рабочая программа русский язык школа россии. Рабочая программа Русский язык Школа России. Протокол 1 от 29 08. 2017 г. Приложение к образовательной программе основного

• Название: Протокол 1 от 29 08. 2017 г. Приложение к образовательной программе основного
• Анкор: рабочая программа русский язык школа россии
• Дата: 04.09.2022
• Размер: 145.94 Kb.
• Имя файла: Рабочая программа Русский язык Школа России.docx
• Тип: Протокол; #661173
• страница: 13 из 44

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

• 
  применять изученные правила правописания:
  

• 
  раздельное написание слов в предложении;
  
• 
  написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ (в положении под ударением и без ударения);
  
• 
  отсутствие мягкого знака после шипящих в буквосочетаниях чк, чт, чн, щн, нч;
  
• 
  перенос слов;
  
• 
  прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
  
• 
  проверяемые безударные гласные в корне слова;
  
• 
  парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
  
• 
  непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в учебнике), в том числе удвоенные буквы согласных;
  
• 
  разделительный мягкий знак (ь);
  
• 
  знаки препинания конца предложения (. ? !);
  
• 
  раздельное написание предлогов с именами существительными;
  
• 
  раздельное написание частицы не с глаголами;
  

• 
  применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку и при списывании;
  
• 
  безошибочно списывать текст с доски и учебника объёмом 40—50 слов;
  
• 
  писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами объёмом 30—40 слов.
  

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  осознавать значение понятий «орфограмма», «проверяемая орфограмма», «непроверяемая орфограмма»;
  
• 
  определять разновидности орфограмм и соотносить их изученными с правилами;
  
• 
  разграничивать орфограммы на изученные правила письма и неизученные;
  
• 
  обнаруживать орфограммы по освоенным опознавательным признакам в указанных учителем словах;
  
• 
  применять разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря;
  
• 
  пользоваться орфографическим словарём учебника как средством самоконтроля при проверке написания слов с непроверяемыми орфограммами.
  

3. класс Личностные результаты

• 
  представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России;
  
• 
  осознание своей этнической и национальной принадлежности;
  
• 
  развитие чувства любви и гордости к Родине, его народу, истории, культуре;
  
• 
  развитие чувства любви и уважения к русскому языку как великому ценностному достоянию русского народа; осознание себя носителем этого языка;
  
• 
  становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;
  
• 
  становление элементов коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка;
  
• 
  развитие интереса к познанию русского языка, языковой деятельности; интерес к чтению и читательской деятельности;
  
• 
  формирование мотивации к творческому труду (в проектной деятельности, к созданию собственных информационных объектов и др.);
  
• 
  развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;
  
• 
  ориентация на развитие целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий;
  
• 
  развитие этических чувств (доброжелательность, сочувствие, сопереживание, отзывчивость, совесть и др.); понимание чувств одноклассников, собеседников; сочувствовать другим людям, сопереживать (в радости, горе и др.).
  
• 
  понимание нравственного содержания собственных поступков и поступков окружающих людей; ориентация в поведении на принятые моральные и этические нормы;
  
• 
  .осознание ответственности за свои поступки, ответственности за произнесённую в общении речь;
  
• 
  осознавать свои эмоции и чувства, контролировать их; определять эмоции собеседников, сочувствовать другим людям, сопереживать чувства радости и горя;
  
• 
  развитие чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка, анализ пейзажных зарисовок и репродукций картин и др.;
  
• 
  ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока;
  
• 
  представление о здоровом образе жизни, бережном отношении к материальным ценностям.