|
|
Рабочая программа по музыке на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы
39
Модуль № 6 «Современная музыкальная культура»
Наряду с важнейшими сферами музыкальной культуры (музыка народ- ная, духовная и светская), сформировавшимися в прошлые столетия, пра- вомерно выделить в отдельный пласт современную музыку. Объективной сложностью в данном случае является вычленение явлений, персоналий и произведений, действительно достойных внимания, тех, которые не забу- дутся через несколько лет как случайное веяние моды. В понятие «совре- менная музыка» входит широкий круг явлений (от академического авангар- да до фри-джаза, от эмбиента до рэпа и т. д.), для восприятия которых требуется специфический и разнообразный музыкальный опыт. Поэтому в начальной школе необходимо заложить основы для последующего разви- тия в данном направлении. Помимо указанных в модуле тематических бло- ков, существенным вкладом в такую подготовку является разучивание и исполнение песен современных композиторов, написанных современным музыкальным языком. При этом необходимо удерживать баланс между со- временностью песни и её доступностью детскому восприятию, соблюдать критерии отбора материала с учётом требований художественного вкуса, эстетичного вокально-хорового звучания.
№ блока, кол-во часов
|
Тема
|
Содержание
|
Виды деятельности обучающихся
|
А)
|
Совре-
|
Понятие обработки,
|
Различение музыки классической и её современной
|
1—4
|
менные
|
творчество современ-
|
обработки.
|
учебных
|
обработки
|
ных композиторов
|
Слушание обработок классической музыки, сравнение их
|
часа
|
классиче-
|
и исполнителей,
|
с оригиналом. Обсуждение комплекса выразительных
|
40
Окончание табл.
№ блока, кол-во часов
|
Тема
|
Содержание
|
Виды деятельности обучающихся
|
|
ской музыки
|
обрабатывающих классическую музыку.
Проблемная ситуа- ция: зачем музыкан- ты делают обработки классики?
|
средств, наблюдение за изменением характера музыки. Вокальное исполнение классических тем в сопровождении современного ритмизованного аккомпанемента.
Навыборилифакультативно:
Подбор стиля автоаккомпанемента (на клавишном синте- заторе) к известным музыкальным темам композиторов- классиков
|
Б)
2—4
учебных часа
|
Джаз
|
Особенности джаза: импровизационность, ритм (синкопы, триоли, свинг).
Музыкальные инструменты джаза, особые приёмы игры на них.
Творчество джазовых музыкантов1
|
Знакомство с творчеством джазовых музыкантов. Узнава- ние, различение на слух джазовых композиций в отличие от других музыкальных стилей и направлений.
Определение на слух тембров музыкальных инструментов, исполняющих джазовую композицию.
Разучивание, исполнение песен в джазовых ритмах. Сочинение, импровизация ритмического аккомпанемента с джазовым ритмом, синкопами.
Навыборилифакультативно:
Составление плейлиста, коллекции записей джазовых музыкантов
|
В)
1—4
учебных часа
|
Исполни- тели современ- ной музыки
|
Творчество одного или нескольких исполнителей совре- менной музыки, популярных у моло- дёжи2
|
Просмотр видеоклипов современных исполнителей. Сравнение их композиций с другими направлениями и стилями (классикой, духовной, народной музыкой). Навыборилифакультативно:
Составление плейлиста, коллекции записей современной музыки для друзей-одноклассников (для проведения совместного досуга).
|
41
|
|
|
Съёмка собственного видеоклипа на музыку одной из современных популярных композиций
|
Г)
1—4
учебных часа
|
Электрон- ные
музы- кальные инстру- менты
|
Современные «двой- ники» классических музыкальных ин- струментов: синтеза- тор, электронная скрипка, гитара, барабаны и т. д.
Виртуальные музы- кальные инструмен- ты в компьютерных программах
|
Слушание музыкальных композиций в исполнении на электронных музыкальных инструментах. Сравнение их звучания с акустическими инструментами, обсуждение результатов сравнения.
Подбор электронных тембров для создания музыки к фантастическому фильму.
Навыборилифакультативно:
Посещение музыкального магазина (отдел электронных музыкальных инструментов).
Просмотр фильма об электронных музыкальных инстру- ментах.
Создание электронной композиции в компьютерных программах с готовыми семплами (Garage Band и др.)
|
42
Модуль № 7 «Музыка театра и кино»
Модуль «Музыка театра и кино» тесно переплетается с модулем «Класси- ческая музыка», может стыковаться по ряду произведений с модулями «Со- временная музыка» (мюзикл), «Музыка в жизни человека» (музыкальные портреты, музыка о войне).
Для данного модуля особенно актуально сочетание различных видов уроч- ной и внеурочной деятельности, таких как театрализованные постановки силами обучающихся, посещение музыкальных театров, коллективный просмотр фильмов.
№ блока, кол-во часов
|
Тема
|
Содержание
|
Виды деятельности обучающихся
|
А)
2—6
учебных часов
|
Музы- кальная сказка на сцене,
на экране
|
Характеры персона- жей, отражённые
в музыке. Тембр голоса. Соло. Хор, ансамбль
|
Видеопросмотр музыкальной сказки. Обсуждение музыкаль- но-выразительных средств, передающих повороты сюжета, характеры героев. Игра-викторина «Угадай по голосу».
Разучивание, исполнение отдельных номеров из детской оперы, музыкальной сказки.
Навыборилифакультативно:
Постановка детской музыкальной сказки, спектакль для родителей.
Творческий проект «Озвучиваем мультфильм»
|
Б)
2—6
учебных часов
|
Театр оперы
и балета
|
Особенности музы- кальных спектаклей. Балет. Опера. Соли- сты, хор, оркестр, дирижёр в музыкаль- ном спектакле
|
Знакомство со знаменитыми музыкальными театрами. Просмотр фрагментов музыкальных спектаклей с коммен- тариями учителя.
Определение особенностей балетного и оперного спектак- ля. Тесты или кроссворды на освоение специальных терминов.
|
43
|
|
|
Танцевальная импровизация под музыку фрагмента балета.
Разучивание и исполнение доступного фрагмента, обра- ботки песни / хора из оперы.
«Игра в дирижёра» — двигательная импровизация во вре- мя слушания оркестрового фрагмента музыкального спектакля.
Навыборилифакультативно:
Посещение спектакля или экскурсия в местный музы- кальный театр.
Виртуальная экскурсия по Большому театру.
Рисование по мотивам музыкального спектакля, создание афиши
|
В)
2—6
учебных часов
|
Балет. Хореогра- фия — искусство танца
|
Сольные номера и массовые сцены
балетного спектакля. Фрагменты, отдель- ные номера из балетов отечествен- ных композиторов1
|
Просмотр и обсуждение видеозаписей — знакомство
с несколькими яркими сольными номерами и сценами из балетов русских композиторов. Музыкальная викторина на знание балетной музыки.
Вокализация, пропевание музыкальных тем; исполнение ритмической партитуры — аккомпанемента к фрагменту балетной музыки.
Навыборилифакультативно:
Посещение балетного спектакля или просмотр фильма- балета.
Исполнение на музыкальных инструментах мелодий из балетов
| |
|
|
Скачать 153.03 Kb.