|
|
Обучение грамоте. Рабочая программа по обучению грамоте Учитель начальных классов Османова М. Н. 2014 г. I пояснительная записка
86/ 10
|
|
В. В. Бианки. Первая охота (с. 98-99)
|
Почему В. В. Бианки писал о животных?
Цели: познакомить с творчеством В. В. Бианки; формировать интерес детей к братьям нашим меньшим; развивать навыки выразительного чтения, речи, памяти и логического мышления
|
Как «разговаривают» животные и птицы
|
Научатся: правильно, осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную тему, отвечать на вопросы учителя по содержанию текста, пересказывать текст на основе опорных слов
|
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других
|
Адекватная
мотивация:
уважительное
отношение
к иному мнению,
терпимость
|
87/ 11
|
|
Творчество С. Я. Маршака (с. 100-101)
|
О чем писал С. Я. Маршак? Цели: познакомить с жизнью и творчеством С. Я. Маршака; развивать навыки выразительного чтения, речи, памяти и логического мышления; воспитывать у детей желание собрать свою библиотеку
|
Кто такой Угомон?
|
Научатся: декламировать стихотворение С. Маршака (читать наизусть), правильно, осознанно и выразительно читать Небольшие тексты, рассуждать на заданную тему; определять тему выставки на основе предложенных вариантов
|
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
|
Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»
|
88/ 12
|
|
Творчество М. М. Пришвина (с. 102-103)
|
Чем интересны произведения М. М. Пришвина?
Цели: познакомить с жизнью и творчеством М. М. Пришвина; развивать навыки выразительного чтения, речи, памяти и логического мышления; воспитывать бережное отношение к родной природе, к Родине
|
Как М.М Пришвин «разговаривал» с елочками?
|
Научатся: правильно, осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную тему, задавать вопросы по теме, рассказывать о герое произведения с помощью опорных слов, воспроизводить диалог героев
|
Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач. Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
|
Адекватная
мотивация:
уважительное
отношение
к иному мнению,
терпимость
|
89/ 13
|
|
Творчество А. Л. Барто, С. Маршака, В. Осеевой (с. 104-105)
|
О ком писала А. Л. Барто? Цели: познакомить с жизнью и творчеством А. Л. Барто; учить анализировать стихотворение, раскрывать его смысл; развивать навыки выразительного чтения, речи, памяти и логического мышления
|
Анализ стихотворения
|
Научатся: декламировать стихотворение А. Л. Барто (читать наизусть), правильно, осознанно и выразительно читать небольшие стихотворения, рассуждать на заданную тему
|
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.
Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью
|
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
|
90/ 14
|
|
Творчество С. В. Михалкова (с. 106)
|
Чем замечательны стихи С. В. Михалкова?
Цели: познакомить с жизнью и творчеством С. В. Михалкова; учить анализировать стихотворение, раскрывать его смысл; развивать навыки выразительного чтения, речи, памяти и логического мышления
|
Анализ поступков героев
|
Научатся: декламировать стихотворение С. В. Михалкова (читать наизусть), правильно, осознанно и выразительно читать небольшие стихотворения, рассуждать на заданную тему
|
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника
|
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
91/ 15
|
|
Творчество Б. В. Заходера (с. 107)
|
Какая особенность в стихах Б. В. Заходера?
Цели: познакомить с жизнью и творчеством Б. В. Заходера; учить анализировать стихотворение, раскрывать его смысл; развивать навыки выразительного чтения, речи, памяти и логического мышления
|
Юмористические стихи
|
Научатся: декламировать стихотворение Б. В. Заходера (читать наизусть), правильно, осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную тему
|
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: работать в паре, группе; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
|
Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость
|
92/ 16
|
|
Прощание с Азбукой. Наши достижения. Планируемые результаты изучения (с. 108-111)
|
Цели: вспомнить, чему учились с Азбукой; совершенствовать навыки выразительного чтения стихотворений о школе и учебе
|
Веселого праздника!
|
Научатся правильно, осознанно и выразительно читать стихотворения наизусть
|
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника
|
Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость
|
VIII Требования к знаниям, умениям и навыкам к концу года.
Обучающиеся должны знать:
(звуки слышим и произносим» буквы видим и пишем).
Обучающиесядолжныуметь:
вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность;
различать гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие;
правильно называть мягкие и твердые звуки в слове и вне слова;
знать способы их буквенного обозначения;
обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами
(е, ё, ю, я, и) и мягким знаком;
определять место ударения в слове;
вычленять слова из предложений;
четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, их соединения в слогах и словах;
правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;
грамотно (без пропусков, искажений букв) писать под диктовку слова, предложения из 3—5 слов, написание которых не расходится с произношением;
употреблять большую букву в начале, точку в конце предложения;
устно составлять 3—5 предложений на определенную тему;
знать гигиенические правила письма;
правильно писать формы букв и соединения между ними;
уметь прочитать слово орфографически и орфоэпическии на этой основе установить, так ли данное слово пишется, как оно произносится, в какой части слова находится буква или буквы, обозначающие несовпадение.
Навыкичтения (I полугодие)
Плавное слоговое чтение слов, предложений, коротких текстов с изученными звуками и обозначающими их буквами.
IX Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Экспозиционный экран, магнитная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.
Печатные пособия:
1. Горецкий, В. Г. Русская азбука. 1 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений /
В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, Л. А. Виноградская. - М.: Просвещение, 2011.
Горецкий, В. Г. Пропись 1, 2, 3, 4 к «Русской азбуке» : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / В. Г. Горецкий, Н. А. Федосова. - М.: Просвещение, 2011.
Планирование учебной деятельности. Рабочие программы по системе учебников «Школа России» Авторы: Золотухина, Коровина, Костюнина, Котова, Попова. Волгоград «Учитель» 2012г.
2. Информационно-коммуникативные средства:
Электронное приложение к учебнику «Русская азбука» В. Г. Горецкого и др. (CD).
Оборудование класса
Ученические столы двухместные с комплектом стульев.
Стол учительский с двумя тумбами.
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.
Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.
Магнитная доска |
|
|
Скачать 407.5 Kb.