Психология отношений. 2 практика. Психология и педагогика инклюзивного образования
 Скачать 2.43 Mb.
|
|
Цель: развить произвольное внимание. Примечаниесм. занятие 2 упр. 5 Задание «Найди пять отличий». Цель: развить произвольное внимание, свойства внимания: переключение и распределение. Упражнение «Исключение лишнего». Цель: развить мышление и объем внимания. Примечаниесм. занятие 3 упр. 2 Упражнение «Выложи из мозаики Цель: развить концентрацию и объем внимания, мелкую моторику руки, формировать навыки умения работать по образцу. Примечаниесм. занятие 2 упр. 4 Доп.упражнение:Игра «Кого назвали, тот лови!». Цель: формировать внимание, развить скорость реакции Оборудование: большой мяч. Описание. Каждый ребенок, свободно передвигаясь по площадке - и услышав свое имя, должен подбежать, поймать мяч, бросить его вверх, назвать при этом имя кого-нибудь из играющих. Инструкция: «Мы поиграем в игру «Кого назвали, тот и лови!». У меня в руках большой красивый мяч. Пока я его держу в руках, можно бегать, прыгать, ходить по площадке. Как только я подброшу мяч вверх и назову имя кого-нибудь из вас, тот, чье имя я назову, как можно быстрее дол жен подбежать к мячу, поймать его и снова подбросить вверх, назван при этом имя другого игрока. Так игра продолжается - долгое время. Начинаем играть». Занятие 9. Цель: развить произвольное внимание Упражнение «Смотри на руки». Цель: развить произвольное внимание Примечаниесм. занятие 2 упр. 5 Упражнение «Выложи из палочек» (по образцу 2-го уровня сложности). Цель: развить произвольное внимание и мелкую моторику пальцев. Примечаниесм. занятие 1 упр. 5 Игра «Слушай звуки». Цель: развить произвольное внимание Примечаниесм. занятие 2 упр. 2 Задание «Найди пять отличий». Цель:развить произвольное внимание, свойства внимания: переключение и распределение. Доп. упражнение: Игра «Кого назвали, тот и лови!». Цель: формировать внимание, развить скорость реакции. Примечаниесм. занятие 8 упр. 5 Занятие 10. Цель: развить слуховое и зрительное внимание. Упражнение «Смотри на руки». Цель: развить произвольное внимание. Примечаниесм. занятие 2 упр. 5 Упражнение «Исключение лишнего». Цель: развить мышление и объем внимания. Примечаниесм. занятие 3 упр. 2 Задание «Найди два одинаковых предмета». Цель: развить мышление, объем внимания, восприятие формы, величины, наблюдательности, формировать навыки умения сравнения и анализа. Примечаниесм. занятие 1 упр. 3 Игра «Узнай по голосу – 2». Цель: развить слуховое внимание. Примечаниесм. занятие 3 упр. 3 Доп.упражнение:Задание «Выложи из мозаики». Цель: развить концентрацию и объем внимания, мелкую моторику руки, формировать навыки умения работать по образцу. Примечаниесм. занятие 2 упр. 4 Занятие 11. Цель: развить произвольное внимание, свойства внимания: переключение и распределение и объем внимания. Упражнение «Слушай команду Цель: развить произвольное внимание. Необходимый материал: магнитофонная или грамзапись Р. Газизова «Марш» Описание. Каждый ребенок должен выполнять движения в соответствии с командами взрослого, произнесенными шепотом. Команды даются только на выполнение спокойных движений. Игра проводится до тех пор, пока играющие хорошо слушают и точно выполняют задание. Инструкция: Мы поиграем в игру «Слушай команду» для этого надо встать по кругу друг за другом и двигаться шагом под музыку. Когда звуки музыки прекратятся, необходимо остановиться и внимательно слушать меня. В это время я шепотом я произнесу команду, например: «поднять руки», и все играющие должны выполнить эту команду. Будьте внимательны! Примечание. Примеры команд: присесть; наклониться вперед и вытянуть руки вперед; согнуть правую ногу в колене, руки развести в стороны; сесть на пол и обхватить колени двумя руками и т.д. Упражнение «Исключение лишнего». Цель: развить мышление и объем внимания, научиться различать чем отличается от остальных. Примечаниесм. занятие 3 упр. 2 Задание «Чей это дом?». Цель: развить наблюдательность. Оборудование: рисунок с изображением домов и людей . Описание. Ребенку предлагают рисунок с изображением домов и людей, спешащих в разные стороны. Необходимо, внимательно посмотрев на рисунок, найти хозяина каждого дома. Инструкция: «Посмотри внимательно на рисунок. На нем изображена деревня. Найди хозяина каждого дома. Объясни свой выбор». Игра «Испорченный телефон». Цель: развить акустическое внимание. Описание. Дети сидят в ряд или по кругу. Ведущий произносит тихо (на ухо) рядом сидящему игроку какое-либо слово, тот передает его следующему и т.д. Слово должно дойти до последнего игрока. Ведущий спрашивает у последнего: «Какое ты услышал слово?» Если тот скажет слово, предложенное ведущим, значит, телефон исправен. Если же слово не то, водящий спрашивает всех по очереди (начиная с последнего игрока), какое они услышали слово. Так узнают, какой игрок напутал, испортил телефон. Провинившийся, занимает место последнего игрока. Инструкция : «Сейчас мы поиграем в « Испорченный телефон». Сядьте по кругу на ковер так, чтобы вам было удобно. Первый игрок сообщает тихо на ухо сидящему рядом игроку какое-либо слово. Игрок, узнавший от ведущего слово, передает это услышанное слово (тихо на ухо) следующему игроку. Слово, словно по проводам телефона, должно дойти до последнего игрока. Ведущий спрашивает у последнего: Какое ты услышал слово? Тот называет его. Если слово совпадает с тем, которое придумал и назвал ведущий, значит, телефон исправен. Если не совпадает, то телефон испорчен. В этом случае по очереди, начиная с конца ряда, каждый должен назвать услышанное им слово. Так узнают, какой игрок напутал — испортил телефона. Провинившийся игрок занимает место последнего. Давайте поиграем». Доп.упражнение:Задание «Сделай бусы по образцу». Цель: развить концентрацию и объем внимания, мелкую моторику пальцев. Оборудование: образец для нанизывания бус; бусинки, соответствующие образцу, или одинаково нарезанные кусочки цветной изоляции толстой проволоки; для усложнения задания – крупный бисер. Описание. Ребенку предлагают по образцу нанизать бусы. Инструкция: «Посмотри на эти нарисованные бусы. Ты хочешь сам собрать бусы? Я дам тебе бусинки и проволоку, на которую нужно нанизать друг за другом бусинки точно так, как они выглядят на рисунке». Примечание. Работа с крупным бисером часто вызывает у детей затруднения. Возможно использование крупного бисера только в случае хорошо развитой моторики руки и как усложняющий элемент игры. Занятие 12. Цель: сформировать внимание, ознакомить со свойствами предметов, развить наблюдательность, внимание, память. Создать положительный эмоциональный фон. Формировать чувство уверенности, а также навыкам умения подчиняться требованиям другого человека. Упражнение «Слушай команду!». Цель: развить произвольное внимание Примечаниесм. занятие 11 упр. 1 Игра«Съедобное-несъедобное». Цель: сформировать внимание, ознакомить со свойствами предметов. Оборудование: мяч, мел. Описание. В зависимости от названного предмета (съедобен он или нет) ребенок должен ловить или отбивать мяч, брошенный ему взрослым. Инструкция: «Сейчас мы поиграем. Я буду называть предметы (например, яблоко, стул и т.д.). Если названный предмет съедобный, то вы должны поймать брошенный мяч и передвинуться вперед на одну клетку, нарисованную мелом. Если названный предмет несъедобный, то вы должны отбить брошенный мяч, а затем передвинуться вперед на одну клетку. Если дан неправильный ответ (мяч не пойман, хотя предмет съедобный, или пойман, хотя предмет несъедобный), то играющий остается в прежнем классе. Тот ребенок, который первым приходит в последний класс, становится ведущим». Примечание. Если вы играете с двумя-тремя детьми, то классов может быть нарисовано до 10, а если играете с четырьмя-пятью детьми, то нарисовать надо 5—6 классов. Примеры названий предметов для игры: мяч, апельсин, окно, сыр, кукла, лук, книга, пирожок, котлета, дом, мыло, пирожное, булочка, помидор, огурец, ножницы и т.д. Вмагазинезеркал Цель: развить наблюдательность, внимание, память, сформировать чувство уверенности, а также навыки умения подчиняться требованиям другого человека. Описание. Взрослый (а затем ребенок) показывает движения, которые за ним в точности должны повторять все игроки. Инструкция: « Сейчас я расскажу вам историю про обезьянку. Представьте себе, что вы попали в магазин, где стоит много больших зеркал. Туда вошел человек, на плече у него была обезьянка. Она увидела себя в зеркалах и подумала, что это другие обезьянки, и стала корчить им рожицы. Обезьянки в ответ состроили ей точно такие же рожицы. Она погрозила им кулаком, и ей из зеркал погрозили. Она топнула ногой, и все обезьянки топнули. Что ни делала обезьянка, все остальные в точности повторяли ее движения. Начинаем играть. Я буду обезьянкой, а вы — зеркалами». Примечание. На этапе освоения игры роль обезьянки выполняет взрослый. Затем дети получают роль обезьянки. При этом необходимо следить, чтобы со временем каждый ребё нок мог выполнить эту роль. Прекращать игру необходимо на пике интереса детей, не допуская пресыщения, перехода в баловство. Из игры могут выбывать те «зеркала», которые часто ошибаются (это повышает мотивацию к игре). Задание «Сделай бусы по образцу Цель: развить концентрацию и объем внимания, мелкую моторику пальцев. Примечаниесм. занятие 11 упр. 5 |