Обучение грамоте. Рабочая программа по обучению грамоте Учитель начальных классов Османова М. Н. 2014 г. I пояснительная записка

• Название: Рабочая программа по обучению грамоте Учитель начальных классов Османова М. Н. 2014 г. I пояснительная записка
• Анкор: Обучение грамоте
• Дата: 13.11.2022
• Размер: 407.5 Kb.
• Имя файла: obuchenie_gramote_5.doc
• Тип: Рабочая программа; #786798
• страница: 2 из 11

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ

№ п/п	Дата	Тема урока (страницы учебника)	Решаемые проблемы (цель)	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
				понятия	предметные результаты	универсальные учебные действия (УУД)	личностные результаты
1	2	3	4	5	6	7	8
				ДОБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД	14
1/1	3	Азбука-первая учебная книга (с. 3-4)	Что такое азбука? Цель: познакомить с учебни­ком «Русская азбука», ее ав­торами, художником	Азбука	Научатся: пользоваться учебником, соблюдать гигиенические требова­ния посадки при чтении	Регулятивные: ориентиро­ваться в учебнике «Азбука». Познавательные: стремиться к приобретению эстетических потребностей и духовных ценностей. Коммуникативные: задавать вопросы и отвечать на них	Адекватная мо­тивация
2/2	4	Речь письмен­ная и устная. Предложение (с. 5-6)	Что такое речь? Цели: формировать у уча­щихся начальные сведения о понятиях «речь письмен­ная и устная»; познакомить с условными знаками; учить объяснять значение каждого знака	Азбука, речь, предложение	Научатся понимать различия между устной и письменной речью	Регулятивные: формулировать учебную задачу и удерживать ее. Познавательные: самостоя­тельно выделять и формули­ровать познавательную цель. Коммуникативные: уметь в решении образовательных задач обращаться за помощью к соседу, учителю	Адекватная мо­тивация: приня­тие образа «хо­рошего ученика»
3/3	6	Предложение и слово (с. 7-8)	Что такое слово? Цель: формировать умение составлять и выражать в речи различные формы устного ответа; научить применять в своей деятельности правила готовности к уроку (готов к уроку), окончания работы на уроке (урок окончен)	Азбука, слово	Научатся классифици­ровать слова, обозна­чающие названия школьных и нешколь­ных предметов	Регулятивные: формулиро­вать учебную задачу, приме­нять установленные правила. Познавательные: осуществ­лять поиск необходимой ин­формации. Коммуникативные: уметь обращаться за помощью в ре­шении образовательных задач	Адекватная мотивация