2
34
Продолжениетабл.
№ блока, кол-во часов
|
Тема
|
Содержание
|
Виды деятельности обучающихся
|
Б)
2—6
уч. часов
|
Компози- торы — детям
|
Детская музыка
П. И. Чайковского, С. С. Прокофьева, Д. Б. Кабалевского и др.
Понятие жанра. Песня, танец, марш
|
Слушание музыки, определение основного характера, музыкально-выразительных средств, использованных композитором. Подбор эпитетов, иллюстраций к музыке. Определение жанра.
Музыкальная викторина.
Вокализация, исполнение мелодий инструментальных пьес со словами. Разучивание, исполнение песен.
Сочинение ритмических аккомпанементов (с помощью звучащих жестов или ударных и шумовых инструментов) к пьесам маршевого и танцевального характера
|
В)
2—6
уч. часов
|
Оркестр
|
Оркестр — большой коллектив музыкан- тов. Дирижёр, партитура, репети- ция. Жанр концер- та — музыкальное соревнование солиста с оркестром1
|
Слушание музыки в исполнении оркестра. Просмотр видеозаписи. Диалог с учителем о роли дирижёра.
«Я — дирижёр» — игра — имитация дирижёрских жестов во время звучания музыки.
Разучивание и исполнение песен соответствующей тематики.
Знакомство с принципом расположения партий в партитуре. Разучивание, исполнение (с ориентацией на нотную запись) ритмической партитуры для 2—3 ударных инструментов.
Навыборилифакультативно:
Работа по группам — сочинение своего варианта ритмиче- ской партитуры
|
Г)
1—2
уч. часа
|
Музы- кальные инстру-
|
Рояль и пианино. История изобретения фортепиано, «секрет»
|
Знакомство с многообразием красок фортепиано. Слушание фортепианных пьес в исполнении известных пианистов.
«Я — пианист» — игра — имитация исполнительских
|
35
|
менты. Форте- пиано
|
названия инструмен- та (форте + пиано).
«Предки» и «наслед- ники» фортепиано (клавесин, синте- затор)
|
движений во время звучания музыки.
Слушание детских пьес на фортепиано в исполнении учителя. Демонстрация возможностей инструмента (исполнение одной и той же пьесы тихо и громко, в раз- ных регистрах, разными штрихами). Игра на фортепиано в ансамбле с учителем2.
Навыборилифакультативно:
Посещение концерта фортепианной музыки.
Разбираем инструмент — наглядная демонстрация вну- треннего устройства акустического пианино.
«Паспорт инструмента» — исследовательская работа, предполагающая подсчёт параметров (высота, ширина, количество клавиш, педалей и т. д.)
|
Д)
1—2
уч. часа
|
Музы- кальные инстру- менты. Флейта
|
Предки современной флейты. Легенда
о нимфе Сиринкс. Музыка для флейты соло, флейты в со- провождении форте- пиано, оркестра3
|
Знакомство с внешним видом, устройством и тембрами классических музыкальных инструментов.
Слушание музыкальных фрагментов в исполнении извест- ных музыкантов-инструменталистов.
Чтение учебных текстов, сказок и легенд, рассказываю- щих о музыкальных инструментах, истории их появления
|
36
Продолжениетабл.
№ блока, кол-во часов
|
Тема
|
Содержание
|
Виды деятельности обучающихся
|
Е)
2—4
уч. часа
|
Музы- кальные инстру- менты. Скрипка, виолон- чель
|
Певучесть тембров струнных смычковых инструментов. Компо- зиторы, сочинявшие скрипичную музыку. Знаменитые исполни- тели, мастера, изготавливавшие инструменты
|
Игра-имитация исполнительских движений во время звучания музыки.
Музыкальная викторина на знание конкретных произве- дений и их авторов, определения тембров звучащих инструментов.
Разучивание, исполнение песен, посвящённых музыкаль- ным инструментам.
Навыборилифакультативно:
Посещение концерта инструментальной музыки.
«Паспорт инструмента» — исследовательская работа, предполагающая описание внешнего вида и особенностей звучания инструмента, способов игры на нём
|
Ж)
2—6
уч. часов
|
Вокаль- ная музыка
|
Человеческий го- лос — самый совер- шенный инструмент.
Бережное отношение к своему голосу.
Известные певцы. Жанры вокальной музыки: песни, вокализы, романсы, арии из опер.
Кантата. Песня, романс, вокализ, кант
|
Определение на слух типов человеческих голосов (дет- ские, мужские, женские), тембров голосов профессиональ- ных вокалистов.
Знакомство с жанрами вокальной музыки. Слушание вокальных произведений композиторов-классиков.
Освоение комплекса дыхательных, артикуляционных упражнений. Вокальные упражнения на развитие гибко- сти голоса, расширения его диапазона.
Проблемная ситуация: что значит красивое пение? Музыкальная викторина на знание вокальных музыкаль- ных произведений и их авторов.
Разучивание, исполнение вокальных произведений компо- зиторов-классиков.
|
37
|
|
|
Навыборилифакультативно: Посещение концерта вокальной музыки. Школьный конкурс юных вокалистов
|
З)
2—6
уч. часов
|
Инстру- менталь- ная музыка
|
Жанры камерной инструментальной музыки: этюд, пьеса. Альбом. Цикл.
Сюита. Соната. Квартет
|
Знакомство с жанрами камерной инструментальной музыки. Слушание произведений композиторов-класси- ков. Определение комплекса выразительных средств.
Описание своего впечатления от восприятия. Музыкальная викторина.
Навыборилифакультативно:
Посещение концерта инструментальной музыки. Составление словаря музыкальных жанров
|
И)
2—6
уч. часов
|
Про- граммная музыка
|
Программная музы- ка. Программное название, известный сюжет, литератур- ный эпиграф
|
Слушание произведений программной музыки. Обсужде- ние музыкального образа, музыкальных средств, исполь- зованных композитором.
Навыборилифакультативно:
Рисование образов программной музыки.
Сочинение небольших миниатюр (вокальные или инстру- ментальные импровизации) по заданной программе
|
К)
2—6
уч. часов
|
Симфони- ческая музыка
|
Симфонический оркестр. Тембры, группы инструмен- тов. Симфония, симфоническая картина
|
Знакомство с составом симфонического оркестра, группа- ми инструментов. Определение на слух тембров инстру- ментов симфонического оркестра.
Слушание фрагментов симфонической музыки. «Дирижи- рование» оркестром.
Музыкальная викторина
Навыборилифакультативно:
Посещение концерта симфонической музыки. Просмотр фильма об устройстве оркестра
|
38
Окончаниетабл.
№ блока, кол-во часов
|
Тема
|
Содержание
|
Виды деятельности обучающихся
|
Л)
2—6
уч. часов
|
Русские компо- зиторы- классики
|
Творчество выдаю- щихся отечественных композиторов
|
Знакомство с творчеством выдающихся композиторов, отдельными фактами из их биографии. Слушание музы- ки. Фрагменты вокальных, инструментальных, симфони- ческих сочинений. Круг характерных образов (картины природы, народной жизни, истории и т. д.). Характери- стика музыкальных образов, музыкально-выразительных средств. Наблюдение за развитием музыки. Определение жанра, формы.
Чтение учебных текстов и художественной литературы биографического характера.
Вокализация тем инструментальных сочинений. Разучивание, исполнение доступных вокальных сочинений. Навыборилифакультативно:
Посещение концерта. Просмотр биографического фильма
|
М)
2—6
уч. часов
|
Европей- ские компо- зиторы- классики
|
Творчество выдаю- щихся зарубежных композиторов
|
Н)
2—6
уч. часов
|
Мастер- ство исполни- теля
|
Творчество выдаю- щихся исполните- лей — певцов, инструменталистов, дирижёров. Консер- ватория, филармо- ния, Конкурс имени П. И. Чайковского
|
Знакомство с творчеством выдающихся исполнителей классической музыки. Изучение программ, афиш консер- ватории, филармонии.
Сравнение нескольких интерпретаций одного и того же произведения в исполнении разных музыкантов.
Дискуссия на тему «Композитор — исполнитель — слу- шатель».
Навыборилифакультативно:
Посещение концерта классической музыки. Создание коллекции записей любимого исполнителя. Деловая игра «Концертный отдел филармонии»
| |
Скачать 153.03 Kb.