Право. Фос_Право_2020. Протокол 05 от 28. 05. 2020 г. Барнаул 2020 паспорт фонда оценочных средств перечень формируемых компетенций
 Скачать 0.88 Mb.
|
|
Ключ к тесту
4. Критерии оценивания
5. Рекомендуемый перечень вопросов для самостоятельной подготовки: 1. Трудовое право и правоотношение. 2. Трудовые правоотношения. Субъекты трудового правоотношения. 3. Трудовой договор (контракт). Понятие трудового договора. 4. Сроки и форма трудового договора. Содержание трудового договора. 5. Прекращение трудового договора. 6. Рабочее время и время отдыха. Понятие и виды рабочего времени. Понятие и виды времени отдыха. 7. Трудовая дисциплина. Понятие дисциплины труда. Понятие и виды дисциплинарной ответственности. Понятие и виды ответственности по трудовому праву. Понятие и виды материальной ответственности работников. 8. Охрана труда. ОЦЕНОЧНОЕ СРЕДСТВО: Кейс-задание № 7: решение правовых ситуаций 1. Цель: решение правовых ситуаций позволит осознать и осмыслить изученный теоретический материал по теме Административная ответственность., сформировать и выработать навыки приложения полученных знаний заключении, изменении и расторжении договора, на практике, использовать исследовательские навыки и инициативу. 2. Проверяемые компетенции (код): ОК. 2, 4 3. Пример оценочного средства Кейс-задание № 7: решение правовых ситуаций по теме: «Административная ответственность». На практическом занятии, организованном по типу кейс-задания, преподаватель предлагает для анализа конкретные случаи из профессиональной практики {сазе - англ. «случай»). Студенты выступают экспертами в обсуждении предъявленной ситуации, определяя ее предпосылки, характеризуя имеющееся состояние и возможные выходы. Алгоритм решения правовых ситуаций 1 этап – внимательно прочитать задачу, с тем, чтобы ни одна деталь не осталась неучтенной, так как иногда именно она содержит необходимые для верного решения данные. 2 этап – точно усвоить, что требуется от принимающего решение, на какие конкретно вопросы и в какой постановке ему надлежит отвечать. Задача решается только на основании тех условий, которые прямо в ней сформулированы, если иное не оговорено. 3 этап – подобрать соответствующие нормы федеральных законов, кодексов и других необходимых нормативно-правовых актов, регламентирующих вопросы поставленные в правовой ситуации. 4 этап –дать полную юридическую оценку ситуации, указанной в задаче, сформулировать ответы на вопросы. Ответы должны быть аргументированными, содержать выдержки и анализ соответствующих статей (статьи) нормативно-правовых актов. Ситуация 1 Судья за управление транспортным средством в состоянии опьянения подверг водителя Петрова административному наказанию в виде штрафа в размере 10 МРОТ с лишением его права управления транспортными средствами сроком на два года. Соответствует ли закону принятое судьей решение? Ситуация 2 Член избирательной комиссии выдал гражданину Семочкину, пришедшему на избирательный участок, несколько бюллетеней для голосования, чтобы он проголосовал и за себя, и за членов своей семьи. В соответствии с какой статьей и какое административное наказание может быть назначено за это деяние? Ситуация 3 Объединение ветеранов Великой Отечественной войны решило провести в выходной день в городском парке митинг проживающих в городе участников войны против появления, по их мнению, в стране фашистских организаций. Соответствующее уведомление было направлено в администрацию города за 12 дней до намеченного мероприятия. В ответе, подписанном заместителем мэра города, ветеранам было отказано в проведении подобного мероприятия. Подобное решение мотивировалось отсутствием в городе каких-либо проявлений экстремизма и фашизма. Председатель объединения Смирнов обжаловал это решение в суд, попросив не только его отменить, но и привлечь заместителя мэра к административной ответственности. Законно ли требование Смирнова? Возможно ли наказать заместителя мэра в административном порядке за принятие подобного решения? Ситуация 4 Государственный инспектор по контролю за состоянием, использованием, охраной и защитой лесного фонда Чебров, обнаружив в лесу разведенный без соблюдения необходимых требований пожарной без опасности костер, составил протокол об административном правонарушении и направил его старшему государственному инспектору РФ по контролю за состоянием, использованием, охраной и защитой лесного фонда Пегову. Рассмотрев дело об административном правонарушении, Пегов назначил гражданам, совершившим это правонарушение, наказание в виде штрафа. В соответствии с какой статьей КоАП РФ и какого размера может быть назначен в данном случае штраф? Ситуация 5 Председатель профсоюзного комитета предприятия обратил внимание директора предприятия Никитина на то, что на предприятии не заключен коллективный договор между администрацией и сотрудниками, предложил подготовить проект такого договора для обсуждения. Однако Никитин воспротивился этому, заявив, что такой договор не нужен. Можно ли привлечь директора Никитина к административной ответственности? Если Никитина можно привлечь к административной ответственности, то какое наказание ему может быть назначено? Ситуация 6 На заводе был осуществлен пуск газа на новые установки без разрешения органов государственного энергетического надзора. Определите, кто может быть привлечен к административной ответственности за это деяние? Какие наказания могут быть назначены виновным лицам? Ситуация 7 Водитель Борисов на транспортном средстве, не прошедшем государственный технический осмотр, проехал на запрещающий сигнал светофора. О совершении этих административных правонарушений инспектором дорожно-патрульной службы Государственной инспекции безопасности дорожного движения был составлен протокол. На основании каких статей КоАП РФ и какому административному наказанию может быть подвергнут Борисов? Ситуация 8 За перевозку в вагоне поезда дальнего следования пластмассовой канистры с 20 литрами бензина пассажиру было назначено административное наказание в размере 10 МРОТ. Будучи не согласным, с этим, он обжаловал постановление по делу об административном правонарушении в суд. Какое решение по жалобе должен принять суд? По какой статье КоАП РФ вы бы квалифицировали это деяние пассажира? Мог ли быть наказан в данном случае проводник вагона? Мог ли быть наказан в данном случае бригадир поезда? 4. Критерии оценивания:
5. Рекомендуемый перечень вопросов для самостоятельной подготовки: 1. Понятие административного права. Предмет административного права. 2. Специфика общественных отношений, регулируемых административным правом. 3. Субъекты административного права: понятие, система, виды и общая характеристика. 4. Понятие и признаки административного правонарушения. 5.Административное правонарушение как основание административной ответственности. 6. Юридический состав административного правонарушения ОЦЕНОЧНОЕ СРЕДСТВО: Кейс-задание № 8: решение правовых ситуаций 1. Цель: решение правовых ситуаций позволит осознать и осмыслить изученный теоретический материал по теме Уголовная ответственность., сформировать и выработать навыки приложения полученных знаний заключении, изменении и расторжении договора, на практике, использовать исследовательские навыки и инициативу. 2. Проверяемые компетенции (код): ОК. 2, 4 3. Пример оценочного средства Кейс-задание № 8: решение правовых ситуаций по теме: «Уголовная ответственность». На практическом занятии, организованном по типу кейс-задания, преподаватель предлагает для анализа конкретные случаи из профессиональной практики {сазе - англ. «случай»). Студенты выступают экспертами в обсуждении предъявленной ситуации, определяя ее предпосылки, характеризуя имеющееся состояние и возможные выходы. Алгоритм решения правовых ситуаций: 1 этап – внимательно прочитать задачу, с тем, чтобы ни одна деталь не осталась неучтенной, так как иногда именно она содержит необходимые для верного решения данные. 2 этап – точно усвоить, что требуется от принимающего решение, на какие конкретно вопросы и в какой постановке ему надлежит отвечать. Задача решается только на основании тех условий, которые прямо в ней сформулированы, если иное не оговорено. 3 этап – подобрать соответствующие нормы федеральных законов, кодексов и других необходимых нормативно-правовых актов, регламентирующих вопросы поставленные в правовой ситуации. 4 этап –дать полную юридическую оценку ситуации, указанной в задаче, сформулировать ответы на вопросы. Ответы должны быть аргументированными, содержать выдержки и анализ соответствующих статей (статьи) нормативно-правовых актов. Ситуация 1 Проходя по улице, два приятеля увидели лежащего на тротуаре человека. Наклонившись над ним, чтобы оказать помощь, они обнаружили, что человек мертв. Испугавшись, приятели попытались скрыться, но были задержаны проходящим мимо нарядом полиции. Их доставили в отделение полиции и задержали на 72 часа по подозрению в совершении преступления. Правомерны ли действия сотрудников полиции? Ситуация 2 Петров, совершивший кражу из овощного магазина, был приговорен судом к двум годам лишения свободы. Через месяц подобное преступление совершил пятнадцатилетний Сватов. Вправе ли суд назначить ему аналогичное наказание? Ситуация 3 Во время зимних каникул ученик 6 класса, выйдя на улицу, решил выразить радость взрывами петард и запуском ракет. Был ранен находившийся рядом второклассник. Совершено ли в данной ситуации преступление? Ситуация 4 Дятлов с ранее незнакомым Веселовым в парке распивал спиртные напитки. Между ними произошла ссора, в ходе которой Дятлов подошел к потерпевшему и нанес несколько ударов рукой по голове, от чего Веселов упал. Подойдя к нему снова, Дятлов стал снова наносить множественные удары. После того, как потерпевший потерял сознание, Дятлов убежал. Согласно заключению судебно-медицинской экспертизы, у потерпевшего диагностировано: кровоподтеки волосистой части головы, сотрясение головного мозга, ушибы мягких тканей шеи. В совокупности квалифицируются как повлекшие вред здоровью средней тяжести по признаку длительного расстройства здоровья. Какое наказание понесет Дятлов? Ситуация 5 Сухотина из окна своей квартиры, находящейся на 5-м этаже одного из домов на людной улице города, выбросила из окна пустую консервную банку. Банка попала в лицо Афониной, проходившей по улице. В результате последняя лишилась левого глаза. Виновна ли Сухотина в наступивших последствиях? Какова форма её вины? Ситуация 6 На Гвоздева, возвращавшегося ночью домой, было совершено нападение с целью ограбления. Спасаясь от грабителей, Гвоздев перепрыгнул через забор, разбил стекло в одном из окон первого этажа и проник в комнату. Хозяин дома Семенов проснулся от шума и звона разбитого стекла и, увидев в комнате неизвестного гражданина, принял его за грабителя и стал избивать. Гвоздеву был причинен тяжкий вред здоровью. Дайте квалификацию содеянного. Ситуация 7 Медицинская сестра процедурного кабинета поликлиники Петренко должна была ввести больной Мурашовой в вену бром. Взяв из шкафа (с того места, где он обычно стоял) бутылочку с бесцветной жидкостью и не посмотрев на этикетку, она сделала больной внутривенное вливание, после которого у Мурашовой начались судороги. Оказалось, что по неосмотрительности Петренко ввела больной ядовитое вещество - дикаин. Несмотря на срочно принятые меры, спасти Мурашову не удалось. Через час она скончалась. Охарактеризуйте объективную сторону совершенного Петренко преступления. Охарактеризуйте объективную сторону совершенного Тумашевой. Дайте квалификацию содеянного. Ситуация 8 Найдите среди перечисленных ниже фактов те, которые не являются преступлениями: а) Соседи немедленно заняли комнату умершего жильца. б) Водитель продолжал движение на запрещающий сигнал светофора. в) К. оскорбил нецензурными словами пассажира автобуса и нанес ему сильные повреждения головы. г) Заказчик не выплатил исполнителю вознаграждение в срок. д) Н. подделал документы своей фирмы и объявил ее обанкротившейся. е) П. не выплачивал алименты на содержание дочери, скрываясь в течение трех лет. ж) У. не пустил в свой дом участкового полицейского. з) И. курил вблизи склада горюче-складочных материалов. и) Ц. на митинге призывал пойти военным походом на одну из южных республик. 4. Критерии оценивания:
5. Рекомендуемый перечень вопросов для самостоятельной подготовки: 1. Категории преступлений в зависимости от характера и степени общественной опасности деяния. 2. Понятие и содержание уголовной ответственности. 3. Уголовная ответственность как разновидность юридической ответственности. 4. Возникновение уголовной ответственности и формы ее реализации. 5. Прекращение уголовной ответственности, освобождение от уголовной ответственности. 6. Уголовная ответственность, наказание и иные меры уголовно- правового воздействия. ОЦЕНОЧНОЕ СРЕДСТВО: Глоссарий № 2______________ 1. Цель: закрепление и углубление теоретических знаний по теме Понятие уголовного права и уголовных правоотношений. 2. Проверяемые компетенции (код): ОК. 2, 4 3. Пример оценочного средства Глоссарий № 2 по теме Понятие уголовного права и уголовных правоотношений. Задание: Составьте глоссарий «Уголовное право» Алгоритм составление понятийного словаря (глоссария) темы. После изучения темы (раздела) выпишите в тетрадь новые термины. Расположите их в алфавитном порядке. К каждому термину дайте определение, используя: записи лекционных и практических занятий; основной учебник; дополнительную справочную литературу; сайты Интернета. В скобках рядом с термином укажите использованные источники. Пример глоссария
4. Критерии оценивания
II ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ Форма проведения итоговой аттестации: _дифференцированный зачет________ Процедура проведения промежуточной аттестации: дифференцированный зачет проводится в традиционной форме после успешной сдачи всех текущих аттестаций. Дифференцированный зачет является формой промежуточного контроля знаний, полученных на лекциях, практических занятиях и в процессе самостоятельной работы. Умения отрабатываются студентами в ходе выполнения заданий на практических занятиях. В период подготовки к зачету студенты вновь обращаются к пройденному учебному материалу. При этом они не только скрепляют полученные знания, но и получают новые. Подготовка студента к дифференцированному зачету включает в себя три этапа: -самостоятельная работа в течение семестра; -непосредственная подготовка в дни, предшествующие дифференцированному зачету по темам курса; -подготовка к ответу на вопросы, содержащиеся в билетах. Литература для подготовки к зачету рекомендуется преподавателем либо, указана в учебно-методическом комплексе. Для полноты учебной информации и ее сравнения лучше использовать не менее двух учебников. Студент вправе сам придерживаться любой из представленных в учебниках точек зрения по спорной проблеме (в том числе отличной от преподавателя), но при условии достаточной научной аргументации. Основным источником подготовки к зачету является конспект лекций, где учебный материал дается в систематизированном виде, основные положения его детализируются, подкрепляются современными фактами и информацией, которые в силу новизны не вошли в опубликованные печатные источники. В ходе подготовки к зачету студентам необходимо обращать внимание не только на уровень запоминания, но и на степень понимания излагаемых проблем. Дифференцированный зачет проводится по билетам, охватывающим весь пройденный материал. Билет включает в себя два теоретических вопроса. По окончании ответа экзаменатор может задать студенту дополнительные и уточняющие вопросы. На подготовку к ответу по вопросам билета студенту дается 30 минут с момента получения им билета. Результаты дифференцированного зачета объявляются студенту после окончания ответа в день сдачи. |