2 часть госы. Психическое развитие в младенчестве. Принципы построения психологопедагогической работы с младенцами. Психологические предпосылки перехода к раннему детству

• Название: Психическое развитие в младенчестве. Принципы построения психологопедагогической работы с младенцами. Психологические предпосылки перехода к раннему детству
• Дата: 22.10.2022
• Размер: 0.65 Mb.
• Имя файла: 2 часть госы.docx
• Тип: Документы; #748111
• страница: 7 из 8

24. Стадии жизненного цикла семьи. Особенности детско-родительских отношений во взаимосвязи с задачами семьи на разных стадиях жизненного цикла.

Семья – как социальный институт: нормы, санкции и образцы поведения, регламентирующие взаимоотношения.

Семья – как малая социальная группа – общность на основе брака или кровного родства, члены которой связаны совместностью быта и местом проживания, взаимопомощью и ответственностью за здоровье детей и их воспитание.

Основа – отношения в процессе совместной деятельности, основанные на удовлетворении потребностей, на взаимной привязанности и ответственности.

Функции: репродуктивная, социализации, воспитательная, хозяйственно-бытовая, экономическая, защитная, эмоционально-психологическая, рекреационная (досуговая), сексуальная.

Жизненный цикл – закономерная последовательность стадий развития на протяжении существования.

Анализ основных зарубежных и отечественных вариантов деления жизненного цикла семьи на стадии показал, что в качестве основных признаков разграничения стадий указываются:

> факт наличия или отсутствия детей в семье, их возраст, изменение их места в семейной структуре (Э. Дюваль, А. И. Баркан, Г. Бейтсон, Э. Картер и М. Макголдрик, Р. Нойберт, Э. К. Васильева, Э. Г. Эйдемиллер, В. В. Юстицкис, И. В. Добряков);

> развитие супружеских отношений (Г. Навайтис, С. Кратохвил);

> брачная траектория (А. Тоффлер);

> семейный стаж супругов (В. А. Сысенко, Т. М. Трапезникова, В. И. Зацепин);

> стадии родительства (А. И. Антонов, П. Сорокин);

> кризисы семьи (М. Плзак, В. Сатир);

> возникновение и смена «семейных карьер», реализуемых мужем и женой (X. и М. Фелдманы).

Э. Дюваль подразделила жизненный цикл семьи на восемь стадий.

0. Вовлечение — встреча будущих супругов, их эмоциональное притяжение друг к другу. Это романтическая пора, увлеченность друг другом, период накопления совместных впечатлений и переживаний в качестве эмоционального потенциала последующей семейной жизни, запаса чувств (светлое прошлое), из которого супруги будут черпать силы. Причем важна именно совместность впечатлений, иначе переживающий трудные минуты жизни супруг будет обращаться не к общему, а к индивидуальному светлому прошлому, обрекая себя тем самым на мысленное одиночество вдвоем. Среди сил, удерживающих двух людей вместе, важное место занимают воспоминания о периоде романтической любви. Воспоминания эти порождают очень простую мысль: если я испытывал(а) к этой женщине (мужчине) столь яркое и необычное чувство, которое не испытывал (а) ни к одной женщине (мужчине), значит, мы с ней (с ним) предназначены друг другу, мы с ней (с ним) как-то особенно подходим друг другу.

В этот период происходит узнавание друг друга. Главное на этапе узнавания — проверка своих чувств и чувств другого, а также оценка возможной совместимости. Для определения возможной совместимости наиболее важна проверка функционально-ролевого соответствия (анализ взаимных брачно-семейных представлений, идущих от прасемьи). Следует обратить внимание на складывающийся стиль взаимоотношений и общения (насколько он приемлем для последующей жизни), на уровень понимания друг друга, на взаимную способность к преодолению конфликтов.

Важно на этом этапе спроектировать семейную жизнь: определить материально-бытовые условия и определить уклад семьи (патри- или матриархальная семья; эгалитарная семья; супружеская семья).

Изучение отношений между мужем и женой показывает, что они во многом определяются той психологической настроенностью, которую принесли в свою семью он и она, пройдя важный этап добрачных отношений. В добрачном периоде нередко зарождаются трудности, которые в дальнейшем прямо или косвенно проявятся в браке.

1. Супружеские пары без детей (формирующаяся семья). Задачи стадии: создание психологического супружеского единства, включающее в себя формирование брачных отношений, удовлетворяющих обоих супругов; распределение обязанностей; согласование интересов, обычаев, правил общения с родственниками; вхождение в круг родственников; дифференциация от родительских семей и установление с ними новых отношений (взаимоотношений между взрослыми, а не родителями и детьми); установление границ общения с друзьями; согласование личных и семейных целей; урегулирование вопросов, касающихся беременности и желания стать родителями.

Для этой стадии наиболее характерны трудности выработки единого семейного уклада, разочарование друг в друге как результат более глубокого узнавания, конфликты по поводу распределения ролей, взаимоотношения с родственниками.

2. Появление в семье детей (экспансия) (детородящая семья) (возраст старшего ребенка до трех лет). Диадический союз превращается в триадический. Задачи стадии: овладение ролями матери и отца (превращение в родителей), адаптация к ситуации появления ребенка, приспособление к большим физическим и психическим нагрузкам, перераспределение функционально-ролевой структуры семьи, забота о правильном развитии ребенка, организация семейной жизни, удовлетворяющей как родителей, так и детей (супруги должны решить, сколько времени они хотели бы уделять друг другу, а сколько — ребенку).

На этой стадии определяющим фактором семейной жизни становятся уход за ребенком, его воспитание (долг родителей). Вместе с тем ребенок не должен стать для супругов важнее брака. Необходимо добиться гармонии, чтобы супружеская жизнь дополняла родительскую.

Возможные проблемы: с рождением ребенка у супругов уменьшается количество свободного времени; резко возрастают физические и эмоциональные нагрузки, связанные с нарушением сна и привычного уклада жизни, финансовыми расходами; недостаток помощи мужа в воспитании ребенка; концентрация жены на ребенке в ущерб отношениям с мужем, в силу чего муж чувствует себя отвергнутым. В этот период происходят как ломка непосредственных отношений мужа и жены (ослабевают связь и общение между ними), так и появление новых отношений, опосредованных воспитанием ребенка, — отношений матери и отца. С. Минухин предупреждал, что появление ребенка означает возникновение в семье новой диссипативной (упорядочивающей) структуры, что влечет за собой сложную реорганизацию супружеских взаимоотношений и всей системы семьи.

3. Семья с детъми-дошколъниками (возраст старшего ребенка до шести лет). Задачи стадии: адаптация к основным потребностям детей-дошкольников, перестройка семейных отношений в связи с поступлением ребенка в детский сад, преодоление трудностей, связанных с усталостью и отсутствием личного пространства.

В семьях с подрастающими детьми наиболее часты конфликты по поводу приемов воспитания детей, роли матери и отца в жизни ребенка; проблемы супружеской верности и сексуальных отношений.

4. Семья с детьми — младшими школьниками. Задачи стадии: побуждение детей к достижению успехов в учебе, распределение обязанностей родителей по отношению к ребенку-школьнику.

5. Семья с подростками. Задачи стадии: перераспределение власти в семье (необходимо поделиться ею с повзрослевшим ребенком); изменение типа родительского поведения и ролей, подготовка к уходу подростка из дома, создание у супругов круга интересов, не связанных с родительскими обязанностями, решение проблем карьеры.

Возможные проблемы: как правило, семья держится за стереотип, возникает страх изменений («Мы лучше пострадаем, но будет все по-прежнему»).

6. Уход молодых людей из семьи («пустое гнездо») (семья, отправляющая детей в жизнь) — от ухода первого ребенка до момента, когда самый младший ребенок покинет дом. Достигая совершеннолетия, дети оставляют родителей, создают свою семью. Задачи стадии: наполнение отношений супругов новым содержанием, которое бы компенсировало эмоциональные утраты, связанные с отделением детей от семьи; освобождение молодых от родительской опеки; сохранение духовной связи повзрослевших детей с родительским домом как основы семьи.

7. Средний возраст родителей (супруги зрелого возраста) — от «пустого гнезда» до ухода на пенсию. Задачи стадии: перестройка супружеских отношений, поддержание родственных связей со старшим и младшим поколениями.

8. Старение членов семьи (стареющая семья) — от ухода на пенсию до смерти обоих супругов. Задачи стадии: адаптация к уходу на пенсию; решение проблем утраты и одинокой жизни, адаптация к старости.

На каждой стадии семейного цикла супруги должны не только справляться с трудностями воспитания детей, но и преодолевать трудности, возникающие в супружеском взаимодействии.

Рассматривая семью как систему, состоящую из нескольких поколений, которые оказывают взаимное влияние друг на друга, описывают жизненный цикл семьи Э. Картер и М. Макголдрик.

1. Ранняя взрослость при отсутствии привязанностей (внесемейное положение, добрачный период). Задача стадии: выбор профессии и супруга. Молодой человек постепенно отделяется от родительской семьи за счет достижения эмоциональной зрелости и развития самоидентичности, приобретения экономической независимости.

2. Приобретение новых родственников в результате брака (семья молодоженов). Задача стадии: налаживание связей с семьей супруга.

3. Семья с маленькими детьми (до подросткового возраста). Задачи стадии: стабилизация отношений в семье, координация противоречивых потребностей каждого члена семьи, взаимная поддержка, начало реализации функции воспитания детей.

4. Семья с детьми-подростками. Задача стадии: развитие семейной системы с учетом растущей независимости детей и необходимости заботы о старшем поколении (прародителях).

5. Уход повзрослевших детей из семьи и дальнейшая жизнь супругов (семья со взрослыми детьми). Задача стадии: формирование семейной системы с открытыми границами.

6. Семья в конце жизни (после отделения детей, стадия пожилого возраста и старости). Задача стадии: перестройка системы отношений поколений в рамках расширенной семьи с учетом реалий возрастных изменений.

Грегори Бейтсон предложил следующую классификацию жизненного цикла семьи.

1. Стадия монады — добрачная стадия. Индивидуальная жизнь каждого из людей, которые потом создадут семью.

2. Стадия диады — пара начинает жить вместе, дистанция между двумя очень близкая. Задачи стадии: договориться о правилах совместной жизни, распределение обязанностей.

3. Стадия триады — появляется ребенок. Это делает семейную систему более устойчивой, но, с другой стороны, триада отделяет супругов — дистанцирование за счет большего внимания к ребенку. Появление ребенка — это символический развод жены с мужем. Задача стадии: договориться о новых правилах жизни, правах, обязанностях членов семьи.

4. Стадия квадрата — появление второго ребенка. Новый член семьи «выталкивает» первого ребенка (синдром детронизации) — младший свергает с «трона» старшего, лишая его полномочий единоличного обладания родителями. Порождается сильная детская ревность, зависть. Старший ребенок оказывается в ситуации, когда младшему все, а ему — ничего. Задача стадии: распределение сил и средств на каждого ребенка.

5. Стадия выхода детей во внешний мир — в семье появляется первоклассник. Происходит проверка семьи как системы на эффективность использованных правил воспитания. Закономерность: если в течение обучения в первом классе школы ребенок справляется с предъявляемыми требованиями, то семья на данном этапе является функциональной. И наоборот, если в первом классе у ребенка появляются проблемы, то это говорит о дисфункциональности семьи.

6. Стадия взрослеющих детей подросткового возраста. Ребенок ощущает себя взрослым, а родители пытаются сохранить его детский статус члена семьи. Задача стадии: отпустить ребенка во внешний мир, но при этом оставаться его надежным тылом.

7. Стадия пожилой диады — все дети вышли из семьи (синдром пустого гнезда).

8. Стадия пожилой монады — после смерти одного из супругов.

Э. Г. Эйдемиллер, И. В. Добряков, И. М. Никольская выделяют в жизненном цикле семьи семь фаз по имманентному (внутреннему) присутствию стрессоров.

0. Прелюдия семейной жизни — молодые люди желают построить свою жизнь по типу пробного брака. Такая связь не оформлена. Родители молодой пары переживают стресс, связанный с тем, произойдет ли регистрация супружеских отношений.

1. Рождение семьи — наиболее трудные проблемы: соединение идеологий нескольких поколений родительских семей; распределение семейных ролей и обязанностей между супругами.

2. Семья в ожидании ребенка — супруги испытывают эмоциональное напряжение из-за изменения ролевой структуры семьи.

3. Выход детей из семьи во внесемейные институты — перераспределяется ответственность, появляются новые статусные и ролевые позиции.

4. Выбор ребенком своего жизненного пути и его возможный уход из семьи — те же трудности, что и на предыдущей фазе.

5. Смерть родственников и одного из супругов.

6. Смерть семьи.

Р. Нойберт выделяет следующие этапы.

1. Жизнь вдвоем.

2. Жизнь после рождения детей.

3. Воспитание детей старшего школьного возраста.

4. Отделение детей от родителей.

5. Воспитание внуков.

Г. Навайтис рассматривает следующие этапы развития семьи.

1. Добрачное общение. На данном этапе необходимо достигнуть частичной психологической и материальной независимости от генетической семьи, приобрести опыт общения с другим полом, выбрать брачного партнера, приобрести опыт эмоционального и делового общения с ним.

2. Брак. Принятие супружеских социальных ролей.

3. Этап медового месяца. Его задачи: принятие изменений в интенсивности чувств; установление психологической и пространственной дистанций с генетическими семьями, которые находятся в золотой середине от полного разрыва до полной подчиненности родителям; приобретение опыта взаимодействия в решении вопросов организации каждодневного быта семьи; первичное согласование семейных ролей.

4. Этап молодой семьи. Задача этапа: решение о продолжении рода — возвращение жены к профессиональной деятельности или начало посещения ребенком дошкольного учреждения.

5. Зрелая семья. Выполняет все свои функции. Психологическое влияние детей и родителей друг на друга приходит к равновесию, когда все члены семьи условно автономны.

6. Семья людей старшего возраста. На данном этапе возобновляются супружеские отношения, придается новое содержание семейным функциям (например, воспитательная функция выражается участием в воспитании внуков).

С. Кратохвил предложил периодизацию на основе стадий развития супружеских отношений.

1. Молодое супружество (супружество менее пяти лет) — супруги привыкают друг к другу, обзаводятся имуществом, часто не имеют собственной квартиры, в профессиональной области только приобретают какую-либо квалификацию, постепенно достигают социального положения, адаптируются к новой семейной обстановке, часто их материально поддерживают родители).

2. Супружество среднего возраста (супруги вместе 6—14 лет) — супруги экономически активны, занимают стабильное общественное положение, их дети постепенно становятся самостоятельными, много времени занимает профессиональная деятельность).

3. Супружество зрелого возраста (период, наступающий после 15—25 лет семейной жизни, в возрасте партнеров от 45 до 60 лет, переходный между зрелостью и старостью). В данный период снижается скорость психических процессов, падает уровень творческого и гибкого мышления, но это компенсируется большим объемом накопленной информации и жизненного опыта. С выходом супругов на пенсию изменяются жизненные стереотипы, дети уходят и создают собственные семьи, супруги привыкают к тому, что они опять, как в начале совместной жизни, остаются одни, воспитывают внуков).

4. Супружество пожилого возраста характеризуется увеличением числа проблем, связанных со здоровьем, супруги нуждаются в помощи и боятся потерять друг друга, какие-либо изменения в жизни воспринимаются тяжело.

А. Тоффлер в связи с тем, что в течение жизни человек может несколько раз вступать в брак (так называемая последовательная моногамия), предлагает говорить о брачной траектории человека, состоящей из стабильных отрезков и перекрестков. Эта траектория состоит из пяти основных этапов.

1. Пробный брак (или признаваемый предбрак), возможно, без регистрации.

2. Окончание пробного брака, которое может привести к прекращению отношений и поиску другого партнера или к заключению брака.

3. Уход взрослых детей из родительского дома.

4. Это может привести к вступлению в следующий брак (по мнению А. Тоффлера, настоящий брак наиболее длительный, до смерти одного из супругов).

5. Выход одного или обоих супругов на пенсию.

Возраст семьи – социальные, психологические и смысловые закономерности развития супружеских отношений. Определяется изменениями в детско-родительских отношениях.

Стадии детско-родительских отношений:

Цикл развития детско-родительских взаимоотношений начинается еще до рождения ребенка и, преодолевая ряд дифференциаций и трансформаций, заканчивается появлением двух взрослых, самостоятельно функционирующих личностей.

1. пренатальный период. Беременность – этап цикла детско-родительских отношений, имеющий черты кризиса:

– предваряет изменение жизненной ситуации;

– исход заранее не известен из-за повышенной тревоги;

– формируется новообразование – возникновение интрацептивного сенсорного опыта взаимодействия с плодом.

2. формирование образа: у взрослых складываются представления о целях воспитания, образ идеального родителя, представление о ребенке и взаимодействии с ним.

3. «вскармливание» (до 2л): формируется первичная привязанность и вырабатываются первые формы сотрудничества.

4. авторитет (дошкольник): родители решают задачи социализации и проводят первую самооценку эффективности затраченных усилий на воспитание и развитие, дать почувствовать самостоятельность. Важно говорить, читать, слушать.

5. интерпретативная (младший школьник): пересмотр правил взаимодействия в связи с оценкой компетентности со стороны социума, создание благоприятной среды, а также совмещение воспитательной и трудовой функций.

6. взаимозависимость (подросток): перестройка отношений с учетом стремления ребенка к независимости, а также забота о старшем поколении.

7. «расставание»: родители признают взрослость и независимость детей, принимают психологический уход, завершают родительскую деятельность, дети ухаживают за родителями.