планир химия 8 кл. Рабочая программа основного общего образования химия
 Скачать 205.77 Kb.
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
| Примерные темы, раскрывающие данный раздел программы, и количество часов, отводимое на их изучение | Основное содержание | Основные виды деятельности обучающихся |
| Раздел 1. Вещество и химические реакции (17 ч) | ||
| Повторение и углубление знаний основных разделов курса 8 класса (5 ч) | Периодический закон. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атомов. Закономерности в изменении свойств химических элементов первых трёх периодов, калия, кальция и их соединений в соответствии с положе- нием элементов в периодической системе и строением их атомов. Классификация и номенклатура неорганических веществ (междуна- родная и тривиальная). Химические свойства веществ, относящихся к различным классам неорганических соединений, их генетическая связь неорганических веществ. Строение вещества: виды химической связи и типы кристаллических решё- ток. Зависимость свойств веществ от их строения. | 6 Характеризовать химические элементы первых трёх периодов, калия и кальция по их положению в Периодической системе Д. И. Мен- делеева. 6 Классифицировать и называть неорганические вещества изученных классов. 6 Описывать общие химические свойства веществ различных клас- сов, подтверждать свойства примера- ми молекулярных уравнений хими- ческих реакций. 6 Определять вид химической связи и тип кристаллической решётки вещества. 6 Прогнозировать свойства веществ в зависимости от их строения. 6 Выстраивать развёрнутые письмен- ные и устные ответы с опорой на |
42
Примерная рабочая программа
Продолжениетабл.
| Примерные темы, раскрывающие данный раздел программы, и количество часов, отводимое на их изучение | Основное содержание | Основные виды деятельности обучающихся |
| | Демонстрации Модели кристаллических решёток неорганических веществ. Короткопериодная и длиннопериод- ная формы Периодической системы химических элементов Д. И. Менделе- ева | информацию из учебника и справоч- ных материалов, грамотно использо- вать изученный понятийный аппарат курса химии. 6 Использовать при выполнении учебных заданий и в процессе исследовательской деятельности научно-популярную литературу химического содержания, справоч- ные материалы, ресурсы Интернета |
| Тема 1. Основные законо- мерности химических реакций (4 ч) | Классификация химических реакций по различным признакам (по числу и составу участвующих в реакции веществ, по тепловому эффекту, по изменению степеней окисления химических элементов, по обратимо- сти, по участию катализатора). Экзо- и эндотермические реакции, термохимические уравнения. Поня- тие о скорости химической реакции. Понятие о гомогенных и гетерогенных реакциях. Понятие об обратимых | 6 Раскрывать смысл изучаемых понятий и применять эти понятия при описании свойств веществ и их превращений. 6 Классифицировать химические реакции по различным признакам. 6 Устанавливать зависимость скорости химической реакции от различных факторов. 6 Прогнозировать возможности протекания химических превраще- ний в различных условиях. |
ХИМИЯ. 8—9 классы
43
| | и необратимых химических реакци- ях. Понятие о химическом равнове- сии. Факторы, влияющие на скорость химической реакции и положение химического равновесия. Окислительно-восстановительные реакции (электронный баланс окисли- тельно-восстановительной реакции). Демонстрации Зависимость скорости химической реакции от различных факторов. Воздействие катализатора на скорость химической реакции. Примеры необратимых и обрати- мых реакций. Смещение равновесия химической реакции. Вычисления — количества вещества, объёма и массы реагентов или продуктов по уравнениям химических реакций | 6 Определять окислитель и восстано- витель в ОВР. 6 Составлять электронный баланс реакции. 6 Производить вычисления по химиче- ским уравнениям. 6 Выстраивать развёрнутые письмен- ные и устные ответы с опорой на информацию из учебника и справоч- ных материалов, грамотно использо- вать изученный понятийный аппарат курса химии. 6 Использовать при выполнении учебных заданий и в процессе исследовательской деятельности научно-популярную литературу химического содержания, справоч- ные материалы, ресурсы Интернета |
| Тема 2. Электролитическая диссоциация. Химические реакции в растворах (8 ч) | Теория электролитической диссоциа- ции. Электролиты и неэлектролиты. Катионы, анионы. Механизм диссо- циации веществ с различными видами химической связи. Степень диссоциации. Сильные и слабые электролиты. | 6 Раскрывать смысл изучаемых понятий, а также смысл теории электролитической диссоциации. 6 Объяснять причины электропровод- ности водных растворов. 6 Составлять уравнения диссоциации кислот, щелочей и солей, полные |
44
Примерная рабочая программа
Продолжениетабл.
| Примерные темы, раскрывающие данный раздел программы, и количество часов, отводимое на их изучение | Основное содержание | Основные виды деятельности обучающихся |
| | Реакции ионного обмена, условия их протекания. Ионные уравнения реакций. Химические свойства кислот, основа- ний и солей в свете представлений об электролитической диссоциации. Среда раствора. Понятие о гидролизе солей. Качественные реакции на катионы и анионы. Демонстрации Электрическая проводимость раство- ров веществ; движение ионов в элек- трическом поле. Опыты, иллюстрирующие признаки протекания реакций ионного обмена. Опыты по определению среды в растворах солей (хлорида натрия, карбоната натрия, хлорида цинка). Лабораторные и практические работы Лабораторныйопыт: Реакции ионного обмена в растворах электролитов: сульфата меди(II) | и сокращённые ионные уравнения химических реакций ионного обмена. 6 Планировать и осуществлять на практике химические эксперименты, проводить наблюдения, делать выводы по результатам эксперимен- та. 6 Следовать правилам безопасной работы в лаборатории при использо- вании химической посуды и оборудо- вания. 6 Производить вычисления по химиче- ским уравнениям. 6 Выстраивать развёрнутые письмен- ные и устные ответы с опорой на информацию из учебника и справоч- ных материалов, грамотно использо- вать изученный понятийный аппарат курса химии. 6 Использовать при выполнении учебных заданий и в процессе исследовательской деятельности |