№п/п
|
Тема урока
|
Основные виды деятельности
|
Домашнее задание
|
Дата планируемая
|
Дата фактическая
|
Международное значение русского языка
|
1
|
Международное значение русского языка.
|
Составляют опорный конспект для пересказа текста. Аргументируют основные положения о роли русского языка в современном мире (устно и письменно). Выполняют письменное дифференцированное задание.
|
П.1 упр.5, 2
|
|
|
2
|
Выбор темы проекта. План работы над проектом.
|
Выбирают темы проектов. Знакомятся со структурой, содержанием проектов. Подбирают материал. Готовятся к защите проекта.
|
Закончить работу
|
|
|
Повторение изученного в 5-8 классах
|
3
|
Повторение. Фонетика.
|
Самостоятельно наблюдают особенности языкового материала. Создают графические схемы. Конструируют сложные предложения. Выполняют дома дифференцированное задание
|
П. 2,упр. 12
|
|
|
4
|
Лексикология и фразеология.
|
Самостоятельно наблюдают особенности языкового материала. Создают графические схемы. Конструируют сложные предложения. Выполняют дома дифференцированное задание.
|
П. 3, упр. 24
|
|
|
5
|
Р.Р. Сжатое изложение. (упр 25)
|
Выписывают ключевые слова, формулируют микротемы, пишут сжатое изложение.
|
Упр. 25
|
|
|
6
|
Морфемика и словообразование.
|
Готовят устный рассказ по таблице. Отрабатывают практически морфемный и словообразовательный разбор. Осуществляют самоконтроль в выборе орфограммы.
|
П. 4, упр. 35
|
|
|
7-8
|
Морфология
|
Анализируют тест, читают выразительно, отвечают на вопросы, производят морфологический разбор. Закрепляют основные понятия лексикологии. Осуществляют работу по развитию речи.
|
П. 5, упр. 38
|
|
|
9
|
Р.Р. Изложение по упр 40.
|
Выписывают ключевые слова, формулируют микротемы, пишут сжатое изложение.
|
Дописать изложение
|
|
|
10
|
Р.Р. Сочинение по картине В.Васнецова «Баян»
|
Работают с текстами, составляют план, подбирают материалы к сочинению. Развивают речь: пишут сочинение
|
Дописать сочинение
|
|
|
11
|
Синтаксис словосочетания и простого предложения. Текст.
|
Анализируют теоретические сведения из учебника. Работают с таблицей учебника. Иллюстрируют таблицу своими примерами. Осуществляют тренинговые упражнения и самоконтроль в выборе написаний. Работают с текстами разных стилей.
|
П. 6, упр.61
|
|
|
12
|
Синтаксис словосочетания и простого предложения. Текст.
|
Составляют таблицу или кластер по теме. Осуществляют самоконтроль в выборе написаний.
|
П. 6, упр. 63
|
|
|
13
|
Обобщающее повторение.
|
Дифференцируют ПП, ССП, СПП, БСП.
|
Подготовиться к контрольной работе.
|
|
|
14
|
Стартовая контрольная работа по теме «Повторение изученного в 8 классе».
|
Написание стартовой контрольной работы.
|
Повторить орфограммы
|
|
|
15
|
Анализ ошибок контрольной работы.
|
Групповая работа над ошибками. Распознают различные виды предложений. Составляют таблицу, используя графические обозначения. Заполняют таблицу примерами. Пишут выборочный диктант.
|
Повторить тему "Сложное предложение"
|
|
|
Сложное предложение.
|
16
|
Понятие о сложном предложении
|
Опознают простые и сложные предложения. Наблюдают, пользуясь схемой, особенности связи подлежащего и сказуемого. Определяют предикативность предложения. Расставляют знаки препинания.
|
П. 7, упр. 65
|
|
|
17
|
Основные виды сложных предложений.
|
Опознают простые и сложные предложения. Наблюдают, пользуясь схемой, особенности связи подлежащего и сказуемого. Определяют предикативность предложения. Расставляют знаки препинания.
|
П. 7, упр. 70
|
|
|
18
|
Способы сжатого изложения содержания текста.
|
Анализируют текст, находят главную и второстепенную информацию, формулируют тезисы.
|
Написать конспект статьи
|
|
|
19
|
Р.Р. Сжатое изложение (подготовка к ОГЭ).
|
Выписывают ключевые слова, формулируют микротемы, пишут сжатое изложение.
|
Повторить способы сжатия текста
|
|
|
20
|
Р.Р Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту по теме «Роль книги в современном мире».
|
Работают с текстами, составляют план, подбирают материалы к сочинению. Развивают речь: пишут сочинение.
|
Дописать сочинение
|
|
|
Сложносочинённые предложения
|
21
|
Сложносочинённое предложение. Основные группы ССП по значению.
|
Определение структуры ССП, повторение роли сочинительных союзов в предложении, составление таблицы, конструирование нескольких сложных предложений из двух простых, объяснение выбора союзов для связи простых предложений в сложном.
|
П. 8, упр. 79
|
|
|
22
|
Сложносочинённое предложение. Основные группы ССП по значению.
|
Работают со схемой как зрительной опорой для самостоятельных наблюдений. Знакомятся с теоретическими сведениями. Определение структуры ССП, повторение роли сочинительных союзов в предложении, составление таблицы, конструирование нескольких сложных предложений из двух простых, объяснение выбора союзов для связи простых предложений в сложном.
|
П. 8, упр. 84, подготовиться контрольному диктанту
|
|
|
23
|
Контрольный диктант по теме «Сложносочинённое предложение».
|
Пишут диктант.
|
Повторить тему "Сложносочинённые предложения". Подготовиться к словарному диктанту
|
|
|
24
|
Анализ ошибок контрольной работы.
|
Анализ ошибок, исправление, работа в парах.
|
Повторить способы сжатия текста
|
|
|
25
|
Р.Р. Изложение по упр 90.
|
Выписывают ключевые слова, формулируют микротемы, пишут сжатое изложение.
|
Повторить тему "Сложноподчинённые предложения"
|
|
|
Сложноподчинённые предложения
|
26
|
Понятие о сложноподчинённом предложении. Строение СПП. Знаки препинания в СПП.
|
Активизируют знания о СПП, анализируя фрагменты текстов художественной литературы, находят грамматические основы, определяют способ их выражения, отрабатывая при этом правописные навыки. На основе текста развивают свои правописные навыки, закрепляют теоретические сведения, полученные в параграфе, развивают творческие способности, грамматически видоизменяя текст упражнения в соответствии с заданием.
|
П. 9, упр.101
|
|
|
27
|
Понятие о сложноподчинённом предложении. Строение СПП. Знаки препинания в СПП.
|
Определяют место придаточных предложений, анализируя примеры, чертят схемы. Находят в предложениях грамматическую основу.
|
П. 9, упр.110 (1)
|
|
|
28
|
Устное сообщение на заданную тему. Подготовка к итоговому собеседованию.
|
Работают с текстами, составляют план, подбирают материалы к сообщению.
|
Составить тексты на заданную тему
|
|
|
29
|
Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.
|
Работают со схемой как зрительной опорой для самостоятельных наблюдений. Знакомятся с теоретическими сведениями. Анализируют таблицу. Работают с предложениями, находят грамматические основы, определяют тип придаточного, чертят схемы, расставляют знаки препинания.
|
П . 10, упр. 115 (2)
|
|
|
30
|
Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными
|
Работают со схемой как зрительной опорой для самостоятельных наблюдений. Знакомятся с теоретическими сведениями. Анализируют таблицу. Работают с предложениями, находят грамматические основы, определяют тип придаточного, чертят схемы, расставляют знаки препинания.
|
П. 10, упр. 125
|
|
|
31
|
Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными.
|
Работают с предложениями, находят грамматические основы, определяют тип придаточного, чертят схемы, расставляют знаки препинания. Анализируют способ выражения грамматической основы в предложениях. Активизируют знания из области стилистики.
|
П. 11, упр.140
|
|
|
32
|
Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными.
|
Работают с предложениями, находят грамматические основы, определяют тип придаточного, чертят схемы, расставляют знаки препинания.
|
П. 12, упр. 153
|
|
|
33
|
Придаточные предложения образа действия и степени.
|
Работают с предложениями, находят грамматические основы, определяют тип придаточного, чертят схемы, расставляют знаки препинания.
|
П. 12, упр. 157
|
|
|
34
|
Придаточные предложения образа действия и степени..
|
Работают с предложениями, находят грамматические основы, определяют тип придаточного, чертят схемы, расставляют знаки препинания.
|
П 12, упр.161
|
|
|
35
|
Придаточные предложения места.
|
Работают с предложениями, находят грамматические основы, определяют тип придаточного, чертят схемы, расставляют знаки препинания.
|
П. 12, упр.165
|
|
|
36
|
Придаточные предложения времени.
|
Работают с предложениями, находят грамматические основы, определяют тип придаточного, чертят схемы, расставляют знаки препинания.
|
П. 12, упр.172
|
|
|
37
|
Р.р. Сжатое изложение. Подготовка к ОГЭ.
|
Выписывают ключевые слова, формулируют микротемы, пишут сжатое изложение.
|
Повторить способы сжатия текста
|
|
|
38
|
Р.р. Сжатое изложение. Подготовка к ОГЭ.
|
Выписывают ключевые слова, формулируют микротемы, пишут сжатое изложение.
|
Упр. 180
|
|
|
39
|
Придаточные предложения условные
|
Работают с предложениями, находят грамматические основы, определяют тип придаточного, чертят схемы, расставляют знаки препинания.
|
П. 12, упр. 184, подготовиться к проверочной работе
|
|
|
40
|
Проверочная работа по теме «Придаточные места, времени, условные»
|
Выполняют проверочную работу.
|
П. 12
|
|
|
41
|
Р.Р. Сочинение-рассуждение о природе родного края. (по упр 181)
|
Работают с текстами, составляют план, подбирают материалы к сочинению. Развивают речь: пишут сочинение.
|
Подобрать материалы для сочинения
|
|
|
42
|
Р.Р. Сочинение-рассуждение о природе родного края. (по упр 181)
|
Работают с текстами, составляют план, подбирают материалы к сочинению. Развивают речь: пишут сочинение.
|
Упр.181
|
|
|
43
|
Придаточные предложения причины.
|
Работают с предложениями, находят грамматические основы, определяют тип придаточного, чертят схемы, расставляют знаки препинания.
|
П.12, упр. 187
|
|
|
44
|
Придаточные предложения цели.
|
Работают с предложениями, находят грамматические основы, определяют тип придаточного, чертят схемы, расставляют знаки препинания.
|
П. 12, упр. 193
|
|
|
45
|
Придаточные предложения сравнительные
|
Работают с предложениями, находят грамматические основы, определяют тип придаточного, чертят схемы, расставляют знаки препинания.
|
П. 12, упр. 201
|
|
|
46
|
Р.р. Сочинение-рассуждение «В чём проявляется доброта?». Подготовка к ОГЭ.
|
Работают с текстами, составляют план, подбирают материалы к сочинению. Развивают речь: пишут сочинение.
|
Подобрать материалы для сочинения
|
|
|
47
|
Р.р. Сочинение-рассуждение «В чём проявляется доброта?». Подготовка к ОГЭ.
|
Работают с текстами, составляют план, подбирают материалы к сочинению. Развивают речь: пишут сочинение.
|
Подготовиться к проверочной работе
|
|
|
48
|
Проверочная работа по теме «Придаточные причины, цели, сравнительные».
|
Выполняют проверочную работу.
|
П. 12, упр. 204
|
|
|
49
|
Р.Р.Подготовка к устному итоговому собеседованию. Пересказ.
|
Работают с текстами, составляют план, подбирают материалы, определяют ключевые слова.
|
Подготовить пересказ текстов
|
|
|
50
|
Придаточные предложения уступительные.
|
Работают с предложениями, находят грамматические основы, определяют тип придаточного, чертят схемы, расставляют знаки препинания.
|
П. 12, упр. 209 (1)
|
|
|
51
|
Р.Р. Сочинение-рассуждение «Почему необходимо много и внимательно читать».
|
Работают с текстами, составляют план, подбирают материалы к сочинению. Развивают речь: пишут сочинение.
|
Подобрать материалы для сочинения
|
|
|
52
|
Придаточные предложения присоединительные.
|
Работают с предложениями, находят грамматические основы, определяют тип придаточного, чертят схемы, расставляют знаки препинания.
|
П. 12, упр. 222. Подобрать материалы для составления разных типов текстов
|
|
|
53
|
Р.Р.Подготовка к устному итоговому собеседованию. Монолог.
|
Работают с текстами, составляют план, подбирают материалы. Развивают речь, составляют монологи.
|
Подготовиться к контрольной работе
|
|
|
54
|
Контрольная работа по теме «Сложноподчинённые предложения».
|
Выполняют контрольную работу.
|
П. 13, упр. 232. Подготовиться к словарному диктанту
|
|
|
55
|
Анализ ошибок контрольной работы.
|
Анализируют допущенные пунктуационные и орфографические ошибки.
|
Повторить тему «Сложноподчинённые предложения».
|
|
|
Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными.
|
56
|
Основные виды СПП с двумя или несколькими придаточными.
|
Работают с предложениями, находят грамматические основы, определяют тип придаточных, чертят схемы, расставляют знаки препинания. Выделяют союзы, союзные слова в предложениях
|
П. 14, Упр. 235 (1), правило
|
|
|
57
|
Основные виды СПП с двумя или несколькими придаточными.
|
Работают с предложениями, находят грамматические основы, определяют тип придаточных, чертят схемы, расставляют знаки препинания. Выделяют союзы, союзные слова в предложениях.
|
П. 14, Упр. 235 (2)
|
|
|
58
|
Основные виды СПП с двумя или несколькими придаточными.
|
Работают с предложениями, находят грамматические основы, определяют тип придаточных, чертят схемы, расставляют знаки препинания. Выделяют союзы, союзные слова в предложениях.
|
П. 14, Упр. 235 (3)
|
|
|
59
|
Повторение по теме « Основные виды СПП с двумя или несколькими придаточными»
|
Работают с предложениями, находят грамматические основы, определяют тип придаточных, чертят схемы, расставляют знаки препинания. Выделяют союзы, союзные слова в предложениях.
|
Подготовиться к контрольной работе
|
|
|
60
|
Контрольная работа по теме «СПП с несколькими придаточными»
|
Пишут контрольную работу.
|
|
|
|
61
|
Анализ ошибок контрольной работы.
|
Анализируют допущенные пунктуационные и орфографические ошибки.
|
Вопросы стр. 121
|
|
|
62
|
Р.Р. Сочинение- рассуждение о жизни современной молодёжи. Упр 244
|
Работают с текстами, составляют план, подбирают материалы к сочинению. Развивают речь: пишут сочинение.
|
Подобрать материалы для сочинения
|
|
|
63
|
Р.Р. Сочинение- рассуждение о жизни современной молодёжи.
|
Работают с текстами, составляют план, подбирают материалы к сочинению. Развивают речь: пишут сочинение.
|
Закончить работу над сочинением
|
|
|
64
|
Р.Р. Деловые бумаги.
|
Анализ текста, написание собственного текста в официально-деловом стиле.
|
Упр. 250
|
|
|
Бессоюзное сложное предложение
|
65
|
Бессоюзные сложные предложения.
|
Работа в парах сильный - слабый по конструированию предложений с последующей взаимопроверкой, написание лингвистического описания (рассуждения) по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя, работа в парах сильный - слабый (компрессия текста)
|
Стр.122, упр. 252
|
|
|
66
|
Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
|
Распределяют предложения на группы. Читают выразительно предложения с нужной интонацией. Записывают предложения, правильно расставляя знаки препинания.
|
П. 15, упр. 256
|
|
|
67
|
Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
|
Распределяют предложения на группы. Читают выразительно предложения с нужной интонацией. Записывают предложения, правильно расставляя знаки препинания.
|
П. 15, упр.258
|
|
|
68
|
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
|
Распределяют предложения на группы. Читают выразительно предложения с нужной интонацией. Записывают предложения, правильно расставляя знаки препинания.
|
П. 16, упр. 262
|
|
|
69
|
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
|
Распределяют предложения на группы. Читают выразительно предложения с нужной интонацией. Записывают предложения, правильно расставляя знаки препинания.
|
П. 16, упр. 267
|
|
|
70
|
Тире в бессоюзном сложном предложении.
|
Распределяют предложения на группы. Читают выразительно предложения с нужной интонацией. Записывают предложения, правильно расставляя знаки препинания.
|
П. 17, упр. 273
|
|
|
71
|
Тире в бессоюзном сложном предложении.
|
Обобщают знания о БСП. Распределяют предложения на группы. Читают выразительно предложения с нужной интонацией. Записывают предложения, правильно расставляя знаки препинания.
|
Подготовиться к проверочной работе
|
|
|
72
|
Проверочная работа по теме «Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении».
|
Опознают БСП и СП. Графически обозначают условия выбора знака препинания.
|
Упр. 277
|
|
|
73
|
Р.Р.Изложение по упр 281-282
|
Выписывают ключевые слова, формулируют микротемы, пишут сжатое изложение.
|
Повторить способы сжатия текста
|
|
|
74
|
Р.Р.Изложение
|
Выписывают ключевые слова, формулируют микротемы, пишут сжатое изложение.
|
Упр. 285
|
|
|
75
|
Р.Р. Реферат.
|
Пишут план, отбирают материал.
|
Стр. 136-137, упр. 287
|
|
|
76
|
Повторение по теме «Бессоюзные сложные предложения».
|
Обобщают знания о БСП. Распределяют предложения на группы. Читают выразительно предложения с нужной интонацией. Записывают предложения, правильно расставляя знаки препинания.
|
Вопросы и задания для повторения стр.138
|
|
|
77
|
Контрольная работа по теме ««Бессоюзные сложные предложения».
|
Выполняют контрольную работу.
|
Подготовиться к словарному диктанту
|
|
|
78
|
Анализ ошибок работы.
|
Анализируют допущенные пунктуационные и орфографические ошибки.
|
Повторить тему «Сложные предложения»
|
|
|
79
|
Р.Р.Подготовка к сочинению в формате ОГЭ.
|
Работают с текстами, составляют план, подбирают материалы к сочинению. Развивают речь: пишут сочинение.
|
Подобрать материалы для сочинения
|
|
|
Сложные предложения с различными видами связи
|
|
80
|
Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи.
|
Работа в группах по дидактическому материалу, материалу учебника (по вариантам), групповое составление алгоритма, составление лингвистического рассуждения по теме урока
|
П. 18, упр. 292
|
|
|
81
|
Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи.
|
Работа в группах по дидактическому материалу, материалу учебника (по вариантам), групповое составление алгоритма, составление лингвистического рассуждения по теме урока. Определение видов союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них.
|
П. 18, упр. 295(2)
|
|
|
82
|
Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи.
|
Работа в группах по дидактическому материалу, материалу учебника (по вариантам), групповое составление алгоритма, составление лингвистического рассуждения по теме урока. Определение видов союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них.
|
Упр. 298
|
|
|
83
|
Р.Р. Сочинение-рассуждение по упр 296 «Как я понимаю храбрость».
|
Работают с текстами, составляют план, подбирают материалы к сочинению. Развивают речь: пишут сочинение.
|
Подобрать материалы для сочинения
|
|
|
84
|
Р.Р. Сочинение-рассуждение по упр 296 «Как я понимаю храбрость».
|
Работают с текстами, составляют план, подбирают материалы к сочинению. Развивают речь: пишут сочинение.
|
Дописать сочинение
|
|
|
85
|
Р.р. Сжатое изложение по упр 301.
|
Выписывают ключевые слова, формулируют микротемы, пишут сжатое изложение.
|
Повторить способы сжатия текста
|
|
|
86
|
Авторские знаки препинания.
|
Понимают сущность и общие условия постановки знаков. Выделяют запятыми, обозначают паузы, списывают текст, подчѐркивая грамматические основы сложных предложений.
|
П. 19, упр. 306
|
|
|
Общие сведения о языке
|
87
|
Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление.
|
Читают тексты, записывают их, определяют тему и идею, тип и стиль, отвечают на вопросы, составляют план. Находят ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами и записывают предложения в исправленном виде.
|
П. 20, упр. 318 (1)
|
|
|
88
|
Русский литературный язык и его стили.
|
Читают тексты, записывают их, определяют тему и идею, тип и стиль, отвечают на вопросы, составляют план.
|
П. 21, упр. 327
|
|
|
89
|
Р.Р. Сжатое изложение. Подготовка к ОГЭ.
|
Выписывают ключевые слова, формулируют микротемы, пишут сжатое изложение.
|
Повторить способы сжатия текста
|
|
|
890
|
Р.Р. Сжатое изложение. Подготовка к ОГЭ.
|
Выписывают ключевые слова, формулируют микротемы, пишут сжатое изложение.
|
Дописать изложение
|
|
|
91
|
Р.р. Сочинение-рассуждение по теме «Подвиг».
|
Работают с текстами, составляют план, подбирают материалы к сочинению. Развивают речь: пишут сочинение.
|
Подобрать материалы для сочинения
|
|
|
Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах
|
92
|
Повторение. Фонетика. Графика. Орфография.
|
Самостоятельно наблюдают особенности языкового материала. Создают графические схемы. Конструируют сложные предложения.
|
Упр. 335, 341
|
|
|
93
|
Лексикология. Фразеология. Орфография.
|
Анализируют тест, читают выразительно, отвечают на вопросы, составляют план, выписывают ключевые слова, пересказываю текст. Закрепляют основные понятия лексикологии. Осуществляют работу по развитию речи.
|
Упр. 359
|
|
|
94
|
Р.р. Сжатое изложение. Подготовка к ОГЭ.
|
Выписывают ключевые слова, формулируют микротемы, пишут сжатое изложение.
|
Повторить способы сжатия текста
|
|
|
95
|
Морфемика. Словообразование. Орфография.
|
Готовят устный рассказ по таблице. Отрабатывают практически морфемный и словообразовательный разбор. Осуществляют самоконтроль в выборе орфограммы.
|
Упр. 362, 366
|
|
|
96
|
Морфология. Орфография.
|
Анализируют теоретические сведения из учебника. Работают с таблицей учебника. Иллюстрируют таблицу своими примерами. Осуществляют тренинговые упражнения и самоконтроль в выборе написаний. Работают с текстами разных стилей.
|
Упр. 374
|
|
|
97
|
Повторение. Имя существительное. Имя прилагательное. Числительное. Местоимение.
|
Анализируют теоретические сведения из учебника. Осуществляют тренинговые упражнения и самоконтроль в выборе написаний.
|
Упр. 394
|
|
|
98
|
Р.р. Сочинение по картине Левитана «Весна. Большая вода»
|
Работают с текстами, составляют план, подбирают материалы к сочинению. Развивают речь: пишут сочинение.
|
Подобрать материалы для сочинения
|
|
|
99
|
Глагол. Причастие. Деепричастие.
Наречие. Категория состояния.
|
Анализируют теоретические сведения из учебника. Осуществляют тренинговые упражнения и самоконтроль в выборе написаний.
|
Упр. 404, 413
|
|
|
100
|
Предлог. Союз. Частица.
|
Анализируют теоретические сведения из учебника. Осуществляют тренинговые упражнения и самоконтроль в выборе написаний.
|
Упр. 425
|
|
|
101
|
Синтаксис. Пунктуация.
|
Распознают словосочетание в составе предложения, ПП, СП. Конструируют словосочетания и предложения, опираясь на схему, повторяют пунктуационные правила.
|
Упр. 453
|
|
|
102
|
Итоговая промежуточная аттестация в формате ОГЭ.
|
Выписывают ключевые слова, формулируют микротемы, пишут сжатое изложение. Работают с текстами, составляют план, подбирают материалы к сочинению. Развивают речь: пишут сочинение
|
Подготовиться к итоговой аттестации
|
|
|
103
|
Итоговая промежуточная аттестация в формате ОГЭ.
|
Выписывают ключевые слова, формулируют микротемы, пишут сжатое изложение. Работают с текстами, составляют план, подбирают материалы к сочинению. Развивают речь: пишут сочинение.
|
|
|
|
Скачать 334.33 Kb.