Карабанова. Psychologia universalis Серияpsychologia universalisоснована издательством Гардарики

• Название: Psychologia universalis Серияpsychologia universalisоснована издательством Гардарики
• Дата: 28.01.2023
• Размер: 1.67 Mb.
• Имя файла: Карабанова.pdf
• Тип: Документы; #909188
• страница: 3 из 29

§ 4. Стадии жизненного цикла семьи
Системный подход к семье является наиболее авторитетным в современной психологии семьи. В рамках парадигмы системного подхода семья рассмат- ривается как открытая самоорганизующаяся социальная система, находя- щаяся в постоянном взаимообмене с окружающей средой. Функционирова- ние семьи подчиняется двум основным взаимодополняющим законам —
закону гомеостаза (направленности на сохранение постоянства и стабиль- ности) и закону развития. Закон развития означает, что семья, как и любая система, может быть охарактеризована в историческом аспекте в терминах генезиса, развития и ликвидации (прекращения существования). Поэтому можно говорить о жизненном цикле семьи и определенной периодичности и последовательности стадий ее трансформации от возникновения до пре- кращения жизнедеятельности. Термин «цикл развития семьи» был впервые использован Э. Дювалль и Р. Хиллом в 1948 г. Рассмотрение динамики раз- вития семьи основывалось на идее Э. Эриксона о специфичности задач, ре- шаемых личностью на каждом этапе развития семьи. Каждой стадии ее жиз- ненного цикла соответствуют специфические задачи развития.
Жизненный цикл развития семьи определяется объективными событи- ями (рождение, смерть) и осуществляется в контексте возрастных измене- ний всех членов семьи. Возрастно-психологические изменения, касающие- ся личности каждого члена семьи, коренным образом преобразуют жизнь последней: изменяются система потребностей и мотивов личности, спосо- бы ее поведения и деятельности, социальный статус членов семьи, а следо- вательно, стиль общения и характер функционирования семьи в целом.
Обзор существующих периодизаций жизненного цикла семьи позволяет заключить, что все они основаны на критерии изменения места детей в семей- ной структуре и реализации супругами воспитательной функции. Э.К. Васи- льева выделяет пять стадий жизненного цикла семьи, на каждой из которых решаются свои специфические задачи ее развития. Первая — возникновение

26 Глава 1. Культурно-историческая природа семьи семьи до рождения первого ребенка; вторая — рождение и воспитание де- тей — завершается началом трудовой деятельности хотя бы одного ребенка.
Третья стадия связана с окончанием выполнения семьей воспитательной функции от начала трудовой деятельности хотя бы одного ребенка до момен- та, пока на попечении родителей не останется ни одного из детей. На четвер- той стадии взрослые дети проживают вместе с родителями и хотя бы один из них не имеет собственной семьи. Наконец, на завершающей, пятой стадии су- пруги живут одни или с детьми, имеющими собственные семьи. Р. Нойберт выделяет этапы жизни вдвоем; после рождения детей, их воспитания; воспи- тания детей старшего школьного возраста; отделения детей от родителей и воспитания внуков. В периодизации В. Баркаи мы видим аналогичную после- довательность стадий: семья без детей; семья с детьми раннего возраста; семья с детьми, посещающими детский сад; семья с детьми школьного возраста; се- мья, в которой дети приобрели частичную самостоятельность; наконец, семья,
которую оставили дети. В периодизации Хилла стадию монады сменяют ста- дии вступления в брак, рождения ребенка, проживания с ребенком до подро- сткового возраста, стадия «вылета птенцов из гнезда», стадия смерти одного из супругов и вновь стадия монады. Несколько в меньшей степени значение воспитательной функции семьи находит свое отражение в периодизации
М. Эриксона, где жизненный цикл семьи составляют периоды ухаживания,
брачного поведения, рождения ребенка и взаимодействия с ним, зрелого бра- ка, отлучения детей от родителей, пенсии и старости.
Рассмотрим жизненный цикл семьи, в основе которого лежит периодиза- ция, предложенная Б. Картер и М. Макголдрик [Carter, McGoldrick,
Критериями данной периодизации являются следующие характеристи- ки семьи: 1) жизненные цели; 2) задачи, реализуемые для достижения этих целей; 3) состав; 4) переходы с одной стадии на другую в соответствии с но- выми жизненными установками семейной системы. Последний критерий,
по нашему мнению, является не чем иным, как нормативным кризисом се- мьи, поскольку переход на новую стадию в первую очередь требует перест- ройки всей семейной системы. Существуют два сценария развития семьи на каждой из стадий жизненного цикла: сценарий благополучия, предпола- гающий успешное разрешение супругами стоящих перед ними задач, и сце- нарий неблагополучия, деструктивного развития семьи, вызванного ее не- способностью разрешить эти задачи. Между этими двумя крайними вариантами — континуум индивидуальных траекторий развития семьи, оп- ределяющих степень ее гармоничности и эффективности функционирова- ния. Решение задач каждой последующей стадии определяется успешнос- тью решения задач стадии предыдущей при наличии между ними преемственности и взаимосвязи.
Жизненный цикл семьи включает шесть стадий: добрачный период, за- ключение брака и образование новой семейной пары, семья с маленькими детьми, семья с детьми подросткового возраста, период приобретения деть-

§ 4. Стадии жизненного цикла семьи 27
ми взрослого статуса и их отделения («птенцы покидают родное гнездо»),
период жизни после отделения детей. Даже простое перечисление стадий жизненного цикла семьи убедительно свидетельствует о том, что важней- шей стержневой функцией современной семьи признается функция роди- тельства и воспитания детей. Стаж супружества не определяет стадию жиз- ненного цикла семьи. Переход семьи на качественно новую стадию своего развития определяется решением задач рождения и воспитания детей. Рас- смотрим каждую из перечисленных стадий более подробно.
Стадия 1. Добрачный период (молодой взрослый вне брачного сою- за), или «время монады».
Цель: достижение эмоциональной и экономической самостоятельности личности, принятие ответственности за себя и свою судьбу.
Задачи:
•эмоциональная дифференциация Я от семьи родителей, автономиза- ция личности, приобретение независимости;
•развитие интимности межличностных отношений (по Э. Эриксону),
способности любить и быть любимым в межличностных отношениях с про- тивоположным полом, поиск брачного партнера;
• становление Я личности через приобретение профессии и достижение экономической независимости.
Развитие и функционирование будущей семьи в значительной мере оп- ределяется успешностью решения указанных задач. Если задачи не реше- ны, они откладываются и их решение переносится на последующие этапы развития семьи, что, несомненно, чревато низкой эффективностью функ- ционирования вновь созданной семьи.
Стадия 2. Заключение брака, образование новой семейной пары, или
«время диады».
Цель: формирование новой семейной системы на основе заключения брака.
Задачи:
• выработка и согласование общих семейных ценностей и семейного уклада;
• решение вопросов главенства и установление лидерства;
•распределение ролей, принятие ответственности супругов за их вы- полнение;
•определение финансово-экономического статуса семьи, организация семейного бюджета, решение территориальной проблемы семьи (пробле- мы проживания);
• организация досуга;
•брачно-семейная адаптация супругов как приспособление к жизни в семье;
•формирование семейного самосознания «Мы», выработка общей по- зиции в отношении будущего семьи, планирование основных жизненных целей;
•установление отношений с расширенной семьей (родителями и родст- венниками каждого из супругов).

28 Глава
Культурно-историческая природа семьи
От успешности решения задач формирования новой семейной системы существенным образом зависят жизнестойкость семьи и ее будущее. На сме- ну осознанию отношения «Я и Ты» приходит осознание нового качества от- ношений — «Мы». Завершение «медового месяца» знаменует собой начало перестройки прежних отношений близости и интенсивности переживания чувства любви и обращение к решению всего спектра задач данной стадии.
Именно тогда молодая семья особенно сенситивна к воздействию стрессо- ров. Нередко браки распадаются, что свидетельствует как о сложности задач данной стадии жизненного цикла семьи, так и о недостаточной психологиче- ской готовности молодых супругов к их решению, обусловленной низкой эффективностью решения задач предшествующей стадии, в частности сохра- нением эмоциональной, поведенческой, ценностной зависимости от родите;
лей, отсутствием экономического самостоятельности молодой семьи и т.д.
Серьезным моментом инициации молодых супругов к готовности к супру- жеской жизни является решение ими задачи установления новой системы отношений с расширенной семьей на основе автономии от семей прародите- лей. Особенностью российской семьи является то, что начало семейной жиз- ни молодых супругов зачастую происходит на территории одной из роди- тельских семей и сопровождается приходом в родительскую семью нового члена. Позиционирование членов расширенной семьи осуществляется в ко- ординатах «свой — чужой», что порождает опасность группового давления расширенной семьи на «чужака», его не «равнозначного» положения в семье.
Эту ситуацию хорошо отражает значение слова «примак» в русской разго- ворной речи, обозначающего мужа как нового члена семьи. Примак — су- пруг, «принятый» в расширенную семью и в силу своего положения не обла- дающий полнотой и эквивалентностью прав в отличие от «коренных»
членов семьи.
Брачная адаптация рассматривается как процесс постепенного приспо- собления супругов к совместной жизни на основе позитивных чувств сим- патии, любви, дружбы и уважения друг к другу. Брачная адаптация включает: 1) адаптацию к новым брачно-семейным ролям и согласованной ролевой деятельности; 2) адаптацию к потребностям, жизненным ценнос- тям, интересам и стилю жизни супруга; 3) адаптацию к индивидуально-ти- пологическим особенностям, характеру и личностным качествам партнера;
4) адаптацию к профессиональной деятельности партнера; 5) сексуальную адаптацию партнеров [Сысенко, 1986].
С т а д и я 3. Семья с маленькими детьми (до подросткового возраста).
Цель: начало реализации функции воспитания детей, расширение се- мейной системы с включением в нее новых членов.
Задачи:
• изменение структурно-функционального строения семьи с формиро- ванием супружеской и родительско-детской подсистем;
• формирование родительской позиции матери и отца;

§ 4. Стадии жизненного цикла семьи 29
•адаптация семейной системы к включению детей;
•выработка стратегии, тактики и методов воспитания, их реализация;
•установление новых отношений с расширенной семьей с включением для прародителей ролей бабушек и дедушек.
Ряд авторов подразделяет указанную стадию жизненного цикла семьи на стадии семьи с детьми младенческого возраста, с детьми дошкольного возраста, с детьми школьного возраста (А.Н. Волкова, Т.М. Трапезникова,
Н.Л. Васильева). Такое дробление не лишено оснований, поскольку воз- раст детей определяет конкретные задачи воспитания и формы детско-ро- дительских отношений, а тем самым и возможности каждого из супругов сохранять свои прежние роли в профессиональной и социальной сферах деятельности.
Рождение ребенка создает серьезный кризис в семейной системе, дела- ет ее особенно уязвимой и неустойчивой перед воздействием различных стрессоров. К. Витакер писал о том, что все трудности семейной жизни от- ступают на второй план, когда семья сталкивается с проблемами ожидания ребенка, беременностью, родами и уходом за младенцем. Согласно С. Ми- нухину, рождение ребенка влечет за собой сложную реорганизацию семьи,
связанную с появлением ее новой подструктуры, что подчас ставит под уг- розу существование самой семьи. Возникает объективная необходимость пересмотра прежнего распределения ролей и обязанностей в семье, изме- няются также возможности сохранения рекреационных видов активности и общения вне пределов семьи. Как правило, жена отдает приоритет роди- тельской и семейной ролям, отказываясь от прежнего образа жизни и ак- тивности в профессиональной деятельности. Муж, напротив, становится более активным в работе, поскольку именно он принимает на себя всю пол- ноту ответственности за материальное благополучие семьи. Например, се- мья с детьми младенческого возраста, нуждающимися в особом уходе и воспитании, достаточно жестко ограничивает возможности матери, обычно принимающей на себя роль непосредственного воспитателя младенца, со- хранять прежние образ жизни и социальные роли.
Подчеркнем, что рождение детей приводит к необходимости коренным образом ревизовать и перестроить прежнюю семейную систему. Отноше- ния между супругами реализуются теперь в двух планах: в плане собствен- но супружеских отношений — между мужем и женой — и в плане родитель- ских отношений — между отцом и матерью, воспитывающими ребенка.
Координация этих двух планов отношений составляет особую, далеко не простую задачу. Функция родительства и воспитания детей определяет ха- рактер изменения супружеских отношений на данной стадии по сравнению с предшествующей. Особую значимость приобретает вопрос о том, когда и в какой форме будет происходить возвращение жены к профессиональной деятельности, как и между кем будет осуществлено перераспределение функций воспитания ребенка. Например, на стадии воспитания младенца

30 Глава 1. Культурно-историческая природа семьи супруг обычно является единственным источником материальных средств существования семьи, монополизирует функцию «кормильца». А на ста- дии воспитания детей дошкольного возраста, т.е. с момента возвращения супруги к активной производственной деятельности, возникает необходи- мость пересмотра распределения между супругами домашних обязаннос- тей и ответственности за воспитание ребенка. Успешное совмещение су- пругами двух важнейших сфер жизнедеятельности — семейной и профессиональной — одна из центральных проблем данной стадии разви- тия семьи.
Формирование детско-родительской подсистемы отношений кардинально перестраивает и усложняет жизнедеятельность семьи. Хотя указанные планы отношений — собственно супружеские и родительские — в значительной мере переплетены и взаимообусловлены, нередко можно наблюдать их противоре- чивость в вопросе о степени удовлетворенности супругов качеством этих отно- шений. Например, высокая степень субъективной удовлетворенности супру- гов характером собственно супружеских отношений может сочетаться с конфликтностью, отсутствием взаимопонимания и расхождением во взглядах на воспитание детей и меру участия в нем каждого из родителей, т.е. в отноше- ниях между супругами как отцом и матерью общего ребенка (детей). И напро- тив, супружеские отношения на грани разрыва вполне совместимы с полным взаимопониманием и единством взглядов на ценности, цели и методы воспи- тания детей.
Принципиально важную особенность данной стадии жизненного цикла семьи составляет переход супругов к началу реализации родительской функции. Формирование родительской позиции — процесс во многих от- ношениях переломный, кризисный для обоих родителей, в значительной мере предопределяющий судьбу развития детей в семье, характер детско- родительских отношений и развитие личности самого родителя. Родитель- ская и воспитательная роль принципиально отличается от супружеской тем, что при формировании супружеского союза оба партнера вольны пре- кратить супружеские отношения и расторгнуть брак, в то время как роди- тель — «пожизненно» выполняемая личностью роль и отменить ее невоз- можно. Даже в так называемых «отказных» случаях, когда родители отказываются от своего права и обязанности воспитывать ребенка, остав- ляя его в роддоме или детском доме, мать/отец сохраняют ответственность за свой нравственный выбор, оставаясь родителями, пусть даже только би- ологическими.
Можно выделить ряд характерных для молодой семьи тенденций, воз- никающих после рождения ребенка: осуществляется традиционализация семьи, предполагающая усиление фактора полового диморфизма и сосре- доточение женщины на семейных ролях; наблюдается относительное воз- растание ригидности ролевой структуры семьи; происходит резкое и кар- динальное изменение образа жизни, в частности сокращение времени,

§ 4. Стадии жизненного цикла семьи 31
досуга, общения с друзьями, интенсификация домашнего и производствен- ного труда, рост напряженности; повышается чувство ответственности и зачастую тревоги за будущее семьи и благополучие ребенка; сокращается время общения супругов, возникают проблемы сексуального характера и нередко переживание утраты чувства любви. В тех случаях, когда отец ока- зывается отстранен от ухода за младенцем и воспитательных функций, он испытывает чувство ревности и зависти к ребенку, к отношениям эмоцио- нальной близости его с матерью. Такие переживания крайне деструктивно сказываются на супружеских отношениях и формировании отцовской по- зиции. Появляется угроза ее искажения.
Еще один важный план отношений в семейной системе, возникающий после рождения детей, — это отношения нуклеарной семьи с прародителя- ми, определяющие новое ролевое пространство отношений в рамках рас- ширенной семьи. В указанном ролевом пространстве происходит перест- ройка отношений между прародителями и супругами—родителями ребенка на основе признания их нового возрастного и ролевого статуса.
Старшее поколение принимает и осваивает новые семейные роли — бабу- шек и дедушек, чьими важными функциями являются: воспитание внуков;
сохранение семейной истории и традиций, обеспечивающее преемствен- ность поколений; функция арбитров в семейных конфликтах и спорах;
функция хранителей семейной мудрости; оказание помощи в решении про- блемных ситуаций и кризисов, с которыми сталкивается семья. Актуаль- ной становится задача перестройки прежних отношений в рамках расши- ренной семьи. Именно на этой стадии резко возрастает вероятность повышения сплоченности расширенной семьи, оптимизации эмоциональ- ных отношений и развития содержательного сотрудничества между стар- шим и средним поколениями.
Итак, рождение ребенка влечет за собой следующие важнейшие изме- нения в жизни семьи и личностном развитии каждого из супругов:
•развитие идентичности супругов на основе принятия ролей матери и отца;
•изменение ролевой структуры семьи, включая перераспределение функций и появление новых родительских ролей;
•изменение ролевых отношений за пределами семьи — в сферах про- фессиональной, дружеских отношений и увлечений;
• изменение системы отношений в расширенной семье на основе приня- тия старшим поколением ролей бабушек и дедушек.
Стадия 4. Семья с детьми подросткового возраста.
Основная психологическая характеристика семьи на данной стадии жиз- ненного цикла — совпадение или значительное пересечение кризисных возра- стных стадий каждого поколения семейной системы. Старшее поколение пра- родителей сталкивается с необходимостью прекращения активной производственной и социальной деятельности и перестройки образа жизни в связи с возникновением проблем утраты физических сил и возможностей.

32 Глава 1. Культурно-историческая природа семьи
Среднее поколение супругов-родителей вступает в кризис середины жизни,
требующий переосмысления жизненного пути и подведения итогов. Наконец,
младшее поколение — подростки — заявляет права на признание их нового статуса — статуса взрослого, что с необходимостью приводит к перестройке системы родительско-детских отношений. Пересечение трех возрастных кри- зисов — пожилого возраста, середины жизни и подросткового, — переживае- мых тремя поколениями расширенной семьи, каждый из которых характери- зуется своими уникальными задачами развития, создает особую уязвимость семейной системы на данной стадии жизненного цикла. Именно на этой ста- дии констатируются максимальная тревожность членов семьи, переживание чувства утраты безопасности, незащищенность.
Цель: развитие семейной системы с учетом растущей независимости де- тей и включение заботы о старшем поколении (прародителях).
Задачи:
•пересмотр системы детско-родительских отношений в направлении признания права подростков на взрослость и предоставление им необходи- мой и возможной степени независимости и самостоятельности;
•забота о старшем поколении семьи (прародителях);
• изменение «весовой категории» поколений, принятие поколением су- пругов полной меры ответственности за благополучие расширенной семьи и изменение характера отношений между старшей и средней генерацией:
признание старшим поколением роли лидера за средним поколением;
•решение задач возрастного развития, перефокусирование личности на преодоление кризиса середины жизни, успешное разрешение задач личност- ного развития и самоактуализации, профессионального и карьерного роста.
Данная стадия жизненного цикла семьи, как уже говорилось, характе- ризуется высокой степенью тревоги. Специфическими для супружеских отношений становятся переживания утраты любви, разочарование, «обес- ценивание» партнера и снижение чувства субъективной удовлетвореннос- ти браком. Супружеские измены, нередкие на этой стадии, отражают стремление супругов пересмотреть итоги жизненного пути и найти новые возможности самореализации через поиск другого партнера, с которым связываются новые жизненные цели и новые возможности личностного роста, установление эмоционально-близких отношений, свободных от прежнего груза ошибок, чувства вины и горечи переживаний. Как правило,
поиск другого партнера отражает не столько разочарование в старом,
сколько негативное переосмысление жизненных итогов и попытку «начать жизнь с чистого листа». Неадекватность подобного разрешения кризиса се- редины жизни обусловлена личностной незрелостью и неспособностью к конструктивному разрешению возрастных задач развития на основе моби- лизации ресурсов прежней семейной системы. Безусловно, достаточно ча- сто этот кризис, диктующий необходимость определения личностью новых жизненных целей, приоритетов и ценностей, лишь обнажает и обостряет

§ 4. Стадии жизненного цикла семьи 33
давно назревшие противоречия семейной системы, обнаруживая ее дисгар- моничный и деструктогенный характер, приводит к естественному завер- шению функционирования семьи, ее ликвидации в плане прекращения су- пружеских отношений. Однако даже в этом случае сохраняются детско-родительские отношения, и распавшаяся семья по-прежнему реали- зует функцию воспитания детей.
Стадия 5. Период отделения детей, приобретающих взрослый статус
(семья со взрослыми детьми).
На этой стадии жизненного цикла семьи существует значительное разно- образие форм отношений родителей со взрослыми детьми. Дети могут про- живать вместе с родителями, не имея собственной семьи, что особенно харак- терно для российского общества в отличие от западного, где завершение школьного образования является достаточным поводом для фактического от- деления молодого взрослого от семьи, отделения как минимум территориаль- ного, а в значительном ряде случаев — и финансово-экономического. Взрос- лые дети могут проживать отдельно от родителей — если уезжают на учебу в другой город или снимают жилье, стремясь к долгожданной самостоятельно- сти и автономии и утверждая свой взрослый статус. Они могут состоять в бра- ке или оставаться холостыми, незамужними. Отличительной особенностью данной стадии жизненного цикла семьи являются прекращение выполнения супругами функции воспитания детей и сохранение ими профессиональной и социальной активности.
• Цель: формирование гибкой семейной системы с открытыми границами.
Задачи:
• реконструкция семейной системы как диады;
• формирование новой системы отношений между родителями и деть- ми по типу «взрослый—взрослый»;
•включение в семейную систему новых членов (жены сына или мужа дочери, внуков);
• освоение новых семейных ролей — бабушки и дедушки;
• повышенная забота о старшем поколении, принятие недееспособности и возможной смерти родителей.
Данная стадия жизненного цикла семьи характеризуется завершением выполнения воспитательной функции, отделением взрослых детей и необхо- димостью новой перестройки семейной системы, где на первый план вновь спустя много лет выступают собственно супружеские отношения. Перед су- пругами, как и в начале жизненного цикла, возникает задача построения от- ношений в рамках диады. Доминирование родительского плана отношений на протяжении предшествующих стадий при отделении взрослых детей не- редко приводит к возникновению чувства утраты смысла жизни, обесцени- ванию семьи и охлаждению супружеских отношений (утрачена общая цель — воспитание детей). Деструктивным выходом из кризиса, обусловлен- ного отделением взрослых детей, становятся попытки вторжения родителей

34 Глава 1. Культурно-историческая природа семьи в семью взрослых детей с претензиями на главенство и неформальное лидер- ство, или по меньшей мере стремление стать «незаменимым» членом образо- вавшейся новой семьи, узурпировав, например, роль воспитателя детей. Хре- стоматийным примером такой стратегии поведения является поведение бабушки, реализующей в семье детей'авторитарно-директивный стиль уп- равления и, по сути, провоцирующей ее деструкцию и распад [Захаров,
1982]. Противоположным сценарием развития семьи, обеспечивающим гар- монизацию семейной системы, является строительство супружеских отно- шений по форме «узнавания» — познания партнера с новых сторон, с пре- имуществом жизненного опыта, обретенной мудрости и терпимости.
Супруги как бы заново открывают друг друга и строят супружеские отноше- ния с учетом новых личностных качеств супруга, пережитых радостей и по- ражений семейной жизни. Случается, однако, что они с удивлением обнару- живают рядом с собой другого (почти незнакомого!) человека, и тогда дальнейшая судьба семьи складывается в зависимости от желания и готовно- сти супругов строить новые отношения. Рождение внуков в семье детей от- крывает им иные ролевые возможности для реализации воспитательной функции, но теперь уже в качестве бабушки и дедушки.
Стадия 6. Семья после отделения детей (стадия пожилого возраста и старости).
Специфику последней, шестой стадии жизненного цикла семьи опреде- ляет вхождение супругов (либо одного из них, если разница в возрасте до- статочно велика) в завершающий период онтогенетического развития — пе- риод старения и старости. Возрастные задачи развития в этот период опосредуют задачи развития семейной системы в целом. Выход на пенсию приводит к коренной перестройке всех жизненных устремлений личности.
В.Д. Шапиро указывает на три основные группы потребностей и соответст- вующие им ценностные ориентации пожилых людей: 1) социальные по- требности (в значимой деятельности, содержательном досуге, спокойном отдыхе, хороших материальных и бытовых условиях); 2) социально-психо- логические потребности (в межличностном общении, уважении, независи- мости, внимательном и заботливом отношении окружающих); 3) потреб- ность в сохранении здоровья [Шапиро, 1983]. Приоритетными интересами для пожилых людей являются благополучие и успехи их детей и внуков,
близких людей. Особенность супружеской жизни пожилых пар состоит в изменении сексуальных отношений с учетом климактерических нарушений у женщины и мужчины.
Цель: перестройка системы отношений поколений в рамках расширен- ной семьи с учетом реалий возрастных изменений.
Задачи:
• сохранение прежних индивидуальных интересов, видов активности и форм взаимодействия и функционирования в супружеских парах вопреки физиологическому старению и утрате физических сил и возможностей;

§ 4. Стадии жизненного цикла семьи 35
•изучение новых возможностей выполнения социальных и семейных ролей (бабушки и дедушки);
•поддержка центральной роли среднего поколения;
•приобретение мудрости и опыта'старости в разумном функционирова- нии;
• переживание утраты супруга, близких людей, друзей, ровесников;
•построение модели жизнедеятельности после утраты супруга;
•«пересмотр» итогов жизни, принятие неизбежности собственной смерти, решение проблемы личностной интеграции перед угрозой распада.
В отличие от предшествующих стадий жизненного цикла семьи необхо- димость изменения ее ролевой структуры определяется неравномерностью процессов старения супругов и утраты их прежних возможностей. Боль- шое значение имеет также фактор прекращения профессиональной дея- тельности, влияющий на распределение ролей «кормильца» и «хозяйки
(хозяина) дома» между супругами. Женщины гораздо успешнее и быстрее адаптируются к положению пенсионера. Они обычно сохраняют в семье свой прежний статус «хозяйки дома — домоправительницы», ответствен- ной за бюджет семьи, организатора ее досуга. Роль мужа в семье достаточ- но часто ограничивается ролью «кормильца». В случае прекращения тру- довой деятельности он утрачивает эту роль и нередко даже ощущает свою невостребованность в семье, поскольку в связи с выходом на пенсию вклад каждого из супругов в семейный бюджет уравнивается. В значительном числе случаев в семье происходит «тихая бархатная революция», результа- том которой является переход всей полноты власти к жене. К сожалению,
такой вариант развития событий обедняет и схематизирует супружеские отношения, замыкая их в пределах рутинной обыденности ценностей по- вседневного бытового функционирования, нарушаемого лишь просмотром сериалов «мыльных опер», переживания и чувства героев которых компен- сируют пожилым супругам заурядность их собственной жизни, уводят из мира реальности в мир грез и иллюзий. Противоположный путь развития семейной системы связан с поиском новых значимых и доступных сфер са- мореализации, с уважением выбранных партнером целей, помощью и под- держкой партнера в их достижении. Еще один вариант перестройки роле- вой структуры семьи связан с резким ухудшением здоровья одного из супругов и концентрацией усилий семьи в направлении решения главной задачи — сохранения жизни, здоровья и создания удовлетворительного ка- чества жизни больного супруга.
Особенно важную роль на этой стадии жизненного цикла семьи начина- ет играть ее среднее поколение, от которого зависят эмоциональная под- держка и уход за больными и нуждающимися в помощи пожилыми роди- телями. Обнаружено, что дочери значительно чаще помогают своим престарелым родителям, чем сыновья [Крайг, 2000]. Помощь включает по- купку продуктов, уборку, приготовление еды, уход за больными прароди-

36 Глава 1. Культурно-историческая природа семьи телями. Достаточно часто дочери бывают вынуждены изменить место ра- боты для разрешения проблем ухода за тяжелобольными родственниками.
Так же, как это происходило после рождения детей, женщина, отвечая со- циальньш ожиданиям, разрешает ценностный выбор в пользу заботы о не- дееспособных членах расширенной семьи, реализация которого, однако, за- висит от ее участия в трудовой деятельности, наличия детей и их возраста,
собственного возраста женщины и ее здоровья. Интересен тот факт, что женщины, имеющие детей, оказываются более толерантны к ролевой на- пряженности и перегрузкам, сопровождающим выполнение ими многооб- разных семейных ролей.
В.А. Альперович [1977] выделяет три типа отношений между пожилы- ми супругами: «сосуществователи», «партнеры», «влюбленные друзья».
Указанные типы отношений различаются по эмоциональной близости и взаимопониманию партнеров, распределению прав и обязанностей, общно- сти деятельности, интересов и ценностей, эмоциональной включенности в семейные оношения.
Еще одна проблема, специфическая для данной стадии, — это вдовство и формирование новой модели жизнедеятельности после утраты супруга.
Выделяют несколько наиболее типичных моделей, выбор и реализация каждой из которых регулируются большим числом факторов, и важнейшие среди них — возраст одинокого супруга, мера его включенности в различ- ные виды социальной активности, круг интересов и общения, характер пе- реживания утраты супруга и эмоциональный статус, состояние здоровья,
личностные особенности, специфические виды копинга (совладающего по- ведения). Можно назвать следующие типичные модели нового образа жиз- недеятельности :
•«жизнь в прошлом», уход в воспоминания и идеализация прошлого,
потеря смысла жизни и отказ от будущего, сознательное одиночество;
•«жизнь как ожидание смерти», подготовка к «воссоединению» с су- пругом, ожидание завершения жизненного пути, уход в религию или поиск философского обоснования завершения жизненного цикла;
•доминирующий эгоцентризм, полная концентрация на собственном здоровье, благополучии, удовлетворении собственных потребностей и ин- тересов; ведущий тип деятельности — забота о себе и самообслуживание;
• интеграция как упрочение связей с семьей детей, поиск новых семей- ных ролей, реализация себя в роли бабушки (дедушки); ведущий тип дея- тельности — забота о членах расширенной семьи;
• самореализация в профессиональной или общественной деятельности;
• повторный брак, создание новой семейной системы.
Конструктивными моделями, как можно видеть, являются лишь три по- следние. Повторный брак — достаточно редкое явление в нашем обществе,
особенно для женщин, которые значительно чаще мужчин оказываются в по- ложении вдов. Наиболее типичен для них вариант интеграции с семьей детей.

§ 4. Стадии жизненного цикла семьи 37
Переход со стадии на стадию жизненного цикла семьи представляет со- бой нормативные кризисы в развитии семейной системы, т.е. кризисы, пе- реживаемые каждой семьей, содержание которых — в разрешении противо- речий между новыми задачами, встающими перед семьей, и характером взаимодействия и общения между членами семьи. П. Босс называет труд- ности, испытываемые большинством семей в момент изменения их функ- ций и структуры, нормативными стрессорами. И мы видели, что каждый переход ставит перед семьей новые цели и задачи и требует структурно- функциональной перестройки, включая изменение в иерархии функций семьи, решение вопроса о главенстве и лидерстве и распределение ролей.
Успешность разрешения кризисов перехода обеспечивает эффективное функционирование семьи и ее гармоничное развитие.
С. Кратохвил выделяет «стандартное» время наступления таких кризи- сов в зависимости от стажа брака: в интервалах 3—7 и 17—25 лет стажа.
Кризис 3—7 лет продолжается около года. Он проявляется в утрате роман- тических настроений, снижении (утрате) взаимопонимания, росте кон- фликтов, эмоциональной напряженности, чувстве неудовлетворенности браком, супружеских изменах. Кризис 17—25 лет выражен не столь ярко,
но более продолжителен (до нескольких лет). Его симптомы — нарастание эмоциональной неустойчивости, возникновение чувства одиночества, свя- занного с уходом взрослых детей из семьи, переживание старения. Если принять во внимание, что рождение ребенка происходит в семье примерно на 3—4-м году брака, то нетрудно увидеть, что хронологический интервал
3—7 лет брака увязан со стадией семьи с маленькими детьми (младенческо- го и раннего возраста), т.е. с периодом наиболее жесткой перестройки се- мейной системы — началом родительства, вынужденным отчуждением мо- лодой матери от профессиональной и учебной деятельности, ограничением супругов в привычном образе жизни, общении, досуге, снижением (как правило) уровня материального благосостояния семьи [Кратохвил, 1991].
Таким образом, эти повторяющиеся кризисы семьи обусловлены измене- ниями ее функций и структуры.
Второй «стандартный» временной интервал наступления кризиса охваты- вает период «семья с детьми-подростками», об особой уязвимости которого мы уже говорили выше, и период отделения взрослых детей, связанный с за- вершением выполнения функции их воспитания. Таким образом, наиболее яркие проявления кризисов в жизненном цикле семьи связаны с началом осу- ществления супругами функции родительства и воспитания детей и с ее пре- кращением.
Наряду с нормативными кризисами можно говорить и о ненорматив- ных кризисах семьи, вызванных такими событиями, как развод, супружес- кая измена, изменение состава семьи, не связанное с рождением ребенка,
усыновление приемных детей, невозможность совместного проживания супругов в силу различных причин, подростковая беременность, финансо-

38 Глава 1. Культурно-историческая природа семьи вые трудности и т.д. Стрессоры, вызывающие ненормативные кризисы се- мьи, разделяют на сверхсильные и хронические.
К сверхсильным стрессорам относят: смерть одного из супругов, родите- ля или ребенка; супружескую измену; резкое и кардинальное изменение в социальной ситуации развития семьи (изменение социального статуса, ма- териального положения семьи); тяжелое хроническое заболевание кого-то из ее членов.
Длительные стрессоры действуют по принципу «капля камень точит» и включают такие факторы, как неблагоприятные жилищные и материальные условия; высокая эмоциональная напряженность и значительные хрониче- ские нагрузки в профессиональной деятельности; бытовые нагрузки; нару- шение межличностной коммуникации и длительно сохраняющаяся кон- фликтность как в супружеской, так и в детско-родительской подсистемах.
Значительной стрессогенностью характеризуются также факторы рез- кого изменения стереотипа жизни семьи и суммирования трудностей (эф- фект «последней капли»).
Способность семьи противостоять стрессогенным факторам определя- ется ее сплоченностью и наличием внутренних и внешних ресурсов проти- водействия стрессу. Возникновение неожиданного кризисного события приводит к дисбалансу семейной системы и требует адаптации к новой ре- альности. Психологическим механизмом такой адаптации, согласно
Дж. Сандлеру, является отказ от достижения прежнего идеального образа семьи и замена его новым идеалом, приближенным к реальности. Процесс индивидуации семьи выступает как условие ее нормального развития [Ва- сильева, 2001], устремленного в будущее и препятствующего «застрева- нию» и регрессии к ранее существовавшим идеальным состояниям.
Критерием периодизации жизненного цикла развития семьи могут стать ключевые события — моменты взаимодействия членов семьи, обра- зующие семейный сюжет [Jonnes, 1990]. Каждое из таких событий харак- теризуется своими целями, особыми формами и конфликтом. Выделяют- ся следующие фазы семейного сюжета: 1) детство и период становления;
2) отделение и уход из родительской семьи взрослых детей; 3) выбор партнера, ухаживание; 4) образование новой супружеской пары; 4) уста- новление родительства и развитие отношений «отцов» и «детей»; 5) за- вершение, смерть родственников.
Несколько иной подход к анализу развития семьи связан с понятием се-
мейной карьеры (X. Фелдман, М. Фелдман). Карьера понимается как сово- купность ролей индивида, направленных на самореализацию в значимых сферах жизни — в семье, профессиональной деятельности, увлечениях. Ав- торы выделяют два типа карьер — внутрисемейные и внесемейные. К вну- трисемейным карьерам относятся карьера сексуального опыта, карьера су- пружества, родительская карьера и карьера отношений родителей и взрослых детей. Периодизация развития семьи с точки зрения карьерного

§ 5. Период выбора брачного партнера. Мотивы заключения брака 39
подхода должна рассматриваться как развитие и пересечение указанных выше карьер каждого члена семьи, создающих уникальную и неповтори- мую и в то же время обладающую известной периодичностью картину раз- вития семьи.