Рабочая программа по литературе. 6 класс.. РП_ЛИТ-6 класс. Протокол 1 от 26. 08. 2022 Согласовано Зам директора по ур Рудакова Е. В. Утверждаю Директор
 Скачать 104.03 Kb.
|
| 43-44. | Н. А. Некрасов. Картины подневольного труда в стихотворении Н. А. Некрасова «Железная дорога» | 2 | | | | | |
| 45. | Н. А. Некрасов. «Железная дорога»: своеобразие композиции стихотворения | 1 | | | | | |
| 46. | Законы стихосложения | 1 | | | | | |
| 47. | Н. С. Лесков. Трудолюбие, талант, патриотизм русского человека из народа в сказе Н. С. Лескова «Левша» | 1 | | | С. Власова. Сказ «Тютьнярская старина». Фольклорные мотивы в сказе. Тема таланта народа, его вольнолюбия. Изображение трагической судьбы крепостных крестьян, их бесправия | | |
| 48. | Урок развития речи. Особенности языка сказа Н. С. Лескова «Левша». Понятие об иронии | 1 | | Анализ эпизода художественного произведения: особенности языка сказа | | | |
| 49. | Контрольная работа №1 | 1 | | Контрольная работа №1. Письменный ответ на проблемный вопрос (сопоставление двух произведений по выбору ученика) | | | |
| 50. | Урок внеклассного чтения. Н. С. Лесков. Рассказ «Человек на часах». Нравственные проблемы в рассказе и пути их решения | 1 | | | | | |
| 51-52. | А. П. Чехов. Разоблачение лицемерия и чинопочитания в рассказе А. П. Чехова «Толстый и тонкий». Роль художественной детали | 2 | | | Р. А. Дышаленкова. Рассказ «Девять граней числа девять. Чёрный терьер и белый торт». Жанровое своеобразие юмористического произведения | | |
| 53. | Сюжеты и герои рассказов Антоши Чехонте. «Пересолил», «Радость», «Лошадиная фамилия» и др. | 1 | | Чтение рассказов А. П. Чехова (по ролям) | | | |
| 54. | Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века. Е. А. Баратынский. «Весна, весна!..», «Чудный град…» | 1 | | | | | |
| 55. | Я. П. Полонский. Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри — какая мгла…» | 1 | | Анализ поэтического произведения: средства выражения чувств и переживаний лирического героя | | | |
| 56. | А. К. Толстой. Признаки баллады в стихотворении «Где гнутся над омутом лозы…» | 1 | | | | | |
| ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (26 час.) | 57. | А. И. Куприн. «Чудесный доктор»: герой и прототип. Краткий рассказ о писателе. Реальная основа и содержание рассказа | 1 | | | | |
| 58. | «Чудесный доктор» как рождественский рассказ. Тема служения людям. Смысл названия рассказа | 1 | | | | | |
| 59. | А. С. Грин. «Алые паруса»: мечта и действительность в повести | 1 | | | | | |
| 60. | «Алые паруса»: Ассоль и Грей. Душевная чистота главных героев книги | 1 | | Индивидуальные творческие задания: 1) Интервью с одним из героев книги Грина «Алые паруса». 2) Монолог трёхмачтового галиота «Секрет» о прибытии в Каперну. 3) Рассказ дерева (цветка, жука) о его встрече с Ассоль. 4) Звуковой фон истории об алых парусах и его роль в произведении. 5) Образ моря в книге Грина «Алые паруса». Виды кораблей в феерии «Алые паруса» и рассказ об их особенностях (с показом презентации) | | | |
| 61. | А. П. Платонов. «Неизвестный цветок»: образы-символы в сказке | 1 | | | | | |
| 62-63. | Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне. К. М. Симонов. Образ русского народа в стихотворении «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…» | 2 | | Реферат №1. Картины военного лихолетья и трудных послевоенных лет в стихах и рассказах писателей Южного Урала | М. Д. Львов. Стихотворение «Ещё штыками обернутся песни...». Темы памяти, мужества, воинского долга в произведениях поэта | | |
| 64. | Д. С. Самойлов. «Сороковые». Краткий рассказ о поэте-фронтовике. Образы и картины военного времени в лирике поэта-фронтовика | 1 | | | | | |
| 65. | Картины жизни и быта сибирской деревни в предвоенные годы в рассказе В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой» | 1 | | | Л. Н. Сейфуллина. Главы из повести «Правонарушители»: тема трудного детства. Герой-подросток и время, эпоха, власть. Тема товарищества в произведении | | |
| 66-67 | «Конь с розовой гривой». Нравственные проблемы рассказа: честность, доброта, понятие долга. Речь героев рассказа | 2 | | Анализ эпизода художественного произведения: роль диалектизмов в создании картины мира сибирской деревни | | | |
| 68. | В. Г. Распутин. «Уроки французского»: трудности военного времени. Герой рассказа и его сверстники в произведении | 1 | | | | | |
| 69-70. | В. Г. Распутин. «Уроки французского»: душевная щедрость учительницы, её роль в жизни мальчика | 2 | | Анализ эпизода художественного произведения: ситуация нравственного выбора и ее роль в раскрытии личности героя | Р. Ш. Валеев. Рассказ «Не жалею, не зову...»: взаимоотношения прошлого и настоящего, отцов и детей, малого и большого мира | | |
| 71. | В. М. Шукшин. «Критики»: образ «странного» героя | 1 | | | | | |
| 72. | Урок внеклассного чтения. В. М. Шукшин. Рассказы «Чудик», «Срезал». Особенности шукшинских герое – «чудиков», правдоискателей, праведников | 1 | | | | | |
| 73. | Ф. Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла»: школа, учитель, ученики | 1 | | | | | |
| 74. | «Тринадцатый подвиг Геракла»: юмор в рассказе | 1 | | Художественный пересказ юмористического эпизода | | | |
| 75. | Сочинение №2 | 1 | | Сочинение №2. 1. Образ моего ровесника в произведениях В. Г. Распутина, В. П. Астафьева, Ф. Искандера 2. Как взрослые помогали детям в рассказах В. Г. Распутина, В. П. Астафьева, Ф. Искандера? 3. Какие черты личности учителя в рассказах В. Г. Распутина и Ф. Искандера особенно привлекательны? 4. Нравственные уроки произведений В. П. Астафьева и В. Г. Распутина | | | |
| 76. | Родная природа в русской поэзии XX века. А. А. Блок «Летний вечер», «О, как безумно за окном...» | 1 | | | Н. И. Година. Стихотворения «Родина», «Малина», «И трава, и цвет травы...», «Ездите по свету все...», «Утки прилетели на болото…», «Снег», «Прекрасен язык…», «Окликаю по имени рощу...», «Обломали радость и по ветке...». Изображение природы через поэтическое восприятие автора. Своеобразие художественных образов и поэтического языка. К. В. Скворцов. «Родина» | | |
| 77. | С. А. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали…», «Пороша». Краткий рассказ о поэте. Чувство любви к родной природе и родине | 1 | | | | ||
| 78. | А. А. Ахматова. Поэтизация родной природы в стихотворении «Перед весной бывают дни такие…» | 1 | | Терминологический диктант | | ||
| 79. | Тема Родины в поэзии Н. М. Рубцова. Стихотворение «Звезда полей». Человек и природа в «тихой» лирике | 1 | | Отзыв о самостоятельно прочитанном стихотворении поэта Южного Урала | | ||
| 80. | Н. М. Рубцов. «Листья осенние», «В горнице»: отличительные черты характера лирического героя | 1 | | | | ||
| 81-82 | Урок развития речи. Урок-зачёт. Родная природа в лирике русских поэтов XIX и XX веков | 2 | | Урок-зачёт (устные монологические ответы). 1. Какие средства создания поэтических образов используют в стихах о родной природе русские поэты XIX в.? (По стихотворениям Я. П. Полонского, Е. А. Баратынского, А. К. Толстого.) 2. Какими способами выражено чувство любви к родине и родной природе в стихотворениях русских поэтов XX в.? (По стихотворениям А. А. Блока, С. А. Есенина, А. А. Ахматовой, Н. М. Рубцова) 3. Интерпретация стихотворения о родине и родной природе или сопоставительный анализ стихотворений | | | |
| ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ (2 часа) | 83. | Г. Тукай. Любовь к малой родине и к родному краю в стихотворении «Родная деревня». «Книга» | 1 | | | | |
| 84. | К. Кулиев. «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы ни был малым мой народ…». Родина как источник сил для преодоления любых испытаний и ударов судьбы | 1 | | | | | |
| ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (16 часов) | 85. | Мифы народов мира. Мифы Древней Греции как источники литературы. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия» | 1 | | | | |
| 86-87. | Подвиги Геракла: воля богов – ум и отвага героя. «Яблоки Гесперид» и другие подвиги Геракла. Отличие мифа от сказки | 2 | |