ооп. Рабочая программа к линии умк обществознание
 Скачать 0.54 Mb.
|
|
76 Тема IV. Государство и экономика (19 ч) данной теме рассматриваются вопросы макроэкономики. Рекоменду-ется, используя имеющиеся у обучающихся знания из курса основной шко-лы, акцентировать внимание на применение формируемых теоретических знаний на анализ современной российской и мировой экономики. Это сдела-ет изучаемое содержание актуальным и сможет мотивировать познаватель-ную активность школьников. При рассмотрении проблем денежного обращения в центре внимания должны быть денежно-кредитная политика государства, ее цели и инстру-менты. Это позволит связать материал о денежном обращении с информаци-ей о банковской системе и других финансовых институтах. Характеризуя роль государства в экономике, следует показать, что го-сударственное регулирование является реакцией на несовершенства рынка, то есть представлением интересов всего общества. Целесообразно четко установить связь рассматриваемых на разных уроках денежно-кредитной, бюджетной и налоговой политики с функциями государства в условиях рынка. При анализе налогов следует обратить на раз-личные виды налогов, уплата которых предусмотрена Налоговым кодексом РФ. Проблемы рынка труда целесообразно связать с общей моделью рынка, также вопросами цикличности развития рыночной экономики. Одним из центральных уроков всего экономического блока является урок о современной российской экономике. Чрезвычайно важно показать экономический смысл программ модернизации, структурных реформ, импор-тозамещения. Изучение темы направлено на достижение следующих результатов: выпускник научится − различать деятельность различных финансовых институтов, выделять задачи, функции и роль Центрального банка Российской Федерации в банковской системе РФ; − различать формы, виды проявления инфляции, оценивать последствия инфляции для экономики в целом и для различных социальных групп; − выделять объекты спроса и предложения на рынке труда, описывать механизм их взаимодействия; определять причины безработицы, различать ее виды; высказывать обоснованные суждения о направлениях государственной политики в области занятости; оценивать свои возможности трудоустройства в условиях рынка труда; − объяснять поведение собственника, работника, потребителя с точки зрения экономической рациональности, анализировать собственное потребительское поведение; − анализировать практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих экономических интересов; − выявлять противоречия рынка; приводить примеры участия государства в регулировании рыночной экономики; − высказывать обоснованные суждения о различных направлениях экономической политики государства и ее влиянии на экономическую жизнь общества; − различать важнейшие измерители экономической деятельности и показатели их роста: ВНП (валовой национальный продукт), ВВП (валовой внутренний продукт);различать и сравнивать пути достижения экономического роста; раскрывать фазы экономического цикла; − высказывать аргументированные суждения о противоречивом влиянии процессов глобализации на различные стороны мирового хозяйства и национальных экономик; давать оценку противоречивым последствиям экономической глобализации; − извлекать информацию из различных источников для анализа тенденций общемирового экономического развития, экономического развития России. 78 Примерное поурочное тематическое планирование к теме IV.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||