№ урока
|
Тема урока
|
Основные виды деятельности
|
Домашнее задание
|
Дата
планируемая
|
Дата
фактическая
|
Язык как развивающееся явление
|
1
|
Русский язык как развивающееся явление
|
Изучение содержания параграфа учебника, запись текста под диктовку, подбор аргументов из худож. литературы, анализ текста
|
упр. 6
|
|
|
Повторение изученного в 5-6 классах
|
2
|
Синтаксис. Синтаксический разбор
|
Объяснительный диктант с послед. Самопроверкой, работа в парах, самостоятельное проектирование аргументированного текста, комплексное повторение, комментированное выставленных оценок
|
упр. 7
|
|
|
3
|
Пунктуация. Пунктуационный разбор
|
Упр. 8, вопр. С.6
|
|
|
4
|
Лексика и фразеология
|
Комплексное повторение, беседа по контрольным вопросам, упражнения, коллективное проектирование способов выполнения д/з, комментирование выставленных оценок
|
Упр.14
|
|
|
5
|
Фонетика и орфография
|
Индивидуальная и парная работа с диагностическим материалом, беседа, выполнение фонетического разбора, выполнение упражнений, проектирование выполнения д/з, практическая работа
|
упр.22
|
|
|
6
|
Морфемика. Словообразование и орфография
|
Комплексное повторение ранее изученного, практическая работа в парах, групповая работа по вариантам, проектирование выполнения д/з
|
Упр. 27
Упр.24
|
|
|
7
|
Морфология и орфография
|
Коллективная работа, фронтальная беседа, работа в парах, практическая работа, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок Повторение основных грамматических признаков частей речи, основных сведений по морфологии, правописания безударных гласных в окончаниях изменяемых частей речи.
Разграничение различных частей речи по морфологическим признакам; различение одинаково звучащих морфем; работа с орфографическим словарем.
|
Упр.32
Задание в тетради
34
|
|
|
8
|
Контрольный диктант.
|
Применение полученных знаний, осуществление самоконтроля, самооценка. Определение основных характеристик текста.
|
Повторить изученный материал
|
|
|
9
|
Анализ контрольного диктанта
Развитие речи. Текст
|
вопросы с.20
Упр.47
|
|
|
10
|
Развитие речи. Диалог. Виды диалога
|
Составление диалога, постановка знаков препинания при диалоге.
|
Упр.59, 60
|
|
|
11
|
Развитие речи. Стили литературного языка
|
Работа со справочно-информационной литературой, определение стилей предложенных текстов, их стилистических особенностей; осуществление комплексного анализа текста; создание текстов различной стилистической направленности
|
сочинение-миниатюра в художественном стиле об осени
|
|
|
Причастие
|
12
|
Причастие как часть речи
|
Определение формальных признаков причастия. Опознавание причастия с опорой на формальные признаки, конструирование предложений с причастиями.
|
Выучить правило п. 9, упр.56
|
|
|
13
|
Развитие речи. Публицистический стиль
|
Анализ текста публицистического стиля, определение его характерных черт.
|
П.10, Упр. 62
|
|
|
14
|
Морфологические признаки глагола у причастия
|
Определение грамматических признаков причастия, сходных с грамматическими признаками глагола
умениенаходить причастия в тексте; составлять словосочетания и предложения, используя причастия
|
Упр.57, 76
|
|
|
15
|
Морфологические признаки прилагательного у глагола
|
Определение грамматических признаков причастия, сходных с грамматическими признаками прилагательного.
Умениенаходить главные и зависимые слова в словосочетаниях с причастиями
|
Задание в тетради
|
|
|
16
|
Склонение причастия и правописание гласных в падежных окончаниях причастий
|
Условия выбора окончаний причастия, сопоставление их с условиями выбора падежных окончаний прилагательных, отрабатывание навыков правописания падежных окончаний причастий. групповая работа, построение схем, работа с учебником, конструирование текста с причастными оборотами,
проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок
Редактирование текста, в котором используются причастия
|
П. 13, Упр.81
|
|
|
17
|
Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми
|
Формированиепонятия о причастном обороте, его месте по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми
Нахождение причастного оборота в предложении, определение его границ, графическое обозначение причастного оборота в предложении; конструирование предложений с причастным оборотом Фронтальная беседа, работа в парах сильный – слабый по алгоритму выполнения заданий, комплексное повторение, работа с дидактическим материалом, практическая работа, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок
|
П. 14, Упр.87
|
|
|
18
|
Знаки препинания при причастном обороте
|
Выделение причастных оборотов в устной и письменной речи, соблюдение норм согласования причастия с определяемыми словами. Фронтальная беседа, работа в парах сильный – слабый по алгоритму выполнения заданий, комплексное повторение, работа с дидактическим материалом, практическая работа,
проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок
|
П.14,Упр.88
|
|
|
19
|
Знаки препинания при причастном обороте
|
П.14,Упр.91
|
|
|
20
|
Описание внешности человека
|
Самостоятельная и парная работа с материалом для описания, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок Составление плана, определение его идеи и темы; использование причастий и причастных оборотов в тексте-описании
|
П. 15 упр.96
|
|
|
21
|
РР. Сочинение-описание по картине В.И. Хабарова «Портрет Милы»
|
Составление плана, определение его идеи и темы; составление таблицы «Описание портрета» с включением средств художественной выразительности
|
Дописать сочинение
|
|
|
22
|
Действительные и страдательные причастия
|
Определение действительных и страдательных причастий в тексте. Анализ ошибок, допущенных в сочинении, коллективная работа с печатными тетрадями, самостоятельная работа с учебником, составление лингвистического описания по теме, работа у доски, выполнение тренировочных упражнений, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок.
|
П.16 упр.101
|
|
|
23
|
Краткие страдательные причастия. Полные страдательные причастия
|
Урок-презентация, конспектирование материала, объяснительный диктант, написание лингвистического описания, групповая работа, анализ текста, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок Нахождение причастий в тексте, выполнение синтаксического разбора предложений, в составе которых сказуемое-причастие
|
П.17, упр.105
|
|
|
24
|
Действительные причастия настоящего времени
|
Парная работа с дидактическим материалом, изучение и конспектирование содержание параграфа учебника, лабораторная работа по тексту по вариантам, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок. Определениеспособов образования действительных причастий настоящего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий, уметь находить изучаемую орфограмму
|
П.18, упр.110
|
|
|
25
|
Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени
|
Коллективная работа с тетрадями, работа в парах сильный – слабый, выполнение тренировочных упражнений, словарная работа, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценокПрименение изучаемой орфограммы, подбор предложений из изучаемых художественных произведений по данной теме для орфографической диктовки
|
П. 18 упр.109
|
|
|
26
|
Действительные причастия прошедшего времени
|
Коллективная работа с тетрадями, работа в парах сильный – слабый, выполнение тренировочных упражнений, словарная работа, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок
|
П.18-19, упр113
|
|
|
27
|
Изложение от 3-го лица
|
Самостоятельная и парная работа с материалом для описания, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок
|
|
|
|
28
|
Страдательные причастия настоящего времени
|
Анализ ошибок, допущенных в домашнем задании, отработка новых знаний, композиционно-тематический анализ текстов, составление лингвистического описания, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок
|
П.20, правило, упр.122, 123
|
|
|
29
|
Страдательные причастия прошедшего времени
|
Анализ ошибок, допущенных в домашнем задании, отработка новых знаний, композиционно-тематический анализ текстов, составление лингвистического описания, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок
|
П.21 правило, упр. 126, 127
|
|
|
30
|
Гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени
|
Коллективная работа с интерактивной доской, , работа в парах сильный – слабый, выполнение заданий рабочей тетради, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок.
|
П. 22, упр. 129
|
|
|
31
|
Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных
|
Групповое выполнение заданий теста с последующей самопроверкой, составление текста с использованием кратких и полных причастий, работа в парах сильный – слабый, составление текста, выполнение тренировочных упражнений, , проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок.
|
П. 23, Упр. 132
|
|
|
32
|
Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных. Контрольный тест
|
Групповое выполнение заданий теста с последующей самопроверкой, составление текста с использованием кратких и полных причастий, работа в парах сильный – слабый, составление текста, выполнение тренировочных упражнений, , проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок.
|
П.23 упр. 136
|
|
|
33
|
Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных
|
Групповое выполнение заданий теста с последующей самопроверкой, составление текста с использованием кратких и полных причастий, работа в парах сильный – слабый, составление текста, выполнение тренировочных упражнений, проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок.
|
П.23, Упр.139
|
|
|
Скачать 334.33 Kb.