1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
27–
28
|
|
Сказочная страна. Создание панно (решение частных задач).
С. 98–99. Воспитание чувства прекрасного.
|
Как Мастера помогают видеть мир сказки и воссоздавать его?
Цели: воспитывать положительные эмоции от встречи
с героями сказок; развивать фантазию
|
Иллюстрация. Панно
|
Научится: создавать изображение на заданную тему; самостоятельно подбирать материал для работы
|
Регулятивные: предвосхищать результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: предлагать помощь
|
Готовность следовать нормам природоохранного поведения
|
29
|
|
Разноцветные жуки (решение частных задач).
С. 96–97
|
Насколько велик мир?
Цели: воспитывать эмоциональную отзывчивость; развивать наблюдательность при изучении природных форм
|
Коллективная работа
|
Научится: создавать коллективную работу; определять, что в работе было постройкой, украшением, изображением
|
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: договариваться о распределении функций
в совместной деятельности
|
Самооценка работы
|
30
|
|
Весенний день
(решение частных задач)
|
Каковы изменения в природе в разное время года?
Цели: воспитывать любовь
к природе; формировать поэтическое видение мира
|
Пейзаж. Настроение
в рисунке
|
Научится: выявлять изменения
в природе с приходом весны; изображать пейзаж на заданную тему
|
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения.
Познавательные: называть явления окружающей действительности.
Коммуникативные: ставить вопросы по данной проблеме
|
Навыки сотрудничества
|
31
|
|
Урок любования. Умение видеть
(решение частных задач; экскурсия)
|
Что помогают увидеть в природе Мастера Украшения, Изображения и Постройки?
Цель: развивать наблюдательность, бережное отношение к природе
|
Понятия: «живая природа», «неживая природа»
|
Научится наблюдать за живой природой с точки зрения трех Братьев-Мастеров
|
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: осуществлять анализ информации.
Коммуникативные: адекватно
|
Уважительное отношение к иному мнению
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
|
|
|
|
оценивать собственное поведение
и поведение окружающих
|
|
32
|
|
Времена года
(решение частных задач).
С. 100–101
|
Как выглядят «красавицы» – осень, зима, весна, лето?
Цель: развивать фантазию, творческое воображение
|
Панно. Объем
|
Научится: самостоятельно выделять этапы работы; определять художественные задачи и художественные средства
|
Регулятивные: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: контролировать процесс деятельности.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию
|
Эстетические потребности
|
33
|
|
Сказочная птица на ветке с золотыми яблоками
(контроль и коррекция знаний).
С. 94–95
Учимся мечтать.
|
Какие виды художественной деятельности использованы в работе?
Цели: воспитывать интерес к изображению сказочных персонажей; развивать умение работать гуашью
|
Понятия: «теплые цвета»
и «холодные цвета»
|
Научится: выполнять работу, используя краски теплых оттенков; определять изобразительную
и декоративную деятельность
|
Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные: выделять группы существенных признаков объектов.
Коммуникативные: обращаться
за помощью к одноклассникам
в процессе работы
|
Уважительное отношение к культуре
|
34
|
|
Здравствуй, лето! (Рефлексия и оценивание способа действия в форме игровых заданий.)
С. 102–106
|
Как строить композицию?
Цели: развивать зрительные навыки; воспитывать положительные эмоции от встречи с прекрасным; учить характеризовать свои впечатления от рассматривания произведений искусства
|
Композиция. Образ лета
|
Научится: рассматривать произведения известных художников: картины и скульптуры; создавать композицию по впечатлениям от летней природы
|
Регулятивные: соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии
|
Уважительное отношение к иному мнению
|
Скачать 135.54 Kb.
