателем.
|
Математика 21
Форма. Количество. Величина Музыкальное занятие
|
Физическая 22
культура
Ознакомление с природой
В январе, в январе много снега во дворе
|
Рисование 23
Украсим дымковскую уточку
Музыкальн. занятие
|
Лепка 24
Маленькие куколки гуляют по снежной поляне Физическая культура
«Игр. Упр.»
|
Физическая культура 25
Развитие речи
звуки м и мь, п и пь.
Дид/упр. «Вставь словечко» Д/и «Ярмарка»Маршака «Детки в клетке»
|
Математика 26
Количество. Форма Музыкальное занятие
|
Физическая 27
культура
Ознакомление с окружающим
Приключение в комнате
|
Конструир-е 28
По замыслу Музыкальное занятие
|
|
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД НА ФЕВРАЛЬ
понедельник
|
вторник
|
среда
|
четверг
|
пятница
|
Развитие речи 3
Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»
Физическая культура
|
Математика 4
Количество. Форма. Ориентировка в пространстве.
Музыкальное занятие
|
Ознакомление с 5 природой
У меня живёт котёнок
Физическ. культ-ра
|
Рисование 6
Мы слепили на прогулке снеговиков Музыкальное занятие
|
Лепка 7
Воробушки и кот Физическая культура
«Игровые упражнения»
|
Развитие речи 10
Развитие речи ЗКР: звуки б и бь
Физическая культура
|
Математика 11
Величина. Ориентировка в пространстве. Музыкальное занятие
|
Ознакомление 12 с окружающим
Смешной рисунок Физическая
культура
|
Конструирование 13
Домики кирпичные Музыкальное занятие
|
Аппликация 14
Цветы в подарок маме, бабушке
Физическая культура
«Игровые упражнения»
|
Развитие речи 17
Заучивание стих-я В. Берестова «Петушки распетушились»
Физическая культура
|
Математика 18
Величина. Количество. Музыкальное занятие
|
Ознакомление 19
с природой
У меня живёт котёнок Физическая
культура
|
Рисование 20
Самолёты летят Музыкальн. занятие
|
Лепка 21
Самолёты стоят на аэродроме Физическая культура
«Игровые упражнения»
|
24
|
Математика 25
Количество. Величина.
Музыкальное занятие
|
Ознакомление 26
с окружающим
Моё родное село. Вот так мама, золотая прямо!
Физическ. культ-ра
|
Конструирование 27
Теремок
Музыкальное занятие
|
Аппликация 28
Узор на кругу Физическая культура
«Игр. упражнения»
|
ПЛАН РАЗВЛЕЧЕНИЙ
ЗИМА
месяц
|
1 неделя
|
2 неделя
|
3 неделя
|
4 неделя
|
декабрь
|
Физкультурное Спортивное развлечение «Зимние радости»
Цель: упражнять в беге в рассыпную, в метании в даль. Развивать двигательную активность детей. доставить детям радость.
|
|
Творческое «Волшебные ладошки»
Цель: поддерживать интерес к рисованию красками, вызвать желание поиграть с ними. Развивать воображение. Воспитывать аккуратность.
|
Развлечение «Пришла зима – веселье принесла»
Цель: вызвать эмоциональные чувства от представления, игры. Развивать интерес к музыке, пению, музыкальным играм. Обеспечить эмоциональное благополучие.
|
январь
|
Спортивное «Мама, папа, я – спортивная семья».
Цель. Развивать двигательную активность детей, физические качества. Доставить детям радость.
|
|
Ознакомление с окружающим «Посмотри и отгадай»
Цель. Развивать интерес к предметному миру; развивать коммуникативные навыки.
|
Комплексное «День веселых игр»
Цель. Доставить детям радость. Воспитывать эмоциональность. Развивать умение принимать участие в разнообразных играх.
|
февраль
|
Спортивное «Мы веселые ребята»
Цель. Развивать силу, ловкость, быстроту. Воспитывать интерес к подвижной деятельности.
|
|
Творческое «Волшебные комочки»
Цель. Развивать желание создавать собственные образны из пластических материалов. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.
|
Комплексное «Папа – лучший друг»
Цель. Вызвать у детей желание поиграть вместе с папой. Способствовать укреплению отцовской позиции в общении с детьми.
|
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
месяц
|
Собрания, праздники, выставки
|
Папки-передвижки, консультации
|
Беседы
|
декабрь
|
- Собрание «Развитие речи младших дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром»
- «Зимний утренник»
- Выставка поделок «Зимушка хрустальная»
- участие в подготовки группы к новогодним праздникам
|
Первые шаги в математику
Закаливание детского организма
Почему ребёнок должен играть в сюжетно-ролевые игры?»
|
Наблюдение за природой зимой
Правильно одевайте детей
Чесночницы – одна из мер профилактики вирусных инфекций
|
январь
|
-Конкурс на лучшее изготовление кормушки для птиц на прогулочных площадках
|
Роль развивающих игр для детей 3 лет
Игры на свежем воздухе
Сказка в жизни ребёнка. Как рассказывать сказку ребёнку и помочь понять ее содержание
|
«О необходимости развития мелкой моторики»
Растим здорового ребенка
Почему малыш не слушается
Ежедневные беседы с родителями о поведении, общении детей в группе друг с другом
|
февраль
|
- конкурс «Зимний огород»
- Выставка детских рисунков и поделок «Наша армия родная»
|
Здоровье всему голова
Читаем с детьми
Зачем нужно развивать мелкую моторику рук
|
«Правила поведения на празднике»
Роль отца в воспитании детей
Жизнь по правилам: с добрым утром
|
ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ЗИМА
№
|
ВИД ТРУДА
|
ОБЪЕМ ТРУДОВЫХ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ
|
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ
|
ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ
|
1
|
Хозяйственно-бытовой труд
|
Хозяйственно-бытовой труд:
- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);
- уход за игрушками, их мытьё.
Ц: - формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками.
|
Наглядный, словесная инструкция
|
групповая
|
Организация уборки в игровых зонах группы.
Ц.: приучать детей к эстетическому виду игровой зоны, учить самостоятельно закончив игру правильно расставлять используемые игрушки (сортировать их). Видеть, отбирать, и чинить игрушки самостоятельно или с привлечением родителе. Учить отвечать за сохранность игрушек.
|
Совместное выполнение действий, словесные рекомендации, анализ результата.
|
игровая организация детей малыми подгруппами
|
Самообслуживание:
- одевание – раздевание;
- содержание в порядке одежды и обуви.
Ц: - совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду;
- обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым.
|
Объяснение+показ, анализ эстетического оформления.
|
Дежурные – малая группа (2 ребенка)
|
|
2
|
Труд в природе
|
Труд на прогулке:
- очистка участка от снега;
- расчистка дорожек от снега;
- расчистка снега со скамеек;
- кормление птичек у кормушки.
- сбор снега для постройки;
- расчистка дорожки после снегопада;
- сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой;
- кормление птичек у кормушки;
- постройка снежной горки.
Ц:- воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок;
- воспитывать трудолюбие;
- воспитывать желание помочь взрослым;
- учить правильно пользоваться метлой, доводить начатое дело до конца;
- воспитывать желание заботиться о птицах.
- учить работать сообща;
- закреплять умение работать сообща, радоваться результатам своего труда;
-учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата;
- воспитывать желание заботиться о птицах;
- воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения.
|
Совместное выполнение действий, игровая организация детей, командная работа, использование метода соревнования.
|
Малые подгруппы.
|
Труд в уголке природы: продолжать закреплять умения работать малой группой в уголке природы;
закреплять навыки полива и мытья растений;
навыки ухода за листьями с гладкой крупной поверхностью;
Самостоятельное выполнение пассильных индивидуальных поручений.
|
Показ-объяснение, совместное выполнение действий, оценка результата работы, анализ полученного результата.
|
Индивидуально-подгрупповая работа.
|
|
3
|
Ручной труд
|
Ремонт книг группы: «Мастерская добрых дел»
Изготовление сюжетных композиций «Зимний лес», «Ладошковая елочка»
Изготовление экибан, украшений.
|
Показ-объяснение, совместное выполнение действий, анализ актуальности выполнения работы совместно.
|
Групповая организация
|
|
4
|
Художествен-ный труд
|
Совместное создание объемной куклы-зимы
Коллективное панно «Узоры матушки Зимы»
|
Показ-объяснение, совместное выполнение действий
|
Подгруппа детей по желанию
|
|
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН НАБЛЮДЕНИЯ + ЭКОЛОГИЧЕКИЙ КАЛЕНДАРЬ КРЫМСКОЙ ПРИРОДЫ.
Наблюдения за явлениями неживой природы
|
1.
|
Снег.
|
Любую прогулку можно начать с вопросов:
- Тепло или холодно сегодня?
- Есть ли солнце на небе?
- Идет снег или нет?
- Есть ли ветер?
1. Выйдя на улицу, обратить внимание детей, какой свежий воздух, как все вокруг преобразилось. Это наступила зима. На земле лежит снег. Предложить подкинуть с помощью лопатки снег вверх. Он разлетится. Значит снег легкий, пушистый. Вместе с детьми можно очистить дорожку от снега на участке.
В конце прогулки предложить детям положить снег на ладошку: пусть почувствуют, что он холодный. Обратить внимание детей, что снег растаял на их ладошках от тепла.
2. Во время снегопада, снег кружится в воздухе. После снегопада показать, какие высокие сугробы намело вокруг. Предложить детям поиграть со снегом (слепить снежнее фигуры). Делая постройки, рассказать детям о свойствах снега (он липкий, белый, холодный).
3. В морозную погоду рассмотреть с детьми снежинки. Они очень хорошо видны на темном фоне. Спросить: «На что похожи снежинки?»
Понаблюдать, как замерзает вода, разлитая в формочки, с опущенным туда концом нитки. Получаются красивые цветные льдинки. Ими можно украсить участок.
|
2.
|
Солнце.
|
По-прежнему ведутся наблюдения за солнцем. Дети отмечают, что зимой солнце не греет, поднимается невысоко, путь его становится короче.
|
3.
|
Мороз.
|
Утром дети увидят, что все стекла разрисованы красивыми, причудливыми узорами, сквозь которые просвечивает солнце. Объяснить, что это мороз заморозил стекла, значит, на улице холодно.
Знакомьте детей со свойством воды, превращаться в лед.
Знакомьте детей со свойствами льда. Малыши узнают, что лед прозрачный. В начале зимы рассмотрите через тонкий лед замерзших луж листья, лежащие на земле. Если бросить льдинки, они разбиваются на мелкие кусочки — лед твердый.
|
4.
|
Оттепель.
|
Во время оттепели любимое занятие детворы — лепка снеговиков. В такую погоду можно поиграть и в снежки, подправить свои постройки из снега.
Поговорите с детьми о погоде. Они скажут, что сегодня тепло. «Оттепель,— уточняет воспитатель.— А что можно сказать про снег, какой он?» «Снег липкий — из него можно лепить»,— отвечают дети.
Во время оттепели обращайте внимание детей на сосульки. Это растаявший снег под действием солнца превратился в воду, а затем замерз, образовав лед. Пусть дети потрогают сосульки рукой и сделают вывод, что они прозрачные, твердые, холодные.
Покажите детям деревья, когда после оттепели ударит мороз. На ветках образуется тонкий слой льда. Ветки качаются от ветра, задевают друг друга — и слышен тихий мелодичный звон.
|
5.
|
Вьюги и метели.
|
В феврале дуют сильные ветры. Снег поднимается с земли, переносится в другое место, с силой бьет в окна. Предложите прислушаться, как завывает ветер. Скажите, что на дворе метет метель. На прогулке покажите сугробы, которые намело около заборов, а в других местах снега нет и даже видна земля. Спросите, почему так получилось. (Это ветер дул в сторону забора.)
|
6.
|
Сосульки
|
Постепенно солнце греет все сильнее, появляются сосульки. Понаблюдать за ними в мороз и оттепель. Дети могут ответить на вопрос, почему сосульки тают, и появляется вода. Предложить послушать, как звенит капель (поставить ведерко под капающие сосульки).
|
Наблюдения за растительным миром
|
1.
|
Прогулки в парк.
|
Показать, что и каждого дерева есть ствол и ветки. У одного дерева кора темная, а у другого светлая. На ветках нет листьев.
Деревья разные по высоте Поиграть в игру «Раз, два, три – к низкому (высокому) дереву беги!»
Объяснить детям, что деревья зимой надо беречь: не обламывать веток, не играть у самых корней.
|
2.
|
Труд взрослых.
|
Дворники очищают тротуары от снега, посыпают дорожки песком, чтобы людям было удобно ходить. Если удастся, покажите работу снегоуборочной машины. Как быстро и ловко сгребает она снег! Объясните детям, что снег увозят на поля. Весной он растает, и для растений будет больше влаги.
|
Наблюдения за животным миром
|
1.
|
Земноводные, рептилии.
|
В отдельных крымских районах лягушки озерные и жабы зеленые в спячку не впадают; В теплые зимы гадюки степные просыпаются в январе. В феврале заканчивается спячка у тритонов, лягушек, жаб, прытких ящериц, желтопузиков
|
2.
|
Птицы.
|
Гуляя по парку, дети наблюдают за воробьями, которые молча сидят на ветках деревьев. Птицам нужны еще и витамины. Предложите детям посеять в ящиках овес и салат для подкормки. Во второй половине месяца января раздается первая песня синицы большой. Начинают петь овсянки, дрозды черные, барабанит большой пестрый дятел. Степные жаворонки кочуют стаями. В конце февраля прилетают скворцы, чибисы. Ворон и гриф черный ремонтируют гнезда
|
3.
|
Млекопитающие.
|
Заяц-русак приближается к селениям. Белка к паркам. У барсука и зайца в феврале появляются выводки. В конце февраля просыпается суслик.
|
|
НАБЛЮДЕНИЯ И УХОД ЗА КОМНАТНЫМИ РАСТЕНИЯМИ В УГОЛКЕ ПРИРОДЫ
В МЛАДШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ.
|
Основная задача – развитие у детей активного познавательного интереса к миру комнатных растений.
Содержание наблюдения
|
Методическая подсказка
|
|
В младшей группе интересны для наблюдений детей растения обильно цветущие, эффектные, с ярко окрашенными, сравнительно крупными листьями. За такими растениями малыши способны ухаживать. Это комнатные растения 3-4 видов, в нескольких экземплярах, с крупными кожистыми листьями, типичным прямостоячим стеблем, крупными, яркими цветками (герань зональная, аспидистра, бегония вечноцветущая, фикус, фуксия гибридная, амазонская лилия, кливия, колеус, бальзамин, гортензия, хризантема).
Правильно подобранные растения делают возможным применение простейшего детского труда (мытье широких, кожистых листьев, полив), проведение наблюдений (умение узнавать части растения, воспринимать его красоту, знакомство с некоторыми признаками живого).
|
В младшем дошкольном возрасте дети в совместной деятельности являются больше наблюдателями, чем исполнителями, и, тем не менее, именно в этом возрасте образец взаимодействия с природой имеет решающее значение: дети слышат и впитывают ласковый разговор взрослого с растениями, спокойные и ясные пояснения о том, что и как надо делать, видят действия воспитателя и охотно принимают в них участие.
|
В организации любого труда в природе – совместного ли воспитателя и ребенка, плановых ли дежурств в уголке природе, коллективного труда – необходимо четкое выделение трех этапов:
наблюдение-осмотр живых объектов, выявление их состояния и самочувствия, недостающих условий для полноценной жизни и необходимых трудовых операций;
трудовая деятельность в том наборе и объеме, которые были определены при осмотре;
заключительное наблюдение, позволяющее оценить полноценность среды обитания для живых объектов.
|
|
|
|
|
|
|
Аспидистра
|
Бегония вечноцветущая
|
Фуксия
гибридная
|
Амазонская
лилия
|
|
|
|
|
Кливия
|
Колеус
|
Бальзамин
|
|
В процессе систематического ухода за растениями у детей формируются определенные трудовые навыки, укрепляется интерес к природе, настойчивость в достижении результата. Планируя работу, необходимо учитывать конкретные условия: уровень знаний и умений детей своей группы, особенности природного окружения.
|
ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ДЕКАБРЬ
НАЗВАНИЕ ИГРЫ
|
ЦЕЛЬ ИГРЫ И ОБЪЕМ ИГРОВЫХ НАВЫКОВ
|
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ
|
ОБОРУДОВАНИЕ
|
Сюжетно-ролевые игры:
1. Встречаем гостей.
|
Цель: Развитие интереса к расширению сюжета игры «Семья». Формирование положительных взаимоотношений между детьми в процессе игры, выполнение роли по сюжету игры. Развитие эстетического вкуса при сервировке, подготовке и изготовлении атрибутов к сюжету игры («Семейный праздник новый год»). Воспитание забот-ливого отношения к членам семьи разного возраста, желание совместно создать атмосферу праздника.
|
Разнообразные игровые приемы по распределению ролей; обсуждение содержания игры;, хода развития игры; совместная игра.
|
Наборы посуды, декоративные изделия для использования по сюжету игры (подарки, украшения) музыкальное сопровождение…
|
2. Магазин зимней одежды
|
Цель: Развитие игровых навыков, умения строить дружеские, партнерские взаимоотношения в игре. Формирования знаний о разнообразии и особенностях детской одежды, умения обыгрывать несложный сюжет, производить простейшие манипуляции. Воспитание у детей уважения к труду.
|
Игровая проблемная ситуация, обсуждение содержания игры, хода развитии игры; совместное выполнение игровых действий, расширение сюжета.
|
Набор «Магазин одежды»+ дополнительные атрибуты по сюжету, строительный материал, ткани, куклы.
|
3. Мы пожарные.
|
Цель: Закрепление знаний о профессии пожарных, значимости людей этой профессии в жизни людей. Познакомить детей с разнообразием деятельности людей в одной профессии (пожарные, водитель пожарной машины). Воспитание у детей уважения к труду пожарных и к нелегкому и опасному делу.
|
Разнообразные приемы по распределению ролей; обсуждение хода развития сюжета игры; совместное выполнение игровых действий.
|
Игровой материал.
|
Подвижные игры:
1. «Мыши водят хоровод».
|
Цель – научить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направления движения, ориентироваться в пространстве, бегать легко, на носках, стараясь не попадаться ловящему.
|
2. «Кошка и мышка»
|
Цель: научить имитировать звуки, издаваемые мышками, бегать легко, как мышки.
|
Знакомство с правилами игры. Практическое упражнение на раскрепощение детей.
|
Наголовники.
|
3. «Лохматый пес».
|
Цель: Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направления движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему.
|
Знакомство с правилами игры, объяснение, заучивание слов, совместная игра.
|
|
Дидактические игры:
1. «Оденем куклу на прогулку».
|
Цель: закрепить знания детей о зимней одежде и последовательности одевания.
|
Объяснение правил игры, совместное выполнение игрового задания с пояснением.
|
игровой набор
|
2. «Сложи картинки о зиме».
|
Цель: Расширить знания детей о зимних явлениях; учить составлять из частей одно целое.
Ход игры: Детям предлагают разные картинки, из которых необходимо составить целую картинку. Рассказать, что изображено на ней.
|
|
Игровой набор.
|
3. «Угадай что на картинке».
|
Цель: Развивать наблюдательность и образное мышление у детей.
Ход игры: детям показывают половину рисунка, какого либо предмета, и они должны угадать, какой предмет нарисован. (Лыжи, санки, пальто, шапка, варежки).
|
Объяснение правил игры, совместное выполнение игрового задания с пояснением.
|
Предметные картинки
|
4. «Мой - моя»
|
Цель: учить употреблять в речи местоимения «мой», «моя».
|
|
предметные картинки
|
5. «Кормушка»
|
Цель: Учить согласовывать имена прилагательных «круглый», «овальный», «квадратный» с именами существительных в роде и числе.
|
|
|
6. «Кто как говорит…»
|
Цель: активизировать словарь за счет глаголов, обозначающих действия, производимые домашними животными.
|
|
|
Дидактические альбомы.
1. Приметы зимы.
|
Цель: Расширить, систематизировать знания детей о приметах зимы. Учить наблюдать и делать выводы о помощи примет людям
|
Совместное рассматривание + рассказ пояснение.
|
|
2. Птицы зимой.
|
Цель: Расширить кругозор детей о зимующих птицах. Воспитывать бережное отношение, желание помочь птицам в тяжелые времена холода.
|
|
Дидактические альбомы по рассматриваемой теме.
|
Игра-драматизация:
Настольный театр
«Снегурочка»
|
Цель: Формирование специальных игровых умений: умение быть доброжелательным зрителем, смотреть и слушать выступающих детей; учить при исполнении роли использовать средства выразительности (мимика, жесты, движение);
Умение взаимодействовать с другими участниками игры (играть дружно, исполнять привлекательные роли по очереди).
|
Беседа, распределение ролей, разучивание слов.
|
Набор настольного театра.
|
Строительные игры:
1. Конструируем Ёлки.
|
Цель: Расширение представления детей о применении конструктора как материала для создания эстетических конструкций -ёлки; Обучение способам строительства, воспитание и развитие самостоятельности и активности мышления, конструктивно – творческих способностей;
Развитие правильных взаимоотношений детей, объединение их в дружный коллектив.
|
Объяснение правил игры, совместное выполнение игрового задания с пояснением, обыгрывание сюжета.
|
напольные и настольные наборы деревянного конструктора.
|
2. Машины помогающие людям. Конструктор «Лего», «Пожарники».
|
Цель: Знакомство с особенностями работы значением транспорта в милиции; скорой помощи, пожарная машина практическое создание разных моделей машин используя настольный конструктор «Лего» учить читать чертежи, собирать по ним.
|
Объяснение, совместное выполнение игрового задания с пояснением, обыгрывания сюжета.
|
настольный конструктор «Лего».
|
ФИЗКУЛЬТУРНЫЕ ПАУЗЫ
ДЕКАБРЬ
Разминка для рук
Жили – были поросятки (мяч сжимать в руках)
На полянке у реки.
Утром рано просыпались (круговые движения)
Умывали пяточки (около носа, пальцами)
Мыли ушки и копытца. (переменная мяч)
Ох, и теплая водица
|
«Поросятки»
Лентяи – поросятки (округлить руки вдоль туловища)
Не делают зарядки.
И стали неуклюжи (раскачиваются из стороны)
Не вылезти из лужи (в сторону)
Никак, никак, никак.
А наши – то ребятки (руки поднять вверх, к плечам)
Все делают зарядку (пальцы сжаты в кулачки)
И делают как нужно (руки в стороны, пальцы разжать)
Вот так, вот так!
|
Игра «Зимняя прогулка»
Очень холодно зимой (Дети скрещивают руки на груди и похлопывают ладонями по плечам)
Но мы идем гулять гурьбой (Пробегают, указательными и средними пальцами по бедрам)
Мы наденем шубку (Двумя руками поглаживают голову)
Мы наденем шарфик (Поглаживают шею одной ладонью)
И еще платок другой рукой)
А потом красивые, (Поглаживают по очереди руки, как бы надевая рукавицы)
Теплые, пушистые- крошки – рукавички
Наденем мы на ручки
И хотя мы маленькие
У нас у всех есть сапожки (Выставляют пятки)
|
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
ДЕКАБРЬ
|
СНЕЖОК
Раз, два. Три, четыре, - разгибать пальчики, начиная с большого пальца
Мы с тобой снежок слепили, - «лепят», меняя положение ладоней
Круглый. Крепкий, очень гладкий - показать круг, сжимая ладони вместе, гладить одной ладонь другую.
И совсем, совсем не сладкий. – грозить пальчиком.
Раз – подбросим,
Два – поймаем,
Три – уроним, - выполнять соответствующие словам действия.
|
ЗИМНЯЯ ПРОГУЛКА
Раз, два, три, четыре, пять, - загибать по одному пальчику.
Мы во двор пошли гулять. – идут по столу указательным и средним пальцами.
Бабу снежную лепить, - лепят комочек двумя руками
Птичек крошками кормили, - крошащие движения всеми пальцами.
С горки мы потом катались, - ведут указательным пальцем левой руки по ладони правой.
А еще в снегу валялся. – кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной.
|
Тематические беседы
по безопасности жизни и деятельности.
Декабрь
|
ТЕМА И ЦЕЛЬ БЕСЕДЫ
|
1-Я НЕДЕЛЯ
|
ТЕМА: «Новый год без хлопот!» 1 –я часть
ЦЕЛЬ: Познакомить с правилами безопасности при праздновании новогоднего праздника, раскрыть детям опасности интересных новогодних атрибутов (бенгальские огни, хлопушки). Формировать элементарные правила безопасности и действия при возникновении пожара, получения ожога.
|
2-Я НЕДЕЛЯ
|
ТЕМА: «Проезжая часть»
ЦЕЛЬ: Дать знания о понятиях «улица», «тротуар», «проезжая часть», машины движутся по проезжей части, пешеходы по тротуару
| |
Скачать 365.42 Kb.