|
|
тематическое планирование 11 класс обществознвние. 2022. Рабочая программа по обществоведению среднего общего образования для10 11 классов
Календарно-тематическое планирование.
№
п/п
|
Тема
|
Кол-во часов
|
|
11 класс
Планируемые результаты освоения образовательной программы.
|
КЭС
|
Контролируемые элементы содержания
|
КПУ
|
Проверяемые умения
|
Личностные и метапредметные результаты.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Социальное развитие современного общества (28 ч.)
|
|
|
1
|
Социальная структура и социальные отношения
|
1
|
4.1
4.2
4.4
4.3
4.8
|
- Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные субъекты (акторы) и их многообразие. Социальные группы, их классификация
- Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные субъекты (акторы) и их многообразие. Социальные группы, их классификация
|
2.1
3.1
3.2
|
Вести дискуссию по актуальным проблемам, относящимся к модуля «Введение в социо-логию», формулировать свою точку зрения, выстраивать аргументы и контраргументы с опорой на теоретические и эмпирические знания
Владеть понятийным аппаратом по данным темам
Определять основания классификации, классифицировать социальные объекты, явления, процессы, их существенные признаки, элементы и основные функции по разным основаниям
|
Личностные: Формировать готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию,
на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.
Метапредметные:
Развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания, участвовать в дискуссии, работать с документами.
Развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания.
|
2
|
Социальная мобильность.
|
1
|
4
|
Социальные институты
|
1
|
5
|
Социальная инфраструктура.
|
1
|
6
|
Социальные статусы и роли
|
1
|
Социальные институты и их функции
-Социальная структура и социальное неравенство. Социальная стратификация и мобильность. Социальные интересы. Социальный конфликт и пути его разрешения
-Социализация личности, её этапы. Социальное поведение. Социальный статус и социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте
|
7
|
Социализация личности.
|
1
|
8
|
Проверочная работа.
|
1
|
|
|
|
|
9
10
|
Социальные ценности и нормы.
Социальные регуляторы.
|
1
|
4.9
|
Социальный контроль. Социальные ценности и нормы.
|
3.1
5.1
8.1
|
Владеть понятийным аппаратом социально-гуманитарных наук
Осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике
Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следствен-ные, функциональные, иерархические и др.) изученных социальных объектов, явлений, процессов,
|
11
|
Отклоняющееся поведение и социальный контроль
|
1
|
4.9
|
Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Конформизм и девиантное поведение: последствия для общества
|
12
|
Социальные интересы и формы социального взаимодействия
|
1
|
4.3
|
Социальные интересы.
|
11
|
Социальный конфликт.
Контрольная работа.
|
1
1
|
4.3
|
Социальный конфликт и пути его разрешения
|
12
|
Этническое многообразие
|
1
|
4.10
4.3
4.9
4.10
|
Этническое многообразие современного мира. Этнос и нация. Этнокультурные ценности и традиции. Ментальные особенности этноса. Межнациональное сотрудничество и конфликты. Миграционные процессы в современном мире. Проблема взаимодействия культур, разные подходы к её пониманию. Конституционные основы национальной политики в Российской Федерации
|
2.2
5.1
|
Осуществлять конструктивное взаимодействие с людьми, имеющими разные убеждения, культурные ценности, национальную, этническую и религиозную принадлежность, на основе уважения культуры и традиций народов России.
Осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблем-ке
Характеризовать с научных позиций, сравнивать основные социальные объекты (их функции и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе; тенденции и проблемы развития современного общества
Применять полученные знания в практической деятельности и повседневной жизни для успешного выполнения типичных социальных ролей, взаимодействия с различными социальными институтами, реализации и защиты прав человека и гражданина
|
Личностные: Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Формировать основы саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности.
Метапредметные: Развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания.
|
13
|
Нация и национальность
|
1
|
14
|
Межэтнические отношения
|
1
|
15
|
Национальная политика
|
1
|
16
|
Современная демографическая ситуация в России
|
1
|
17
|
Межнациональные конфликты
|
1
|
18
19
|
Демографическая политика в России
Проверочная работа
|
1
1
|
20
|
Институт семьи и брака
|
1
|
4.6
|
Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблемы неполных семей. Изменение социальных ролей в современной семье. Демографическая и семейная политика в Российской Федерации
|
6.1
7.1
|
21
|
Быт и бытовые отношения
|
1
|
|
|
20
|
Молодежь в современном обществе
|
1
|
4.11
|
Молодёжь, её социальные и социально-психологические характеристики. Особенности молодёжной субкультуры. Проблемы молодёжи в современной России. Государственная молодёжная политика Российской Федерации
|
21
|
Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России.
|
1
|
22
|
Социальная структура Российского общества
|
1
|
|
|
25
|
Тенденции развития социальных отношений в России
|
1
|
|
|
26
|
Контрольная работа по теме: «Социальное развитие современного общества»
|
1
|
|
|
|
|
28
|
Конституционные основы социальной политики РФ
|
1
|
4.10
|
Конституционные основы национальной политики в Российской Федерации
|
|
|
|
Глава II. Политическая жизнь современного общества. ( )
|
29
|
Политическая система общества
|
1
|
5.3
5.4
|
Политика как общественное явление. Политическая система общества, её структура и функции. Политические институты. Политические нормы. Политические институты современного общества и их функции
|
3.1
3.2
4.2
5.1
|
Владеть понятийным
аппаратом социально-гуманитарных наук
Определять основания классификации, классифицировать социальные объекты, явления, процессыих существенные признаки, элементы и основные функции по разным основаниям
Переводить социальную информацию, из текста в таблицу/диаграмму
Осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике
|
Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания; способствовать выработке гражданской позиции учащихся Уметь: анализировать документы , давать развернутый ответ на вопрос, участвовать в обсуждении и формулировать свое мнение.
|
30
|
Политический режим
Типы политических режимов. Тоталитаризм и авторитаризм, их общие черты и отличия
|
2
|
Понятие бюрократии. Основные направления политики государства. Политический режим. Типы политических режимов. Демократия и её основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской демократии в России. Местное самоуправление как элемент демократического устройства современного общества
|
|
31
|
Демократия, ее основные ценности и признаки.
|
1
|
32
|
Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. Парламентаризм.
|
1
|
33
|
Государство в политической системе Понятие бюрократии
|
1
|
34
35
|
Современная государственная служба, ее задачи.
Урок –зачет.
|
1
1
|
|
|
|
36
|
Правовое государство
|
1
|
5.5
|
Гражданское общество. Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти. Истоки и опасность политического экстремизма в современном обществе
|
3.2
4.1
|
Определять основания клас-сификации, клас-сифицировать социальные объекты, явления, процессы
Осуществлять комплексный поиск, систематизацию, интерпретацию, критический анализ социальной информации по определенной теме
Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные, функциональные, иерархические и др.) изученных социальных объектов, явлений, процессов,
|
37
|
Гражданское общество
|
1
|
Формировать основы саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности.
Метапредметные результаты освоения обществознания должны отражать: 1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректироватьдеятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
|
38
|
Роль СМИ в политической жизни
|
1
|
5.8
|
Влияние СМИ на политическое сознание. Политическое участие. Выборы в демократическом обществе. Избирательная кампания. Абсентеизм, его причины и опасность
|
39
|
Типы информации, распространяемой СМИ. Влияние СМИ на избирателя.
|
1
|
40
|
Политическое сознание
|
1
|
5.8
|
Политическая идеология. Политические партии и движения. Становление многопартийности в России. Общественно-политические движения в политической системе демократического общества. Группы интересов. Группы давления (лоббирование)
|
8.1
|
41
|
Политическая идеология.
|
1
|
42
|
Политическое поведение
|
1
|
42
|
Урок –практикум
|
|
|
|
8.1
|
Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные, функциональные, иерархические и др.) изученных социальных объектов, явлений, процессов,
|
43
|
Политические партии
и движение
|
2
|
5.6
|
Политические партии и движения. Становление
многопартийности в России. Общественно-политические движения в политической системе демократического общества. Группы интересов. Группы давления (лоббирование)
|
|
44
|
Контрольная работа по теме: «Политическая жизнь современного общества»
|
1
|
|
|
|
|
45
|
|
|
|
|
|
|
|
|
46
47
|
Политическая элита
Лидеры в политической жизни
|
1
1
|
5.10
|
Политическая элита. Типология элит, особенности их формирования в современной России. Понятие политического лидерства. Типология лидерства. Имидж политического лидера. Особенности государственной службы
|
4.2
5.1
9.2
|
Переводить социальную информацию, из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу/диаграмму,схему.
Осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике
Использовать ключевые понятия и теоретические положения для объяснения явлений социальной действительности, личного социального опыта
|
47
|
Выборы в демократическом обществе
|
1
|
5.8
|
Выборы в демократическом обществе. Избирательная кампания. Абсентеизм, его причины и опасность
|
48
|
Избирательная система. Избирательная кампания. Избирательные технологии.
|
2
|
|
|
49
|
Человек в политической жизни
|
1
|
|
|
50
|
Политическое участие. Понятие политической культуры.
Урок –практикум.
|
1
1
|
5.7
|
Понятие политической культуры. Политические ценности. Структура и функции политической культуры. Типы политических культур
|
4.2
6.2
|
Переводить социальную информацию из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу/диаграмму
Характеризовать с научных позиций, сравнивать основные социальные объекты ,их функции и значение в жизни общества как целостной системы;
|
51
|
Политический конфликт
|
1
|
5.9
|
Власть и оппозиция. Формы политического протеста
|
52
|
Урегулирование политических конфликтов.
|
1
|
53
|
Политический процесс
|
1
|
5.11
|
Политический процесс и его основные характеристики. Особенности политического процесса в современной России. Место и роль СМИ в политическом процессе. Политические отношения. Политический конфликт, пути его урегулирования. Современный этап политического развития России
|
54
|
Политический процесс в современной России
|
1
|
55
|
Урок –практикум.
|
|
|
|
Духовная культура (16 ч.)
|
56
|
Духовное развитие общества
|
1
|
1.11
|
Духовная жизнь общества. Религия. Мораль. Нравственная культура. Право. Искусство. Образование. Социальная и личностная значимость образования. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе
|
5.1
|
Осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике
|
|
57
|
Духовный мир личности
|
1
|
58
|
Мировоззрение, его виды и формы
|
1
|
59
|
Мораль и нравственность
|
1
|
60
|
Наука
|
1
|
61
|
Социальная и личностная значимость образования
|
1
|
7
|
.
|
1
|
1.11
|
Религия. Нравственная культура. Искусство.
|
|
62
|
Роль религии в жизни общества
|
1
|
63
|
Место, искусство в духовной культуре
|
1
|
64
|
Массовая культура
|
1
|
65
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
66
|
Контрольная работа по теме: «Духовная культура»
|
1
|
1.12
|
|
|
|
|
Современный этап мирового развития (24 ч.)
|
|
67
|
Глобализация и её последствия
|
|
1.12
|
Процессы глобализации. Глобальные проблемы современности. Философские аспекты будущего цивилизации
|
|
|
|
68
|
Итоговый урок.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Характеризовать с научных позиций, сравнивать основные социальные объекты ,их функции и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе; тенденции и проблемы развития современного общества
|
|
|
Скачать 442.41 Kb.