Примерная программа. Русскии_язык_примерная_рабочая_программа_проект. Рабочая программа основного общего образования русский язык (для 59 классов образовательных организаций)
 Скачать 0.92 Mb.
|
|
ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РУССКИЙ ЯЗЫК (для 5–9 классов образовательных организаций) МОСКВА 2021 Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол 3/21 от 27.09.2021 г РУССКИЙ ЯЗЫК. 5—9 классы СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета Русский язык Цели изучения учебного предмета Русский язык Место учебного предмета Русский язык в учебном плане Содержание учебного предмета Русский язык 8 5 класс — 6 класс 13 7 класс 17 8 класс 21 9 класс Планируемые результаты освоения учебного предмета Русский язык на уровне основного общего образования Личностные результаты — Метапредметные результаты Предметные результаты 35 5 класс — 6 класс 41 7 класс 46 8 класс 52 9 класс Тематическое планирование 62 5 класс (170 часов) — 6 класс (204 часа) 81 7 класс (136 часов) 91 8 класс (102 часа) 106 9 класс (102 часа) 119 Примерная рабочая программа Примерная рабочая программа по русскому языку на уровне основного общего образования подготовлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31 05 2021 г № 287, зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 05 07 2021 г , рег номер — 64101) (далее — ФГОС ООО, Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 гр, Примерной программы воспитания, с учётом распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения Основной образовательной программы основного общего образования ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Примерная рабочая программа разработана с целью оказания методической помощи учителю русского языка в создании рабочей программы по учебному предмету, ориентированной на современные тенденции в школьном образовании и активные методики обучения Примерная рабочая программа позволит учителю) реализовать в процессе преподавания русского языка современные подходы к достижению личностных, метапред- метных и предметных результатов обучения, сформулированных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования 2) определить и структурировать планируемые результаты обучения и содержание учебного предмета Русский язык по годам обучения в соответствии с ФГОС ООО Примерной основной образовательной программой основного общего образования (в редакции протокола № 1/20 от 4 февраля 2020 г федерального учебно-методического объединения по общему образованию Примерной программой воспитания (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 2 июня 2020 г № 2/20); 3) разработать календарно-тематическое планирование с уч- том особенностей конкретного класса, используя рекомендованное примерное распределение учебного времени на изучение определённого раздела/темы, а также предложенные основные виды учебной деятельности для освоения учебного материала разделов/тем курса РУССКИЙ ЯЗЫК. 5—9 классы 5 Личностные и метапредметные результаты представлены с учётом особенностей преподавания русского языка в основной общеобразовательной школе с учётом методических традиций построения школьного курса русского языка, реализованных в большей части входящих в Федеральный перечень УМК по русскому языку ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА РУССКИЙ ЯЗЫК» Русский язык — государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения народов России, национальный язык русского народа Как государственный языки язык межнационального общения русский язык является средством коммуникации всех народов Российской Федерации, основой их социально-экономической, культурной и духовной консолидации Высокая функциональная значимость русского языка ивы- полнение им функций государственного языка и языка межнационального общения важны для каждого жителя России, независимо от места его проживания и этнической принадлежности Знание русского языка и владение им в разных формах его существования и функциональных разновидностях, понимание его стилистических особенностей и выразительных возможностей, умение правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения определяют успешность социализации личности и возможности её самореализации в различных жизненно важных для человека областях Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие людей, участвует в формировании сознания, самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского и других народов России Обучение русскому языку в школе направлено на совершенствование нравственной и коммуникативной культуры ученика, развитие его интеллектуальных и творческих способностей, мышления, памяти и воображения, навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования Содержание обучения русскому языку ориентировано также на развитие функциональной грамотности как интегративного умения человека читать, понимать тексты, использовать инфор- Примерная рабочая программа мацию текстов разных форматов, оценивать е, размышлять о ней, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни Речевая и текстовая деятельность является системообразующей доминантой школьного курса русского языка Соответствующие умения и навыки представлены в перечне метапредметных и предметных результатов обучения, в содержании обучения (разделы Языки речь, Текст, Функциональные разновидности языка) ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА РУССКИЙ ЯЗЫК Целями изучения русского языка по программам основного общего образования являются осознание и проявление общероссийской гражданственности, патриотизма, уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации и языку межнационального общения проявление сознательного отношения к языку как к общероссийской ценности, форме выражения и хранения духовного богатства русского и других народов России, как к средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности проявление уважения к общероссийской и русской культуре, к культуре и языкам всех народов Российской Федерации; овладение русским языком как инструментом личностного развития, инструментом формирования социальных взаимоотношений, инструментом преобразования мира; овладение знаниями о русском языке, его устройстве и закономерностях функционирования, о стилистических ресурсах русского языка практическое овладение нормами русского литературного языка и речевого этикета обогащение активного и потенциального словарного запаса и использование в собственной речевой практике разнообразных грамматических средств совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности воспитание стремления к речевому самосовершенствованию совершенствование речевой деятельности, коммуникативных умений, обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения овладение русским языком как средством получения различной информации, в том числе знаний по разным учебным предметам совершенствование мыслительной деятельности, развитие универсальных интеллектуальных умений сравнения, ана- РУССКИЙ ЯЗЫК. 5—9 классы 7 лиза, синтеза, абстрагирования, обобщения, классификации, установления определённых закономерностей и правил, конкретизации и т п в процессе изучения русского языка; развитие функциональной грамотности умений осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию, интерпретировать, понимать и использовать тексты разных форматов (сплошной, несплошной текст, инфографика и др ); освоение стратегий и тактик инфор- мационно-смысловой переработки текста, овладение способами понимания текста, его назначения, общего смысла, коммуникативного намерения автора логической структуры, роли языковых средств МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА РУССКИЙ ЯЗЫК В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования учебный предмет Русский язык входит в предметную область Русский языки литература и является обязательным для изучения Содержание учебного предмета Русский язык, представленное в Примерной рабочей программе, соответствует ФГОС ООО, Примерной основной образовательной программе основного общего образования Примерная рабочая программа СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА РУССКИЙ ЯЗЫК 5 КЛАСС Общие сведения о языке Богатство и выразительность русского языка Лингвистика как наука о языке Основные разделы лингвистики Языки речь Язык и речь Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог Виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо, их особенности Создание устных монологических высказываний на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной литературы Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с изменением лица рассказчика Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на основе жизненных наблюдений Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности Сочинения различных видов с опорой на жизненный и читательский опыт, сюжетную картину (в том числе сочинения- миниатюры) Виды аудирования выборочное, ознакомительное, детальное Виды чтения изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое Текст Текст и его основные признаки Тема и главная мысль текста Микротема текста Ключевые слова Функционально-смысловые типы речи описание, повествование, рассуждение их особенности Композиционная структура текста Абзац как средство членения текста на композиционно-смысловые части Средства связи предложений и частей текста формы слова, однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова РУССКИЙ ЯЗЫК. 5—9 классы 9 Повествование как тип речи Рассказ Смысловой анализ текста его композиционных особенностей, микротем и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте использование языковых средств выразительности (в рамках изученного) Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного или прослушанного текста Изложение содержания текста с изменением лица рассказчика Информационная переработка текста простой и сложный план текста Функциональные разновидности языка Общее представление о функциональных разновидностях языка (о разговорной речи, функциональных стилях, языке художественной литературы) СИСТЕМА ЯЗЫКА Фонетика. Графика. Орфоэпия Фонетика и графика как разделы лингвистики Звук как единица языка Смыслоразличительная роль звука Система гласных звуков Система согласных звуков Изменение звуков в речевом потоке Элементы фонетической транскрипции Слог Ударение Свойства русского ударения Соотношение звуков и букв Фонетический анализ слова Способы обозначения й, мягкости согласных Основные выразительные средства фонетики Прописные и строчные буквы Интонация, её функции Основные элементы интонации Орфография Орфография как раздел лингвистики Понятие орфограмма Буквенные и небуквенные орфограммы Правописание разделительных ъ и ь Лексикология Лексикология как раздел лингвистики Основные способы толкования лексического значения слова подбор однокоренных слов подбор синонимов и антонимов основные способы разъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря) Примерная рабочая программа Слова однозначные и многозначные Прямое и переносное значения слова Тематические группы слов Обозначение родовых и видовых понятий Синонимы Антонимы Омонимы Паронимы Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари синонимов, антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении словарным богатством родного языка Лексический анализ слов (в рамках изученного) Морфемика. Орфография Морфемика как раздел лингвистики Морфема как минимальная значимая единица языка Основа слова Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание) Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулём звука) Морфемный анализ слов Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной речи Правописание корней с безударными проверяемыми, непро- веряемыми гласными (в рамках изученного) Правописание корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми согласными (в рамках изученного) Правописание ё — о после шипящих в корнеслова Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок наз (с) Правописание ы — и после приставок Правописание ы — и после ц Морфология. Культура речи. Орфография Морфология как раздел грамматики Грамматическое значение слова Части речи как лексико-грамматические разряды слов Система частей речи в русском языке Самостоятельные и служебные части речи Имя существительное Имя существительное как часть речи Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические функции имени существительного Роль имени существительного в речи Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению, имена существительные собственные и нарицательные имена существительные одушевлённые и неодушевлённые Род, число, падеж имени существительного Имена существительные общего рода РУССКИЙ ЯЗЫК. 5—9 классы 11 Имена существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа Типы склонения имён существительных Разносклоняемые имена существительные Несклоняемые имена существительные Морфологический анализ имён существительных Нормы произношения, нормы постановки ударения, нормы словоизменения имён существительных Правописание собственных имён существительных Правописание ь на конце имён существительных после шипящих Правописание безударных окончаний имён существительных Правописание о — е (ё) после шипящих и цв суффиксах и окончаниях имён существительных Правописание суффиксов чик- — -щик-; -ек- — -ик- чик) имён существительных Правописание корней с чередованием а // о -лаг- — -лож раст- — -ращ- — -рос -гар- — -гор, -зар- — -зор-; -клан- — -клон, -скак- — -скоч-. Слитное и раздельное написание нес именами существительными Имя прилагательное Имя прилагательное как часть речи Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические функции имени прилагательного Роль имени прилагательного в речи Имена прилагательные полные и краткие, их синтаксические функции Склонение имён прилагательных Морфологический анализ имён прилагательных Нормы словоизменения, произношения имён прилагательных, постановки ударения (в рамках изученного) Правописание безударных окончаний имён прилагательных Правописание о — е после шипящих и цв суффиксах и окончаниях имён прилагательных Правописание кратких форм имён прилагательных сосновой на шипящий Слитное и раздельное написание нес именами прилагательными Глагол Глагол как часть речи Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические функции глагола Роль глагола в словосочетании и предложении, в речи Глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и невозвратные Примерная рабочая программа Инфинитив и его грамматические свойства Основа инфинитива, основа настоящего (будущего простого) времени глагола Спряжение глагола Нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных формах (в рамках изученного) Правописание корней с чередованием е // и -бер- — -бир-, -блест- — -блист-, -дер- — -дир-, -жег- — -жиг, -мер- — мир, -пер- — -пир, -стел- — -стил-, -тер- — -тир- Использование ь как показателя грамматической формы в инфинитиве, в форме го лица единственного числа после шипящих Правописание -тся и -ться в глаголах, суффиксов -ова- — -ева-, -ыва-— -ива-. Правописание безударных личных окончаний глагола Правописание гласной перед суффиксом л в формах прошедшего времени глагола Слитное и раздельное написание нес глаголами Синтаксис. Культура речи. Пунктуация Синтаксис как раздел грамматики Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса Словосочетание и его признаки Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (именные, глагольные, наречные) Средства связи слов в словосочетании Синтаксический анализ словосочетания Предложение и его признаки Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске Смысловые и интонационные особенности повествовательных, вопросительных, побудительных восклицательных и невосклицательных предложений Главные члены предложения (грамматическая основа) Подлежащее и морфологические средства его выражения именем существительным или местоимением в именительном падеже, сочетанием имени существительного в форме именительного падежа с существительным или местоимением в форме творительного падежа с предлогом сочетанием имени числительного в форме именительного падежа с существительным в форме родительного падежа Сказуемое и морфологические средства его выражения глаголом, именем существительным, именем прилагательным Тире между подлежащими сказуемым Предложения распространённые и нераспространённые Второстепенные члены предложения определение, дополнение, обстоятельство Определение и типичные средства его выраже- РУССКИЙ ЯЗЫК. 5—9 классы 13 ния Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его выражения Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельств по значению (времени, места, образа действия, цели, причины, меры и степени, условия, уступки) Простое осложнённое предложение Однородные члены предложения, их роль в речи Особенности интонации предложений с однородными членами Предложения с однородными членами (без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, дав значении и, дав значении но) Предложения с обобщающим словом при однородных членах Предложения с обращением, особенности интонации Обращение и средства его выражения Синтаксический анализ простого и простого осложнённого предложений Пунктуационное оформление предложений, осложнённых однородными членами, связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, дав значении и, дав значении но) Предложения простые и сложные Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью Предложения сложносочинён- ные и сложноподчинённые (общее представление, практическое усвоение) Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да Предложения с прямой речью Пунктуационное оформление предложений с прямой речью Диалог Пунктуационное оформление диалога на письме Пунктуация как раздел лингвистики 6 КЛАСС |