Примерная программа. Русскии_язык_примерная_рабочая_программа_проект. Рабочая программа основного общего образования русский язык (для 59 классов образовательных организаций)
 Скачать 0.92 Mb.
|
|
ТЕМА ТИЧЕСКОЕ ПЛАНИР ОВАНИЕ Т ематическо е планирование представлено по годам обучения, в нём указано рекомендуемое количество часов, отводимое на изучение тем, повторение и различного вида контрольные работы По рядок изучения тем в пределах одного класса может варьироваться Основные виды деятельности обучающихся перечислены при изучении каждой темы и направлены надо стижение планируемых результатов обучения КЛАСС Общее количество часов По рядок изучения тем в пределах одного класса может варьироваться е количество часов для организации повторения часов, из них вначале учебного года часов в конце учебного года часов Рекомендуемо е количество часов для организации и проведения итогового контроля (включая сочинения, изложения, контрольные и проверочные работы часов Т ематические блоки, темы Основно е со держ ание Основные виды деятельно сти о бучающихся ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ (2 ч) Бог атств о и выразительность русского языка Лингвистика как наука о языке Лексическо е и фразеологическое богатство (обширный словарный состав, наличие многозначных слов, развитая система переносных значений слова, синонимы и антонимы, устойчивые выражения, пословицы и погов орки) Слов оо бр азов ательные возможности русского языка (в пределах изученного в начальной школе, богатство из об ра- Анализир ов ать лексические значения многозначных слов, сравнивать прямое и переносное значения слова, значения слов в синонимическом ряду и антонимической паре, значения слова и фразеологизма, наблюдать за образованием новых слов от иноязычных, использованием старых слов в новом значении зительно-выр азительных языковых средств (в пределах изученного в начальной шко ле) Основные разделы лингвистики фонетика, орфоэпия, графика, орфография, лексикология, морф емик а, словообразование, морфология, синтаксис, пунктуация Язык как знаковая система Язык как средство человеческого общения Основные единицы языка и речи звук, морфема, слово, словосочетание, предложение Самостоятельно формулировать суждения окр асоте и богатстве русского языка на основе пров едённого анализа Анализировать прозаические и поэтические тексты сточки зрения использования в них из об разительно-выр ази - тельных языковых средств самостоятельно формулировать обобщения и выводы ослов арном богатстве русского языка Характеризовать основные разделы лингвистики Опр еделять основания для сравнения слова и социальных знаков (дорожные знаки, знаки сервисов, предупредительные знаки, математические символы и проч Характеризовать язык как систему знаков и как средство человеческого общения Выяв лять и сравнивать основные единицы языка и речи (в пределах изученного в начальной шко ле) ЯЗЫК И РЕЧЬ (6 ч) Язык и речь Монолог Диалог По лилог Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, по лилог Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности Соз давать устные монологические высказывания на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной литературы РУССКИЙ ЯЗЫК. 5—9 классы 63 ТЕМА ТИЧЕСКОЕ ПЛАНИР ОВАНИЕ Т ематическо е планирование представлено по годам обучения, в нём указано рекомендуемое количество часов, отводимое на изучение тем, повторение и различного вида контрольные работы По рядок изучения тем в пределах одного класса может варьироваться Основные виды деятельности обучающихся перечислены при изучении каждой темы и направлены надо стижение планируемых результатов обучения КЛАСС Общее количество часов По рядок изучения тем в пределах одного класса может варьироваться е количество часов для организации повторения часов, из них вначале учебного года часов в конце учебного года часов Рекомендуемо е количество часов для организации и проведения итогового контроля (включая сочинения, изложения, контрольные и проверочные работы часов Т ематические блоки, темы Основно е со держ ание Основные виды деятельно сти о бучающихся ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ (2 ч) Бог атств о и выразительность русского языка Лингвистика как наука о языке Лексическо е и фразеологическое богатство (обширный словарный состав, наличие многозначных слов, развитая система переносных значений слова, синонимы и антонимы, устойчивые выражения, пословицы и погов орки) Слов оо бр азов ательные возможности русского языка (в пределах изученного в начальной школе, богатство из об ра- Анализир ов ать лексические значения многозначных слов, сравнивать прямое и переносное значения слова, значения слов в синонимическом ряду и антонимической паре, значения слова и фразеологизма, наблюдать за образованием новых слов от иноязычных, использованием старых слов в новом значении зительно-выр азительных языковых средств (в пределах изученного в начальной шко ле) Основные разделы лингвистики фонетика, орфоэпия, графика, орфография, лексикология, морф емик а, словообразование, морфология, синтаксис, пунктуация Язык как знаковая система Язык как средство человеческого общения Основные единицы языка и речи звук, морфема, слово, словосочетание, предложение Самостоятельно формулировать суждения окр асоте и богатстве русского языка на основе пров едённого анализа Анализировать прозаические и поэтические тексты сточки зрения использования в них из об разительно-выр ази - тельных языковых средств самостоятельно формулировать обобщения и выводы ослов арном богатстве русского языка Характеризовать основные разделы лингвистики Опр еделять основания для сравнения слова и социальных знаков (дорожные знаки, знаки сервисов, предупредительные знаки, математические символы и проч Характеризовать язык как систему знаков и как средство человеческого общения Выяв лять и сравнивать основные единицы языка и речи (в пределах изученного в начальной шко ле) ЯЗЫК И РЕЧЬ (6 ч) Язык и речь Монолог Диалог По лилог Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, по лилог Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности Соз давать устные монологические высказывания на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной литературы Примерная рабочая программа Продо лж ение Т ематические блоки, темы Основно е со держ ание Основные виды деятельно сти о бучающихся Речь как деятельность Виды речевой деятельности говорение, слушание, чтение, письмо, их особенности Виды аудирования выборочное, ознакомительное, детальное Виды чтения изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст, в том числе с изменением лица рассказчика Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и диалоге по лилоге на основе жизненных наблюдений Использовать примы различных видов аудирования и чтения У стно и письменно формулировать тему и главную мысль прослушанного и прочитанного текста, вопросы по содержанию текста и отвечать на них Анализир ов ать содержание исходного текста, подробно и сжато передавать его в письменной форме Писать сочинения различных видов с опорой на жизненный и читательский опыт, сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатю ры) ТЕКСТ (10 ч) Т екст и его основные признаки Композиционная структура текста Понятие о тексте Смысловое единство текста и его коммуникативная направленность Тема, главная мысль текста Микр отемы текста Распознавать основные признаки текста членить текст на композиционно- смысловые части (абз ацы) Функционально- смысловые типы речи Пов еств ов ание как тип речи Рассказ Смысловой анализ текста Информационная переработка текста Редактирование текста Композиционная структура текста Абзац как средство членения текста на композиционно-смысловые части Ср едств а связи предложений и частей текста формы слова, однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова Функционально-смысловые типы речи описание, повествование, рассуждение их особенности Пов еств ов ание как тип речи Рассказ Смысловой анализ текста его композиционных особенностей, микр отем и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте использование языковых средств выразительности в рамках из ученного) По дробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного или прослушанного текста Изложение содержание текста с изменением лица рассказчика Информационная переработка текста простой и сложный план текста Редактирование текста (в рамках из ученного) Распознав ать средства связи предложений и частей текста (формы слова, однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова применять эти знания при создании собственного текста (устного и письменного) Анализир ов ать и характеризовать текст сточки зрения его соответствия основным признакам (наличие темы, главной мысли, грамматической связи предложений, цельности и относительной законченности сточки зрения его принадлежности к функционально- смысловому типу речи Устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов Создавать тексты, опираясь на знание основных признаков текста, особенностей ф ункционально-смысловых типов речи, функциональных разновидностей языка (в рамках из ученного) Соз давать тексты ф ункционально-смыс - лов ого типа речи (повествование) с опорой на жизненный и читательский опыт тексты с опорой на сюжетную картину Во сст анав лив ать деформированный текст корректировать восстановленный текст с опорой на образец РУССКИЙ ЯЗЫК. 5—9 классы 65 Т ематические блоки, темы Основно е со держ ание Основные виды деятельно сти о бучающихся Речь как деятельность Виды речевой деятельности говорение, слушание, чтение, письмо, их особенности Виды аудирования выборочное, ознакомительное, детальное Виды чтения изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст, в том числе с изменением лица рассказчика Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и диалоге по лилоге на основе жизненных наблюдений Использовать примы различных видов аудирования и чтения У стно и письменно формулировать тему и главную мысль прослушанного и прочитанного текста, вопросы по содержанию текста и отвечать на них Анализир ов ать содержание исходного текста, подробно и сжато передавать его в письменной форме Писать сочинения различных видов с опорой на жизненный и читательский опыт, сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатю ры) ТЕКСТ (10 ч) Т екст и его основные признаки Композиционная структура текста Понятие о тексте Смысловое единство текста и его коммуникативная направленность Тема, главная мысль текста Микр отемы текста Распознавать основные признаки текста членить текст на композиционно- смысловые части (абз ацы) Функционально- смысловые типы речи Пов еств ов ание как тип речи Рассказ Смысловой анализ текста Информационная переработка текста Редактирование текста Композиционная структура текста Абзац как средство членения текста на композиционно-смысловые части Ср едств а связи предложений и частей текста формы слова, однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова Функционально-смысловые типы речи описание, повествование, рассуждение их особенности Пов еств ов ание как тип речи Рассказ Смысловой анализ текста его композиционных особенностей, микр отем и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте использование языковых средств выразительности в рамках из ученного) По дробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного или прослушанного текста Изложение содержание текста с изменением лица рассказчика Информационная переработка текста простой и сложный план текста Редактирование текста (в рамках из ученного) Распознав ать средства связи предложений и частей текста (формы слова, однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова применять эти знания при создании собственного текста (устного и письменного) Анализир ов ать и характеризовать текст сточки зрения его соответствия основным признакам (наличие темы, главной мысли, грамматической связи предложений, цельности и относительной законченности сточки зрения его принадлежности к функционально- смысловому типу речи Устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов Создавать тексты, опираясь на знание основных признаков текста, особенностей ф ункционально-смысловых типов речи, функциональных разновидностей языка (в рамках из ученного) Соз давать тексты ф ункционально-смыс - лов ого типа речи (повествование) с опорой на жизненный и читательский опыт тексты с опорой на сюжетную картину Во сст анав лив ать деформированный текст корректировать восстановленный текст с опорой на образец Примерная рабочая программа Продо лж ение Т ематические блоки, темы Основно е со держ ание Основные виды деятельно сти о бучающихся Со став лять план текста (простой, сложный) и пересказывать его содержание по плану в устной и письменной форме, в том числе с изменением лица рассказчика Представлять сообщение наз аданную тему в виде презентации Соз давать текст электронной презентации с уч- том внеязыковых требований, предъявляемых к ней, ив соответствии со спецификой употребления языковых средств Редактировать собственные созданные другими обучающимися тексты с целью совершенствования их содержания оценивать достоверность фактического материала, анализировать текст сточки зрения целостности, связности, информативности Сопо став лять исходный и отредактированный тексты Корректировать исходный текст с опорой на знание норм современного русского литературного языка (в пределах из ученного) Ф УНКЦИОНАЛЬНЫЕ РАЗНОВИДНОСТИ ЯЗЫКА (2 ч) Функциональные разновидности языка (общее представ ление) Общее представление о функциональных разновидностях языка разговорной речи, функциональных стилях (научном, о фициально-делов ом, публицистическом, языке художественной литературы Сферы речевого общения и их соотнес нно сть с функциональными разновидностями языка Распознавать тексты, принадлежащие кр азным функциональным разновидностям языка определять сферу использования и соотносить её стой или иной разновидностью языка СИСТЕМА ЯЗЫКА (34 ч) Ф онетик а Графика Орфоэпия ч) Ф онетик аи графика как разделы лингвистики Зв ук как единица языка Смысло различительная роль звука Система гласных звуков Система согласных звуков Изменение звуков в речевом потоке Элементы фонетической транскрипции Слог Ударение Свойства русского ударения Соотношение звуков и букв Фонетический анализ слов Спо со бы обозначения й, мягкости согласных Основные выразительные средства ф онетики Пр описные и строчные буквы Орфоэпия как раздел лингвистики Понимать смысло различительную функцию звука речи в слове приводить примеры Распознав ать звуки речи поз аданным характеристикам определять звуковой состав слова Классифицировать звуки поз аданным признакам Различать ударные и безударные гласные, звонкие и глухие, тв ёр дые и мягкие согласные Объяснять с помощью элементов транскрипции особенности произношения и написания слов Ср авнив ать звуковой и буквенный составы слова Членить слова на слоги и правильно переносить слова со строки на строку РУССКИЙ ЯЗЫК. 5—9 классы 67 Т ематические блоки, темы Основно е со держ ание Основные виды деятельно сти о бучающихся Со став лять план текста (простой, сложный) и пересказывать его содержание по плану в устной и письменной форме, в том числе с изменением лица рассказчика Представлять сообщение наз аданную тему в виде презентации Соз давать текст электронной презентации с уч- том внеязыковых требований, предъявляемых к ней, ив соответствии со спецификой употребления языковых средств Редактировать собственные созданные другими обучающимися тексты с целью совершенствования их содержания оценивать достоверность фактического материала, анализировать текст сточки зрения целостности, связности, информативности Сопо став лять исходный и отредактированный тексты Корректировать исходный текст с опорой на знание норм современного русского литературного языка (в пределах из ученного) Ф УНКЦИОНАЛЬНЫЕ РАЗНОВИДНОСТИ ЯЗЫКА (2 ч) Функциональные разновидности языка (общее представ ление) Общее представление о функциональных разновидностях языка разговорной речи, функциональных стилях (научном, о фициально-делов ом, публицистическом, языке художественной литературы Сферы речевого общения и их соотнес нно сть с функциональными разновидностями языка Распознавать тексты, принадлежащие кр азным функциональным разновидностям языка определять сферу использования и соотносить её стой или иной разновидностью языка СИСТЕМА ЯЗЫКА (34 ч) Ф онетик а Графика Орфоэпия ч) Ф онетик аи графика как разделы лингвистики Зв ук как единица языка Смысло различительная роль звука Система гласных звуков Система согласных звуков Изменение звуков в речевом потоке Элементы фонетической транскрипции Слог Ударение Свойства русского ударения Соотношение звуков и букв Фонетический анализ слов Спо со бы обозначения й, мягкости согласных Основные выразительные средства ф онетики Пр описные и строчные буквы Орфоэпия как раздел лингвистики Понимать смысло различительную функцию звука речи в слове приводить примеры Распознав ать звуки речи поз аданным характеристикам определять звуковой состав слова Классифицировать звуки поз аданным признакам Различать ударные и безударные гласные, звонкие и глухие, тв ёр дые и мягкие согласные Объяснять с помощью элементов транскрипции особенности произношения и написания слов Ср авнив ать звуковой и буквенный составы слова Членить слова на слоги и правильно переносить слова со строки на строку Примерная рабочая программа Продо лж ение |