Психолого-педагогические условия развития памяти у детей дошкольного возраста.. ВКР как образец оформления курсовой работы. Психологопедагогические условия развития памяти
 Скачать 1.53 Mb.
|
3.2. Разработка методических рекомендации педагогам и родителям по развитию памяти детей дошкольного возрастаНами были разработаны методические рекомендации педагогам и родителям по развитию памяти детей дошкольного возраста: 1. При объяснении детям нового материала и при повторении уже знакомого сочетайте словесные объяснения с показом натуры или с изображением тех предметов или явлений, о которых идёт речь, используйте рисунки, таблицы, схемы (особенно для детей с хорошей зрительной памятью). К детям с недостаточно хорошо развитой слуховой памятью необходим индивидуальный подход: опора не только на слух, но и на другие органы чувств (зрение, обоняние, осязание). 2. Для улучшения процесса памяти воспитывайте у детей приёмы осмысленного запоминания и припоминания, умения [37]: анализировать, выделять в предметах определённые связи, признаки, сравнивать предметы и явления между собой, находить в них сходства и различия; осуществлять обобщения, объединять различные предметы по каким-то общим признакам; классифицировать предметы и явления на основе обобщения; устанавливать смысловые связи между предъявляемыми объектами для заучивания и окружающими предметами. Включайте игры и упражнения для развития памяти в каждое занятие. Проконтролируйте, чтобы тот материал, который запоминает ребенок, был ему понятен. Время для изучения материала лучше поделить на разумные временные отрезки, так как малыми порциями материал запоминается не только быстрее, но и надолго. Попросите ребенка выученный материал повторить на второй день. При заучивании предлагайте ребенку проговаривать вслух. Заинтересуйте ребенка той информацией, которую он изучает, так как высокая мотивация обучения оказывает очень большое положительное влияние на память. При появлении у малыша явных признаков утомления сделайте перерыв. Развивайте у детей умение произвольно вызывать необходимые воспоминания. 3. Обучайте культуре запоминания. Учите вспоминать последовательность событий. Учите использовать образ как средство развития памяти. Учите повторять, осмысливать, связывать материал в целях запоминания, использовать связи при припоминании. Способствуйте овладению умением использовать для запоминания вспомогательные средства. 4. Учите ребенка: сравнивать и сопоставлять предметы, находить их сходства и различия; описывать различные свойства окружающих его предметов; узнавать предметы по заданным признакам; разделять предметы на классы, группы путем выделения в этих предметах тех или иных признаков; находить противоположные по значению понятия; определять родовидовые отношения между предметами и понятиями [40]. Упражнения для развития памяти у детей старшего дошкольного возраста 1. «Запомни предметы». Учить запоминать и воспроизводить информацию. 2. «Детектив». Развивать произвольное запоминание; ребенок в течение 15 мин рассматривает 15 картинок, после чего картинки убирают; ребенок должен назвать картинки, которые запомнил. 3. «Пирамида». Развивать кратковременную механическую память. Взрослый называет ребенку сначала одно слово, ребенок должен сразу повторить его, затем взрослый называет два слова, ребенок повторяет их; затем взрослый называет три слова - ребенок повторяет и т.д. 4. «Что ты видел в отпуске?» Взрослый задает ребенку вопросы о происходящих в отпуске событиях. 5. «Следопыт». Взрослый показывает игрушку ребенку и говорит, что сейчас ее спрячет в комнате; ребенок отворачивается; взрослый прячет игрушку, а ребенок должен ее найти. 6. «Что ты ел на обед?». Ребенок должен перечислить все, что ел на обед. 7. «Одежда». Ребенок должен вспомнить, в каком порядке он надевал предметы одежды утром. 8. «Нарисуй такой же». Ребенок рисует на листе бумаги какой-либо простой предмет; затем лист переворачивается, и ребенок должен нарисовать такой же предмет. 9. «Я положил в мешок». Взрослый на глазах ребенка кладет в мешок разные предметы; ребенок должен вспомнить, что лежит в мешке. 10. «Короткий рассказ». Взрослый читает короткий рассказ; ребенок должен повторить его. 11. «Башня». Ребенку показывают схематическое изображение башни, состоящее из множества геометрических фигур; ребенок должен запомнить эти фигуры и назвать. 12. «Фигурка из палочек». Взрослый выкладывает фигурку из палочек; ребенок запоминает ее и по памяти выкладывает такую же [38]. При соблюдении разработанных нами методических рекомендации по развитию памяти детей дошкольного возраста предназначенных для педагогов и родителей развитие памяти дошкольников будет происходить эффективней. |